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1、你小的时候，父母通常会因为你获得表扬而不好意思，“哪里，哪里，他可 不听话、不懂事了，总让我们操心”，全然不顾身边的你听了作何感受。今天的父母，开始主动夸赞自己的孩子了，尤其是在孩子婴幼儿阶段，“他 太聪明了 ！太机灵了 ！什么都明白！ ”很多父母都认为自己的孩子是天才，因为孩子所想的问题、所做的事情、 所说的话，是爸爸妈妈们小时候完全表现不出来的。孩子总是语出惊人、反响 新奇、开展迅速，爸爸妈妈们常感出乎意料，不能想象。我的朋友芝就是这样一个妈妈Q总让父母惊异的特特“我们家特特”每次与芝交流，早晚她都会把话题扯到女儿特特身上， 然后连篇累牍。特特说话早，从小就喜欢和成人聊天；特特记忆力惊人，
2、很多故事只讲一 遍就记住了，还能活灵活现地再讲出来；特特爱画画，她能一个人专注地画一 两个小时该上学了，芝带孩子投考一所小学的天才儿童班，初试过关最终却没被录 取，芝说，有的孩子是改了户口来考的，特特考不过他们很正常。及至上了一所也很不错的学校，听说特特在班级中的表现仍很突出，各科 学习都不费力地拿到了好成绩。还是那个不一般的特特，芝让她学钢琴，特特 坐在钢琴旁，可是学得并不专心，在家也象征性地练两下，可是，芝和钢琴老 师都发现，特特弹得比每天苦练的孩子都要好。学校有头脑风暴小组，为参加 大赛招特特加入，没想到，特特很快就成了领军人物，和小组成员一起赢得了 冠军，并到上海领奖。之后，芝去英国进
3、修、工作，安定下来后把四年级的特特接了过去。克服 了最初的害怕、慌张、不安之后，特特的口语表达、英文书写能力迅速提高， 各门功课的成绩也基本都是Ao某日，芝把特特的第一部小说的电子版有简单排版、有插图的稿子传给了我，还告诉我，特特的老师觉得故事很棒，想把它刊登在校刊上，被特 特婉拒了，她说，“不，我要出真正的书！”这么多年，芝和所有的同学、朋友，在所有场合谈论特特，直说得每个人 频频感叹特特的卓越。芝的口头禅是：“她太神了芝觉得女儿的思想深度有 时是自己达不到的，女儿的能力不知比自己要强多少，女儿常显得比自己成 熟。我接触过一些像芝一样经常夸耀孩子、以孩子为自豪的父母，我能体会孩 子带给他们的
4、满足感，但我也在想：这种过度夸耀的背后是什么呢？是否隐藏 着为父为母者较低的自我价值感呢？我不怎么样，但我有很棒的孩子，比其他孩子都强我没什么能耐，但 我的同学、朋友都很有能力我的工作微缺乏道，但我的公司是世界顶尖大 公司因为不喜欢自己，低自我价值感的人内在是孤寂的、害怕的、委屈的、不 安的、无奈的，作为父母，他只好用“爱孩子”来取代“爱自己”，寻找意义。芝有时也担忧，觉得特特过于机敏、太洞悉人情世故了，她找懂易经的人 看了看孩子，专家说特特会为自己的超常开展所累，怕将来有仲永之伤。天才儿童不再那么闪耀芝的优越感，从特特读五年级第二学期后开始降低了，因为特特在奥数学 习上非常吃力。小学前几年，
5、学教育的芝秉承自由开展的理念，几乎没给特特报过任何课 后班。三年级时，芝发现周围的孩子都在报读附近或者目标中学的培训班，有 的孩子甚至上了两个或者更多中学的课后班，俗称“占坑”。芝还是没在意，她不理解家长们为什么要让孩子上那么多课后班，难道课 堂上老师讲的知识不够多吗？一到周末，北京城内到处是行色匆匆的家长领着 小学生四处赶场。看着那些背着沉重书包、面色倦怠、眉头紧皱的孩子们，芝 总是说：我不想特特过早失去童年乐趣，只知道埋头学习课本知识，从小就被 迫顺从，到老到死！我希望她的创造性不断开展，兴趣永远是她学习的原动 力！但是，特特的爸爸认为芝的想法太理想化了，会耽误孩子上好中学的，上 不了好中
6、学就上不了好大学，上不了好大学就找不到好工作，遇不到好伴侣， 组不成好家庭芝觉得他的说法太绝对了。没想到，从英国回来，随着特特进入高年级，芝的想法发生了微妙变化。首先，芝发现情形不妙，小升初的竞争似乎越来越激烈了 ！每个地区政策 都不同，一年一发布，让家长摸不到头脑。而且，针对每个重点中学招生的做 法，社会上的培训机构开发出了各种产品。芝花了大把时间总算摸清了一些。其次，特特的爸爸，甚至爷爷奶奶都来跟芝谈让孩子学习奥数的必要性。 特特的姑姑更是现身说法，用了 4个小时介绍她是如何带着孩子辗转在校内外 的3个奥数班、两个外语班的。就在这时，特特告诉芝：班里没有孩子不上课后班！当时，芝看着正给猫
