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1、精品学习资源浅谈同学自主学习才能的培育策略【摘 要】培育同学的自主学习的才能是素养训练的要求，也是人的全面进展的需要；培育自主学习的才能不仅有利于同学今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率；【关键词】自主学习才能； 训练观念； 意识； 体验新课标明确指出：“同学是学习和进展的主体； 语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关 注同学的个性和不同的学习需求， 爱护同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学主动参加学习的才能； ”自主学习才能是同学在学习活动中表现出来的一种综合能力；具有这种才能的同学有剧烈的求知欲，善于运用 科学的学习方法，合理支配自己的学习活动；善于积 极摸索，敢于质疑问难
2、，在学习过程中表现出剧烈的 探究和进取的精神；同学的自主学习的才能要以同学 为本位，在同学积极参加的学习过程中培育和提高； 老师的任务不再单纯是“传道、授业、解惑” ，而是通过教学这一活动， 积极帮忙同学学会学习、 主动进展、提高才能、张扬个性；教学是同学在老师指导下的学欢迎下载精品学习资源习过程，更是同学主体进展的过程；那么如何培育同学自主学习的才能呢？一、打破传统模式，老师要树立全新训练观念； 依据现代训练学的观点， 课程是一个开放的系统，它是“老师与课本、老师与同学、同学与课本交 互作用的结果”；教学和课程是开放性、 互动性、 交互性、对话性的，学习的过程不仅是传递学问，而且有 探究学问
3、，制造学问的意义；许多老师，或许是由于 性格比较急躁， 也或许是过于勤快； 总认为孩子仍小， 他们这也不行，那也不会；的确孩子年龄小，在学习 新的学问的时候，也总是表现出非常笨拙的样子；因 此，老师们就看不下去了，一焦急就直接教了，仍往 往埋怨孩子太笨了，总是不给他们时机，缺少足够的 耐心，长此以往地进行 “灌输式训练”；孩子小小的脑袋里容量有限，低年级由于学问比较简洁，内容又比 较少，就凭不断地絮叨也能让孩子把握学问，取得好 成果；可是，我们却发觉孩子离开了老师就不学习， 甚至不知道怎么学； 简直就如“木偶” 一样没有大脑， 没有一点摸索；老师们，狠下心来，给孩子制造一个 主动学习的时机，哪
4、怕他们有多慢，多么笨；二、以同学为主体，培育同学自主学习的意识；素养训练是以同学为主体的训练，同学是学习的欢迎下载精品学习资源主人；所以在实施素养训练过程中，要注意培育同学 自主学习的意识， 促使同学在教学活动中自主去探究、去摸索，到达最正确的教学成效；1. 激发同学学习的爱好；托尔斯泰说： “胜利的教学所需要的不是强制， 而是激发同学的爱好；”爱好是学习最好的老师；心理学讨论说明，学习爱好的水平 对学习成效能产生很大影响；同学学习爱好深厚，情 绪高涨，他就会深化地、津津有味地学习相关方面的 学问，并且广泛地涉猎与之有关的学问，遇到困难时 表现出坚强的钻研精神；否就，他只是外表地、形式 地去把
5、握所学的学问，遇到困难时往往会丢失信心， 不能坚持学习；所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道 理；因此，要促进同学主动学习，就必需激发和培育 同学的学习爱好；2. 建立良好的师生关系；人们常说“亲其师，信其道”；孩子们喜爱一个老师也就往往会喜爱他所教的这门学科，相反，假如他们厌恶一个老师，那么也会厌恶他所教的这门学科；这一点在学校高年级或是中学同学中尤为明显；所以老师要努力把冷冰冰的训练理论转化为生动的教学实践，真正做到爱同学，敬重同学，接纳同学，满意同学；三、教给同学学习的方法，逐步形成自主学习的欢迎下载精品学习资源才能；供应应同学学的方法，如同交给同学打开学问大 门的钥匙；同学把握了方法，才能
6、真正把握学习的主 动权，真正处于学习主体位置； 自主学习才能的培育， 最好要从低年级入手；由于低年级同学对学习没有形 成模式，可塑性特殊强；要从预习、奇妙学习、独立 摸索等多方面进行训练；1. 预习方面；要教给同学学什么？怎么学？比方语文的预习，我会教给孩子预习的几个步骤；预习的第一步要划分自然段，把课文读通顺；其次要圈划诞生字，并组两个以上的词语；第三要依据自己喜爱的方式识记生字；第四要查找相关的成语、多音字等；第五要对课文不懂得的地方进行质疑；每天布置的预习任务，老师要准时检查，做得好的要大力夸奖，不好的也要适当批判指正；这样渐渐地孩子就会逐步养成自主学习的习惯；2. 奇妙识字；低年级的同
7、学识字要求特殊高，每 节课就有十几个字需要会认， 另外仍要有 7、8 个字要会写；因此，识字的负担很重；差生一节课下来也没 有认会几个字， 过了几天又忘了一些， 所以到了期末， 语文学习上一塌糊涂；学习生字要讲究方法，不能让 孩子机械地识记，那样会让孩子产生恐惧心理；我常欢迎下载精品学习资源常会想一些很有意思的方法帮孩子记住生字；比方 “视”字旁和“衣”字旁，告知同学“衣服有两个袖 子，所以衣字旁有两个点” ；识记“绕”时，我拿来一粒带绳子的珠子，挂在食指上绕，很快珠子被甩了出 去，所以我说“绕来绕去，点就饶没了，因此绕字没 有点；”在我的带动下孩子们遇到难记的字也会想出许多奇妙的方法；降低了
8、识字的难度同时也提高了学习 的爱好；3. 独立摸索；没有主动摸索，是不会学习好的；有的同学由于受学问年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满意于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发同学质疑问难，老师要善于敏捷地向同学提出探干脆问题；四、积极勉励、勉励同学，促进自主学习才能的养成；在教学中，我们要注意同学自主学习的感悟和体验；其实，每个人都希望被别人确定；在学习的渐渐长路上，困难重重，往往会被外面丰富多彩的世界所吸引；特殊是学习才能比较差、记忆力不好、反应慢的孩子来说，坚持学习是多么大的困难；老师应尽量地开掘他们的闪光点，帮忙他们树立自信心，使他们经常能感受胜利的欢乐；胜利感是同学自主学习的激欢迎下载精品学习资源励机制，给同学胜利的体验，强化和勉励同学主动学习，同学就会在自主学习中不断地追寻这种体验；学习成效受到确定，同学的自信心就会大大增强，自主参加学习的动机也增加了；培育同学的自主学习才能不是一蹴而就，一朝一夕的事，需要老师有足够的培育同学自主学习的意识， 并在训练教学的实践中常抓不懈，不断勉励孩子自主学习，才能逐步使同学形成自主学习的才能；收稿日期： 2021-04-09欢迎下载