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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 操作技能就其动作的进行而言，具有（）。A.外显性B.客观性C.展开性D.观念性【答案】 A2. 【问题】 下列不符合可持续发展要求的是()。A.控制人口过快增长，使人与自然和谐发展B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖【答案】 D3. 【问题】 普通小麦是六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培育出的小麦幼苗是（）。A.三倍体，21条染色体B.单倍体，21条染色体C.三倍体，三个染色体组
2、D.单倍体，一个染色组【答案】 B4. 【问题】 资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是（）。A.体外培养此动物细胞一般需加动物血清B.添加饲养层细胞可避免神经干细胞的分化C.人参皂苷成分不能促进细胞核内的DNA复制D.可用克隆培养法培养神经干细胞【答案】 C5. 【问题】 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）A.只有按时完成家庭作业后才能看电视B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为C.规定每周看电视的适当时间D.让孩子看完电视以后立即督促他完成作业【答案】 A6. 【问题】 以下
3、各种酶与其作用部位相匹配的是（）。A.淀粉酶肽键B.ATP水解酶高能磷酸键C.限制酶氢键D.解旋酶磷酸二酯键【答案】 B7. 【问题】 下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是（）。A.胚胎发育过程中也会出现细胞衰老B.幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角C.胚后发育过程中伴有细胞分化D.来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织【答案】 B8. 【问题】 以下哪一项不是初中生物课程的基本理念 （）A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系【答案】 D9. 【问题】 各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）。A.传统的育种方法周期长.可
4、选择的范围有限B.通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍。过程繁杂缓慢，效率低D.基因工程可以实现基因在不同的物种之间的转移，人们可以定向选育新品种【答案】 B10. 【问题】 1952年查哥夫对多种生物的DNA进行碱基定量分析，发现(A+T)(C+G)的比值如下表，下列说法中正确的是（）。 A.猪的不同组织中DNA碱基相同B.猪的DNA结构热稳定性比大肠杆菌高C.小麦和鼠的所含遗传物质相同D.小麦中A+T是鼠中C+G含量的1。21倍【答案】 A11. 【问题】 下列与演示实验基本要求无关的叙述是（）。A.讲清演示实验的步骤和方法B.引
5、导学生分析实验现象C.指导学生正确操作D.方法要科学、操作要规范【答案】 C12. 【问题】 春秋战国时期，私学大兴，（）两家的私学成为当时的显学A.儒、墨B.儒、道C.法、墨D.道、法【答案】 A13. 【问题】 某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞()。A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制【答案】 C14. 【问题】 在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经过若干年后能演替成森林。关于这一演替过程，下列说法正确的是( )。A.这一演替过程属于次生演替B.群落优势种无明显变化C.群落中的食物链减少.群落的
6、结构逐渐简单化D.森林群落形成以后。苔藓植物会消失【答案】 A15. 【问题】 下列选项中，不属于建构主义学习观特点的一项是（）。A.强调学习者的经验B.注重学习者为中心C.学习的过程是一个主动探索知识的过程D.创造冲突的、真实的学习情境【答案】 C16. 【问题】 儿童时期患佝偻病，是因为缺乏（）。A.维生素B1B.维生素C.维生素D.维生素A【答案】 C17. 【问题】 人的身心发展的源泉和动力在于（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素【答案】 D18. 【问题】 人身权的最基本权利是（）。A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权【答案】 A19. 【问题】 （
7、2022上半年真题）4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：哦,我的葡萄干变多了！”这说明的思维处于（ ）。A.感知运动段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算段【答案】 B20. 【问题】 学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（ ）。 A.语义联想B.视觉想像C.谐音联想法D.关键词法【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 练习曲线规律包括( )。A.开始进步快B.中间有一个高原期C.后期进步慢D.总趋势是进步E.有时出现暂时退步【答案】 ABCD2. 【问题】 按教学策略的构成因素可将教学策略
8、分为（ ）。A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略【答案】 ABCD3. 【问题】 教师成长与发展基本途径有（ ）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.进行专门训练C.教学反思D.开展微格教学【答案】 ABCD4. 【问题】 运用说服时要注意的要求有（ ）。A.明确目的性B.富有知识性、趣味性C.注意时机D.以诚待人E.调动学生的主动性【答案】 ABCD5. 【问题】 教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（ ）。A.教育观B.人才观C.应试升学观D.教育质量观E.精英教育观【答案】 ABD6. 【问题】 具有髙创造性个体的人格特征有（ ）。A.独立性B.自信C.对复
