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1、新人教部编版语文七年级上册古代诗歌四首教学设计【教学目标】1、有感情地朗读和背诵这四首诗歌。2、品味诗歌语言，理解诗歌所表达的思想感情。3、通过诗歌学习和欣赏，培养起赏读诗歌的能力，提高古诗文方面的修养。4、培养学生热爱祖国古代文化的思想，提高自己的审美情趣。【教学重点】1、了解古代诗歌中的律诗、乐府诗等一般的诗歌常识。2、提高自己对古代诗歌方面的修养和审美情趣。【教学难点】在诵读、品味中，领略诗歌的图画美和意境美，体会诗人借景抒情的写法。【教学时间】4课时【教学过程】第四课时学习天净沙秋思一、新课导入在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象，刘禹锡的诗自古逢秋悲寂寥就是 一个很好的
2、印证。今天我们一起走进元散曲作家马致远的天净沙秋思，看看马致远眼里的秋是怎 样的。二、文学常识1、作者简介天净沙秋思，作者马致远，是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为元杂剧四大家。他的天净沙秋思被称为秋思之祖。2、文体知识天净沙秋思是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名,秋思是散曲的题目。3、背景链接马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他一生都几乎过 着漂泊无定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙秋思。三、初读，颂秋词1、读准字音天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
3、2、姬朗读3、读准节奏天净沙秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。4、声情并茂，自由美读5、全班齐读，读出情感!1!1!美读，赏秋景1、听老师读，然后说说这首曲子带给我们什么感觉？凄婉、哀伤、悲凉2、要读出凄婉、哀伤、悲凉的感情需要用什么样的语调呢？引导学生用舒缓、消沉”的语调来读出这种凝重、哀伤的感情。3、悲凉、哀伤、伤感的秋思，你是从哪里读到的呢？谁来说说看，是哪些文字传递给你的？让 你联想起来怎样的画面？1）枯藤老树：马致远看到的是枯藤，枯藤干枯，没有生命力，给人一种悲凉、凄清的气氛，老 树给人一种垂死的感觉。2）夕阳：夕阳无限好，只
4、是近黄昏。夕阳再怎么好，接下来也要落下去了，坠入黄昏了，夕阳 西下，暮色将到，营造一种哀愁的气氛，给人哀伤之情。3）瘦马：一匹瘦骨嶙峋的老马，渲染了一种凄凉之情。4）昏鸦：昏鸦即黄昏的乌鸦，给人苍凉的感受。黄昏时候，一只乌鸦或几只乌鸦在一稀稀落落 地飞过，或停在树上，给人清冷的感觉。倦鸟归巢，这个断肠人呀还在天涯飘零着。饥暄空篱雀，寒 栖满树鸦。荒凉池馆内，不似有人家。这就是一种秋意呀！5）古道：古道迢迢人迹稀，和他描绘的有异曲同工之处。这就是崎岖、蜿蜒的古道，长亭外， 古道边，芳草碧连天，人迹罕至，倍感荒凉。这时候的断肠人真的会因此而感到更加悲哀和凄凉了。6）西风：西风即秋风，它吹落了树叶，
5、吹黄了小草，吹在人的身上是凉飕飕的，是萧瑟的。这时 候断肠人和他的瘦马，在夕阳西下的环境下，在枯藤老树昏鸦的背景中，再加上这凉飕飕的秋风，就 更感孤独凄凉了。4、刚才我们体会到的都是那悲悲切切的秋境，有一句却描写了一个惬意、温暖的场景，是哪一 句？起到什么作用？小桥流水人家，是他看到的充满生机的美好温馨的地方，但人有我无，人家有家可以归而我 无家可回，真是可怜!这样的景和作者的处境形成了鲜明的比照，更勾起了游子思家的急切心情。衬托（反衬）。通过小桥流水人家的生气盎然而又恬美、安闲的景象，衬托出游子还在古 道西风”中骑着瘦马飘零无归的悲凉。乐景写愁使愁更愁，使情更伤！5、哪句话是画龙点睛之笔？“
6、断肠人在天涯。表现了作者伤心欲绝的感情，作者因为思念家乡因而伤心欲绝。6、品味断肠人在天涯”一句的含义及其在文中的作用。这是全诗的主旨句。断肠人”的意思是说：因悲伤、思念等让人纠结的情感而断肠，这种情感 是会让人产生无尽的痛苦之情的。本来已是“断肠人的诗人，又流落天涯，漂泊不定，生活无着, 真是苦上加苦呀！用这样一个句子结尾，加深了诗歌的情感内涵，使人读来愁肠百结，不禁唏嘘！7、这首小令抒发了怎样的思想感情？这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了一个羁旅天涯的游子内心的凄凉愁苦之 感。小结：马致远的天净沙.秋思不失为千古绝唱。全曲只用了短短28个字，刻画了一幅非常真 实生动的秋郊夕