7、喂食的特特，似乎感受到孩子有点担忧、不安和焦虑。芝想，特特爱拔尖，如 果别人都上特特不上，成绩掉下来了，她会不会很伤心？会不会埋怨我们？一次，芝看着特特做作业，孩子对当天课堂上的一个知识点怎么也不明 白。芝问：“老师没讲吗？”“没讲！ ”“为什么？”“因为老师问大家是不是都学过了，他们说是，我没吭声。”“大家在哪儿学的？”“课后班。”特特的语气中带着一股愤怒，好像是在生自己的气，也好像是 在生老师的气、同学的气、爸爸妈妈的气芝觉察老师似乎也进入了临战状态，接孩子时，老师会隔三差五地向家长 们推荐各种参考书、练习册，提出哪个机构的培训班值得一上，并鼓动家长们 为了孩子赶快行动！老师的举荐像机关枪
8、一样密集，所有家长莫不中弹，赶快 去买书、报班。芝感觉自己不可防止地被扫射到，头发晕，心里一阵阵发紧！芝抽时间去特特可能直接升入的中学看了看，“站在校门口就能看到全部， 只有两栋楼，操场很小，进出的学生焦头行脑的，教学据说在区里都仅仅是中 游水平。”芝有些失望。我知道她曾在条件优越的市重点中学就读，她也极其希 望特特的中学，能享受到良好而充足的教学资源。就这样，芝夫妇给特特报了 班。上了一段时间后，芝很沮丧。原本她以为天资聪颖的特特，虽然学得比别 的孩子晚，但是能一学就会，急起直追上其他孩子。但显然，结果不像芝预期 的那样。几分、十几分、二十几分，特特始终不太听得懂，进步缓慢。成绩上 不去就不
9、能进到高一级班学习，在小升初前完不成几个级别班级的学习，就没 有资格接近最好的那些学校。可这又不是着急能解决的问题！芝的焦虑指数直 线上升。“怎么办？怎么办？我都快愁死了 ！我这才发现特特不是学奥数那块料！可 人家只要奥数成绩。”特特的英语水平基本到达高中毕业程度，而芝说那证书只 能当做参考。天才儿童不再那么闪耀。什么时候才能解脱某天，芝给我打 ，说自己会暂住公司宿舍几天，因为实在受不了了， 天天晚上，家里都跟演电影似的，战争片加苦情片。芝说，他们俩人在单位忙了一天回到家，草草吃点东西，就陪着特特做作 业，做奥数题。马不停蹄地做完老师布置的作业，孩子确实已经很累了。换上 奥数，特特看着就发愣，
10、因为不会。课堂听不明白，课后又无处可问，可今天 的内容不弄会，明天又会来一些新的。很多家长不上班，天天陪着孩子听课，又记笔记又做题的，回家再辅导孩 子，当然没问题。可他们没听课，自然就没解题思路。好不容易想出来点儿， 特特也似懂非懂。这一折腾就晚上1。点多了。“看着她磨磨唧唧还是做不出来，我心里起急，就忍不住冲她发火，拍桌子 瞪眼摔笔摔本的，怪她课上不好好听讲，不认真动脑筋。不过，有时候，我真 是觉得，特特越大越笨了 ！ ”“她爸爸一般就是劝，和稀泥，要不然就是躲一边看报纸去了。我也知道题 难，可是当着孩子你不能泄气呀！我还嫌他费尽半天也解不开题，要不就是讲 不清楚。反正看他不顺眼，又跟他吵。
11、好几次，吓得特特就在书桌边哭一 直要闹到十一二点，都精疲力竭了，只好睡觉。不是一天两天，是天天如此， 我们E都跟中了邪似的。”我说：“每天这么折磨，特特还没放弃，她是怎么做到的？”“勉强撑着呗！有时也会找借口，头疼、肚子疼、眼睛疼。有时就干脆求 我，说不想去培训班。我一般不会容许，她就铁青着脸，一言不发，背着书包 往外走。我觉得我和特特越来越疏远了，她也没小时候那么可爱、聪明了。”“昨天晚上，又弄到前半夜。看着哈欠连天的特特，我一把茄起她，让她去 用凉水洗把脸再过来写。特特看也没看我一眼，站起身直直冲进了卫生间。我 知道她也憋着火呢，可又强忍着不发作。5分钟了，她还没出来。我跑去卫生 间，原来