9、杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒【答案】 ABCD7. 【问题】 20 世纪以后教育改革和发展的特点是（ ）。A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化【答案】 ABCD8. 【问题】 课堂教学中有交流传递可分为（ ）。A.提问方式B.程序学习方式C.小组学习方式D.研究方式E.讨论方式【答案】 ABC9. 【问题】 制定教学进度计划包括制定（）。A.学期教学进度计划B.教学研究计划C.课题计划D.教具制作计划E.课时计划【答案】 AC10. 【问题】 以下属于学习者练习曲线的特点的是（ ）。A.开始进步快B.中间有高原期C.后期进行慢D.一直是进步的【答案】 ABC11. 【问题】 近代教育的
10、特点有（ ）A.国家加强了对教育的重视B.初等义务教育普遍实施C.普通教育与职业教育互相渗透D.高等教育类型更加多样化【答案】 AB12. 【问题】 布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（ ）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题E.行动研究【答案】 ABC13. 【问题】 义务教育的学制，通常有（）。A.“六三”学制B.“五四”学制C.“九年一贯制”D.“四二二”学制E.“入年制”【答案】 ABC14. 【问题】 常规训练包括（ ）。A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练【答案】 ABCD15. 【问题】 下列属于态度与品德的区别
11、的有（ ）。A.两者实质不同B.意义不同C.价值的内化程度不同D.两者所涉及的范围不同【答案】 CD16. 【问题】 产前环境对个体发展的影响包括（）A.生育年龄B.孕期营养C.胎教D.母亲的情绪E.孕期环境【答案】 ABCD17. 【问题】 教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有( )。A.有效的说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析【答案】 ABCD18. 【问题】 个体心理发展的基本特征是（ ）。A.连续性B.阶段性C.不平衡性D.差异性E.定向性与顺序性【答案】 ABCD19. 【问题】 班级授课制的特点是（）A.以“班”为学生人员的组成单位B.以
12、“课时”为教学的时间单位C.以“课程表”为教学活动的基本周期D.以教室为教学活动的主要场所E.以“课”为教学活动的基本单位【答案】 ABC20. 【问题】 制约学校课程的三大因素是（）。A.社会B.知识C.儿童D.教育制度【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 材料：某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。课题名称：环境污染对生物的影响活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。活动过程：(1)教师就课题“环境污染对生物
13、的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。(2)学生调查学校周围的主要污染现象，分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站，随同专业人员采集水样，测定水样，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。(3)学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组(每组35人)，各自选定实验研究项目。(4)各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。(5)各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容：研究题目；研究目的；实验原理；所需材料(应具有可行性)；具体实验步骤；预期结果。(6)师生分别做实验准备。(7)在课堂内，各组学生按照自己的
14、实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作，共同解决实验中出现的问题。(8)各组间相互交流研究的过程和结果，相互进行评议和质疑，提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。【答案】(1)合作学习的原则和方法：积极主动相互依赖。要使成员相互依赖，就要让学生认识到：同伴之间互助互利；小组中成员资源共享，同伴之间互相支持和鼓励。面对面的促进性互动。促进性的互动是小组成员之间相互鼓励和促进各个成员为完成任务而做出的努力最终实现小组共同的目标。成员之间的促进性互动的产生需要积极的人际关系、心理调节和社交能力，促进性互动体现在小组成员之间提供富有成效的帮助和协助上。成员负
15、起责任来。合作离不开成员个体的责任心。考虑因素如下：合作小组不宜过大。小组人数越少，成员的责任感可能越强：对每个学生做一次个人能力测试；随时随机口头检查学生，要求他向教师或向小组或向全班报告他小组的工作：观察并记录每个成员对小组做出的贡献；每个小组指派一名学生扮演检查督促者的角色，由他去询问或要求其他成员解释自己的工作；要求学生把自己学会的东西教给其他同学。适当运用人际间的社会协作技能。合作学习离不开适当地运用人际间的社会协作技能，合作和矛盾总是同时存在的为了搞好协作。学生必须学会并运用下列技能：相互理解相互信任。正确而且明晰地进行沟通，表达不能含糊不清。互相接受且互相支持。建设性地解决矛盾。
16、过程监控和评价。学习小组的过程监控就是对小组工作的反思，包括：描述哪些成员的行为是有用的，哪些行为是无用的；作出决定，哪些行为可以坚持，哪些行为必须改变。(2)研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习的主要特点可以概括为以下几个方面：学习目标的全面性和多元性；学习内容的综合性和开放性：学习过程的主动性和探究性：学习形式的多样性和自主性；学习主体的全员性和互动性。2. 材料：某校班主任齐老师讲课很认真，但为人十分傲慢苛刻，对学习好的、聪明的、成绩好的学生比较关注，对学习成绩不良的学生却非常不客气，讽刺、挖苦学生
17、是常事。该班一女生徐某平时学习很刻苦，但脑子反应比较慢。一次，她被齐老师提问，未能回答上来，齐老师当场就是一顿讽刺：“哼，像你这样的还想上大学我看你就能上家里蹲大学，修理地球系，拉锄钩子专业”惹得全班哄堂大笑，而徐某却抬不起头来。一时间，齐老师的话被同学们竞相传开了，徐某成了众人的笑柄。她丧失了继续学习的信心，回到家又哭又闹，死活也不肯再上学了。一周后，徐某退学了，而齐老师却在班上公开讲：“她早就该回家，再学也是白费!”问题：根据职业理念的相关知识，分析上述材料。【答案】齐老师的行为违反了新课改的职业理念，我们要引以为戒。首先，素质教育强调要面向全体学生，公平公正对待每一位学生。材料中。教师对
