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1、读就这样当班主任有感为什么会有这个题目呢？首先跟大家一起来了解一下日本儿童 文学大师安房直子的童话故事狐狸的窗户。故事主要讲述了迷路 的猎人在一大片桔梗花田里遇上了一只狐狸，狐狸变成了店员，开了 家染色店，可以用桔梗花磨成的颜料涂抹在食指和大拇指上面，搭成 菱形的手指窗户。狐狸能从窗户里看到自己死于猎枪之下的妈妈依然 美丽的身姿。然后，狐狸为猎人染指搭窗，猎人透过窗户看到了系着 围裙躬身劳作的妈妈、在大火中失去生命的妹妹、自己曾经喜欢的少 女，最后蓝色消失，窗户也就不复存在。这扇窗户存在的精髓在于一 一过去会有一种力量传递给现在的我们。在我看来，学生就是一个个如饥似渴的猎人，在知识的花田里盲
2、目寻找出口。而老师就是那只狐狸，通过搭建一扇扇菱形的窗户，让 学生透过窗户看到自己的内心，从而指引学生走出迷茫，找到内心的 归属。魏书生在就这样当班主任一书中从四个方面来阐述自己的教 学理念和方法，通过一个个鲜活的事例告诉我们如何为学生搭建一扇 窗户。一、用“班规班法”制约魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班”，他的班规班法主 要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职 责，值日班长职责，科代表职责等。制定的原那么是：班级的事，事事 有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常 规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原那么是：时 时有事做，事事有
3、事做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外， 有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措 施，十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生养成了严 谨的学习、生活习惯。二、教育学生靠激励和引导魏书生从教书开始就注意给学生抄格言警句，最开始亲自抄，后 来改为学生按学号轮流抄格言，每天轮到一个人，抄写自己认为对大 家最具有教育意义地写在黑板的右侧。就这样用思想之光，照亮学生 的精神世界。班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视 个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的。学生犯了错 误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。 每周进行选举，产
4、生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、 “最关心班级的人“、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等， 这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。吕叔湘老 先生说：魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一 个学生没有教好心里三、教学生“自学”道家有言：“授之以鱼，不如授之以鱼。”魏书生倡导“教育归根 结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。” 这也是陶行知的教育理念。他的六步教学法：定向、自学、讨论、答 题、自测、自结，以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培 养的就是学生的自学能力。任何习惯的培养一定不是逼出来的，而是 学生自己主
5、动想做、喜欢做，坚持做得来的。“让学生真正成为学习 的主人，激发学习兴趣、开发学习内动力。”是魏书生教育思想的源 泉和最终归宿。然而，要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。为 了研究教育规律，魏书生读哲学、心理学、教育学等各类书籍，潜心 研究古今中外教育名家的教育方法，数十年如一日坚持写笔记、日记, 并结合自己的日常教育教学案例，不断研究创新教法，写了十几本教 育教学论著。作为教师，想要为学生搭建一扇如狐狸那般神奇的菱形窗户，我 们就要不遗余力地去种一片花田，将花的汁液化成希望涂抹在学生的 手指上，缓缓流进他们的心间。教师要如魏书生那样，为自己种一棵 育人为乐的心灵之树，等待与学生来一场不期而遇的邂逅，时刻准备 着为他们翻开一扇菱形的窗户。