12、她正坐马桶上发短信呢！“我这气呀！当即没收手机，之后免不了一顿咆哮。我至今忘不了当时特特 的眼神，她瞪着我，可能是愤怒、伤心、仇恨、不解吧，反正一声不吭。好不 容易对付到她睡觉，我也累得歪倒在沙发上，拿起手机，我看到了一来一回的 几条信息，是特特和班上一个女同学的。“我震惊了 ！那女孩在问特特自杀是怎么回事，还问为什么要上这么多 的课后班！为什么要做这么多的作业！我死了，是不是就都解脱了？我见过特特的这个同学，文静、好学、要强，长期担任班干部，学习成绩良好，几乎每 年都荣获全优生和三好生荣誉。她的父母一年前离婚了。”短信中，特特在劝她：“再忍忍吧，上了初中就好了！你看你妈又上班又做 家务又照顾
13、你，多累呀，你要是这么想，她得难受死了看到这儿，我的眼泪 哗地掉了下来。眼瞅着女儿一天天长大，却也在一天天“衰老、芝实在焦急又茫然，懊悔 又矛盾，怎一番现代父母才能体会得到的挣扎！特特，这个曾经的“天才儿童、会有怎样的开展呢？在漩涡中下凡瑞士著名心理学家爱丽丝米勒专门探讨儿童的内心世界，她的一本名著 天才儿童的苦恼，写尽儿童的悲哀。米勒所指的“天才儿童”，并非一定是 天生具有特别天赋的孩子。她认为，我们所有人在儿童时代，都得要具有特别 的才干，才可以应付父母对我们的要求。只有特特“特别”吗?不是。但确实只有一局部“天才儿童”，像特特，得到了父母的特别“赏识”，从小 套上了光环，被看做是神童，被
14、寄予了至高期望处处要比别人强，时时会比别人棒。其后的一些年，特特们为这个“天才儿童”的形象而活，为了要获 得父母的爱，他需要突出自己。在今天的中国，遭遇艰难的小升初，于特特这样的天才儿童，真是个不小 的挑战。因为她要完成两个任务：一是进入想去的中学；二是把自己全面展示 给爸爸妈妈、老师同学，她优秀的一面和她应付不来的状况，她的畏惧、逃 避、害怕，她的劣势。真实的她不是十项全能，而这样的神童可真的存在？特特确实搞不懂奥数。哪有这么笨的天才儿童？特特只得下凡！其实，在芝的大脑里，她已经意识到，她养的就是个寻常孩子。不过，让 小升初的奥数大战破灭了对特特的幻想，这真是她怎么也没有预料到的。前几天，特
15、特对芝说：“妈妈，如果我不上太好的中学，太好的大学，是不 是现在就可以不去那些培训班了？将来我也不找工作，不结婚，不生孩子，写 小说养活自己，我觉得，再养两只猫，做做饭，每天就够忙的了”芝听了愈发对大环境感到无奈，愈发对自身无力挣脱漩涡的境地不满，愈 发为普普通通的小学生特特感觉无助，可又不知该怎么做，只能一边宽慰自 己，一边安抚孩子的情绪，鼓励孩子继续坚持。其实，芝心疼孩子，她知道特特自己也很难受。虽然嘴上不说，但这几个 月，特特大把掉头发，躺在床上睡不着觉，坐在车上总是愣神，不知想些什 么。可能为了多歇一会儿，特特吃饭时越来越磨蹭了，吃饱了还吃，所以体重 直线上升。芝说：“有时候，我就想，
16、算了，不较劲了，就上划片对口的那所中学吧， 真上了超一流的那几所学校，特特学不过人家，还得继续受折磨。她脑子没那 么快，跟人家比不了啊！”“特特是个有梦想、有生活情趣、有思想的孩子，最重要的是，特特是一个 正在成长中的孩子。她脑子是不是很快，跟别的孩子比是不是更棒，真的有那 么重要吗？如果作为她的妈妈，你认为这很重要，那么，你这样的想法是从哪 里来的呢？ “我回应芝。我们大局部人都曾为一个形象而活，只不过那形象不同，或许是“开朗 的“、“乖巧的”,或许是“认真的”、“老实的”,或许是“勇敢的”、“博学的”. 做个真正的我自己，这通常是要用一生探索的课题。特特可以不是天才儿童，芝可以不是“天才儿
17、童”的妈妈，做最好的“我自 己平凡点就平凡点吧！网友父流：你发慌吗：这个妈妈好贪啊，活像渔夫与金鱼故事里贪得无厌的渔婆。女儿已经那么 优秀了，还要快马加鞭，予取予夺的要求女儿。翻脸和翻书一样快，让女儿怎 么接受？一把撕下慈母的面具，变成专横的暴君，脆弱点的谁受得了啊？说穿了，这个妈妈心底里没觉得自己孩子是天才，倒是觉得自己很喜欢做 天才妈妈的感觉。真相信孩子能力的，才不会在意什么升学=那是给循规蹈矩 刻苦用功的平凡孩子们的路。天才们也会用功，但把天才和没天赋的努力家们 分开的是那1%的灵感，那句著名的被阉割掉的话的下半句是，但是没有这1% 的灵感，那99%就毫无价值。真相信自己的孩子是千里马，就别去和牛比耕田。找适合自己的赛道是正 经，孩子在英国拔尖受重视，就想方法去英国好了。是金子哪里都发光，可你 非要和黑铁去比硬度，傻！as271329 ：先是无语接下来一声叹息