18、于学习好的学生比较关注，而对于学习成绩较差的学生讽刺挖苦，忽视了对他们的培养和帮助，最终让后进生失去了继续学习的信心。其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人，学生处在发展过程中，有巨大的发展潜力。材料中，学生未能正确回答问题。就被齐老师讽刺、侮辱，没有给予学生发展自己、改正错误的机会，严重影响了学生的发展。最后，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生。材料中，教师面对反应比较慢的学生，不断讽刺、挖苦，纵容其他同学嘲笑，没有尊重学生的人格。因此，作为教师，要践行新课改的职业理念，公平公正对待每一位学生，不偏不倚，尊重和赞赏每一位学生，促进学生健康发展。3. 材料
19、：科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢”学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物，对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道：“倒着放还能不湿”张老师：“能!”学生又动了起来。第一次失败了，第二次失败了大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。突然。一个男生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师。我也成功了!”“我也成功了!”趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还
20、有什么疑问吗”“小当然有了。为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿”有学生急迫地问。张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了后来又为什么不湿呢再动手试一试，仔细观察。”同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将被子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。【答案】材料中张老师的教学行为符合新课改背景下的教师角色的成功转化。体现了科学的教师观，值得我们学习，具体表现在：(1)从教师角色的角度来看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究能力以及动手实践能
21、力，激发学生的创造潜能。使学生学会学习。材料中。张老师启发学生思考怎么样保证将杯子放入水中还不湿纸。这激发了学生积极的思考。在整个教学过程中。张老师通过对课堂的科学组织，不断引导学生尝试不同的实验方法，提高了学生的探究能力和动手实践能力，成功地促进了学生的学习和发展。(2)从教师行为转变的角度来说：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，要求教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。材料中，当学生在前几次的尝试中失败时，张老师并没有否定学生的尝试和努力，而是向学生投以肯定的、鼓励的目光，体现了对学生的尊重和信任。在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，张老师在实验前大胆设疑，激发了
22、学生的兴趣，在实验中又暗示学生将杯子倒着放不湿纸，进一步激发了学生的探究欲望。在学生成功尝试之后鼓励学生探究原因。整个实验过程，张教师以含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的引导为准线。这不仅激发了学生的思维，而且让学生体会到了探究学习的乐趣。4. 中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议于2013年1月21日在北京开幕，习近平在会议上发表了重要讲话。他强调，要有腐必反、有贪必肃、坚持“老虎”“苍蝇”一起打：同时要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里;并要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓工作作风。防治*要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，坚定不移把党风廉政建
23、设和反腐斗争引向深入。分析说明中国共产党提出坚定不移把党风廉政建设和反腐斗争引向深入的政治依据。【答案】(1)公民在法律面前一律平等的原则。任何公民的违法犯罪行为都要受到法律的制裁。习近平强调指出，要坚持党纪国法面前没有例外，不管涉及到谁，都要一查到底，决不姑息。(2)由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。习近平强调指出，各级干部都要牢记，任何人都没有超越法律之外的权力，任何人行使权力都必须为人民服务、对人民负责、受人民监督。(3)由党的性质和宗旨决定的。中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务是它的宗旨。中国共
24、产党坚持以人为本，执政为民。(4)中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。党风廉政建设和反腐斗争关系到中国共产党的领导和执政地位的确立。(5)有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。5. 义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级第三课二框党的基本路线一共包括以下两个小标题：(1)“一个中心，两个基本点”：(2)坚持党的基本路线不动摇。请以此为内容进行教学设计。(1)写出该教学内容的教学目标、教学重点。(2)针对教学内容拟定教学提纲。【答案】【教学目标】(1)情感、态度与价值观目标激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实
25、感。(2)能力目标关注知识本身内在联系的能力，提高抽象思维与归纳、总结的能力，注意将党的基本路线与基本国情、主要矛盾等知识联系起来学习，将维护改革、发展、稳定的大局意识落实到每一个人的具体行动中。(3)知识目标掌握社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容；四项基本原则的含义及其重要地位；改革的实质和目的；对外开放的必要性。理解坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。【教学重点】“一个中心、两个基本点”及其相互关系；坚持党的基本路线不动摇的意义。【教学提纲】党的基本路线1“一个中心、两个基本点”(1)党的基本路线的内容；(2)基本路线制定的根本依据、出发点或根本目的：(3)基本路线的核心内容：“一个中心，两个基本点”。