7、照图。起首三句一连排出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 西风、瘦马，以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。这里, 作者创造性地将孤立的自然景物精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感。同时，有意识 地突出画面的昏暗阴冷，以便充分表现“断肠人浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。四句话，不用任何动 作作支撑，只分别列出十个名词，就完整地构成了一幅意境深远的图画，画面凄苦悲凉，使人产生无 尽的联想。五、比读，析秋情比照阅读次北固山下：话题一：两首诗歌中各写了哪些景物？作者赋予这些景物什么特点？ 话题二：两首诗表达的思想感情有相同点和不同点吗？次北固山
8、下青山、行舟、潮水、海日、归雁天净沙秋思枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水思念家乡的情感”相同点：都抒发了游子的乡愁。不同点：次北固山下表达了他在异地他乡的热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。天净沙秋思描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出沦落人的孤寂之情。六、延读，绘秋景1、展开想象，用散文化、诗画般的语言，把天净沙秋思改写成一篇散文。夕阳已渐西下，只在山顶留下半张无精打采的脸，无奈地看着这无精打采的人间。一抹余晖暗淡地斜洒在枝梗斑驳的老树的枝头。枯藤缠绕着老树，树上的乌鸦，发出几声凄凉的哀 鸣，划破黄昏的寂寥，斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄。潺潺的流水在夕阳的映照下波光粼粼，还映出几处人家。一
9、座小石桥静静地站在流水上，像一个老 态龙钟的百岁老人，再也经不起岁月的践踏了。古道漫漫，西风凛冽。路,看不到尽头。在这荒凉古道上，我骑着马,缓缓地行进。几年来，与我朝夕 相处的那匹马，经过岁月无情的洗礼，早已骨瘦如柴。经过多年的流浪，它和我都已疲惫不堪。止匕时，夕阳正西沉，洒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻。而我,却仍在 外漂泊未归，单独一人浪迹天涯海角，流露出一丝淡淡的悲凉。2、选取10种意象来表达你的忧伤（喜悦）心情，按照天净沙的曲调填写一首小令。参考场景：在操场上，教室里，回家的路上，乡间小路上，公园里结束语：秋思之美，美在意境，美在诗人对家乡的深深眷恋。孩子们，
10、也许现在的大家对故乡还没有特别的感悟，但有一天，你们背上了行囊，走向了远方, 寻找属于大家自己的世界。你会发现，无论这世间多么繁华，都比不上家人欢聚时刻的热闹；无论走 过的旅途有多么美丽，你，最喜爱的还是那条归家的小路。所以，孩不门，请珍视我们现在的点点滴 滴。因为，假设干年后，在那个秋风拂过瞬间或是月亮升起的夜晚，这些往事都将成为我们心中最柔软 的伤痛与甜蜜。七、中考链接I、对这首曲赏析有误的一项为哪一项(C )A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B.夕阳西下点名了特定时间，与首句的昏相呼应。C.小桥流水人家”呈现一派清雅、安闲的景象，并不能成为使“断肠人心碎肠断的触发
11、物。D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境到达 了高度的统一。【解析】“小桥流水人家呈现清雅、安闲的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡 之情，也是“断肠人心碎肠断的触发物。2、以下理解正确的一项为哪一项(A )A、天净沙是词牌，秋思”是题目。B、小桥流水人家呈现明净，温馨的画面，与游子心境相合。C、古道西风瘦马”写出了游子天涯漂泊的辛劳悲苦。D、这首小令的主旨是表现秋天的悲凉景象。3、以下理解不正确的一项为哪一项(B )A、枯藤老树昏鸦”中三个景物，给人以萧索，寂寞，悲凉的感受。B、小桥流水人家一句写沿途所见温馨人家，一扫游子内心的悲凉。C、断肠人在天涯一句直抒游子的心理感受。D、整首小令表达了长期漂泊在外的游子思乡的感情。4、以下理解不正确的一项为哪一项(B )A.马致远是元代著名的杂剧家、散曲家。B.首句有萧瑟之气，第二句又明净纤细，前后不够协调。C.这首小令写景由近到远，最后一句直抒胸臆。D.全篇无一思字，而景物中处处有思情。5、请用生动的语言描述古道西风瘦马所展现的画面。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。