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1、四时田园杂兴教学设计之二教学目标：1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写四时田园杂兴。4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢谁愿意背给大家听今天，咱们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴。播放课文朗读录音。介绍作者。（范成大（1126;一;1193）字致能，号石湖
2、居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。）二、释题并初步感知课文1释题：兴是什么意思谁能用自己的话说一说题目的意思并猜想一下诗文会写些什么内容2教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物他们分别在干什么你是从哪儿看出来的3指名试读全诗，引导回答上面问题。三、学习诗文内容1自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。2小组讨论。3全班交流。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田
3、织布。傍：*近。桑阴：桑树下。4引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）6放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。六、布置作业背诵全诗，预习下一首诗。教学反思：内容总结（1）四时田园杂兴教学设计之二教学目标：1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思（2）3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写四时田园杂兴（3）重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力（4）（范成大（1126（5）1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士（6）其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远5