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1、【共读一本书】民主管班 个性发展一一读魏书生就 这样当班主任心得体会(14)民主管班个性发展读就这样当班主任心得体会本学期读了魏书生老师的就这样当班主任，魏老师做事讲究效率，工作管理 精细，语言幽默生动。让我受益匪浅的还是魏老师民主化的班级管理。班主任不仅是 学生的典范表率，更应该是学生的知心朋友。我们应该充分发扬民主精神，保护和培 养学生的民主意识，与学生建立起一种民主平等的师生关系，做一个民主型的班主任。 那么，如何做一个民主型的班主任呢？魏老师的精辟见解为我们指明了方向：一、改变师生角色，建立平等关系我很羡慕魏老师能把学生看成一个个天使，用赞赏的眼光看待他们，相比之下, 觉得自惭形秽。在
2、平时的班级工作中，我总是努力让学生听话：上课不能自由谈话， 下课不能大声讲话，课间不能追得跑用等。我的三申五令，遏制了学生天性的发展， 也疏远了原本和谐的师生关系。有时候觉得班主任像警察，严格监管着学生的行为, 不允许学生反抗自己的安排。有时候又觉得班主任像保姆，时刻注意着学生的变化, 不允许学生出现异常的情况。无论是警察还是保姆，都没法达到师生平等共处的和谐 画面，只会让班主任身心疲惫，让学生们精神紧张。我想根本原因就是师生角色没改 变，教师仍处于主导者的地位，而学生在班级管理中就显得无足轻重。就像魏老师说 的，管理好班级不是一两个人的事，而是全班共同努力的结果。这是学生学会自我管 理，也是
3、班主任管理学生的法宝。任何人都有优点和缺点，有两个自我，自我管理就 是二者的决斗，充分体现人最大的敌人是自己的理念。按他所说，谁能挑动他们的斗 争谁就是成功者。二、民主竞选干部，分层管理班级魏老师在班级管理中，让学生“人人有事做，事事有人做”。普通学生能做的事， 班干部不做；班干部能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。通过每位学生 的积极参与，不但减轻了老师的工作压力，而且提升了学生做事的能力，何乐而不为 呢？每天工作总是被一大堆班级琐事而头疼，觉得班主任的工作真是千头万绪，难以 胜任。现在想想也很在理，学生们都能认真主动地做好份内事了，反倒没有心思和精 力去调皮捣蛋了，做班主任的不也
4、省了一份闲心吗？相信学生，让学生做班级中科大 的真正主人。这是他的“民主”理念的最佳体现。我想；一切交给学生去管，而且承 包到个人头上，事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，真的能落实下 去，班主任真的没事可做。三、集体商量对策，共同处理事务班主任一直处于强势的地位，学生也习惯了班级中的所有事务都等班主任来“发 号施令”。久而久之，助长了学生处理问题的惰性，对班主任的依赖性日渐增大。这 种专制管理的根源就是班主任总认为学生年龄尚小，遇到问题缺乏理智的思考，做起 事来还不成熟，倒不如直接做决策省心。但如果任由学生去干，班主任置之不理，又 会陷入放任型管理的泥泥潭。最好的处理办法就是师生
5、集体商量对策，先由学生自由 发表各自的见解，然后教师对学生的想法分析利弊，提出自己的建议，大家一起商讨 各种方法的可行性，最后确定一套方案去实施。作为班主任，应心平气和地与学生谈， 不把自己的观点强加给学生去执行，不随意剥夺学生的民主权利。正所谓三个臭皮 匠，顶个诸葛亮”，相信众人拾柴火焰高，商讨出来的对策肯定会更合情合理、切实 可行。魏老师教两个班的语文，做两个班的班主任，还有行政工作，又经常出差去演 讲，他能把班级管理得井井有条，关键的就是民主，就是让学生学会自己管理自己, 在管理好自己的基础上再管好别人。学生身上表现出来的高度责任感，真让人惊叹魏 老师教书育人的过人智慧。一直都在埋怨班主任工作的劳累，竟然发现当班主任原来 可以如此轻松，悠然自得，这都是民主管理班级的成效。在以后的班主任管理工作中，我将会领会并应用魏老师民主管理班级的精髓。我会不断学习，不断地完善自己，达到最佳的教育境界!