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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 江西省 2007年中考化学试卷质量分析以上饶县中考抽样为例周联春 枫岭头镇中学） 2007年6月23日市中招办、市教研室组织初、高中化学老师对全市近九千名考生中考化学试卷进行仔细的阅卷工作,并随机抽取了10本即十个考场,每个考场原就上30人） 297份试卷进行了试卷分析,现将情形阐述如下：一、试卷分析一）试卷结构1、卷面分析高安市使用的化学试卷是省课标卷；试卷满分100分,考试时间 120分钟,试卷版面为16开6物质构成的 16% T3 、T4、T约占 15% 页；共设六大题,30小题；2、试卷内容分布表1 试卷内容分布身边的化学物质 32%
2、题序号T2、 T5、T14、T15、T191 ）3）、 T20、 T21、 T22、 T23、 T28第 2空、 T29 2007年中考说明约占 30% 题型单项挑选题 3、题型比例表 2 分析说明题试验与探究题运算题挑选填充题填空题分值20 10 25 10 25 10 百分率20% 10% 25% 10% 25% 10% 2007年中考说明20% 10% 25% 10% 25% 10% 题号涉及到的学问点4、各题学问点及题源表3 题源T1 物质的变化课本T2 溶液的形式课本T3 依据化合价确定化学式自编T4 化学式的意义自编T5 乳化现象、除锈原理等改编T6 离子的形成课本T7 环境污染自
3、编T8 常见仪器使用原理改编T9 有机高分子材料自编T10 常见化学反应的定量讨论自编T11 化学符号的意义改编T12 复分解反应课本续表 3 T13 养分与健康自编T14 酸碱指示剂及纯碱的性质自编T15 酸的化学性质自编T16 元素符号、化学式、离子符号及化合价的表示自编T17 试验室规章及基本试验操作自编T18 燃烧、原子构成等自编T19 金属与合金、有机物、塑料、分子的性质自编T20 溶解度曲线、结晶改编T21 单质碳和碳的氧化物间相互转化自编T22 中和反应自编T23 化肥、硬水检验方法自编1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - -
4、 - - - - - - - T24 燃烧与灭火改编T25 O2、 CO2的试验室制法自编T26 科学探究才能、CO2的检验方法自编T27 金属与酸反应改编T28 科学探究才能、空气的成分、元素守恒等自编T29 溶质质量分数运算课本T30 依据化学方程式运算自编二）试卷特点：1、紧扣课程标准和中考说明,紧密联系教材；试卷命制仔细贯彻课改理念,对中学教案有很强的导向性；试卷紧扣课程标准和中 考说明,紧密联系教材,不出偏题、怪题和陈题,每个题涉及的内容在教材 或国家正式刊物）中都有出处、都有源头；例如：涉及到的化学方程式都是课本上显现过的,涉及 到金属的有关学问都是教材中作了具体介绍的,涉及到的运
5、算学问都在课本上有实例的2、注意试卷素材选取和情形创设,考查同学应用“双基 ”分析解决问题的才能；今年中考试卷素材选取更加注意同学生活实际与社会热点,融合 STS训练理念,本着来自生活、源于生活、高于生活的课程理念,深化挖掘符合中学同学学问水平的试卷背景,寻找切入点,具体表现在 T3、T4、 T9、T13、T16、T19、T22、T23题,它们贴近生活,考查同学必备的化学基础和基本技能；同时,试卷在情形创设中有新突破,例如：第 1题用一组 “ 家庭小试验 ”图来创设情形；第 7题以辨论赛形式来创设问题情形；第 17题以同学分组试验场景图示创设问题；第 24题选用了小魔术情形；第 25题再现今年
6、中考试验操作加试真实情形等；试卷立足基础,图文并茂；3、试卷注意开放性和敏捷性；开放性试卷包含内容开放、条件开放、结论开放、解决问题的过程开放等,给同学更宽阔的思维空间,对拓宽同学的学问面,改善同学的思维品质,培育同学的创新意识将起到积极作用,如本卷 T17、T26最终 1空； T27最终 1空等；4、注意过程方法,强调迁移开放,凸现探究性；注意考查过程与方法,再现真实的探究活动；试卷注意让同学在学习中学习归纳、对比、分析、推理、迁移探究方法,考查善于发觉问题、批判性的注视一些问题的才能,进而培养同学的创新思维和发散思维；特殊注意对探究过程中反思才能的考查,如 T26、T28；5、建议：第三大
7、题显现跨面现象；填空题量过多；开放题答案过于开放等以上情形直接导致阅卷工作难度过大；建议,明年中考题作些调整,如将每空 1分改为有些空可考虑每空 2-3分,这样既可缩减题量,又能提高试卷区分度；开放题答案最好不要超过 3种情形；二、成果分析与试卷评判一）成果分布：表4 优样本20分以下20 40 60 80 90 最高分最低分全平及297 7 均格秀39 59 79 89 100 距分率率42 67 82 78 21 97 9 88 63.92 60.9% 33.3% 从以上数据可知,与2006年相比高分段人数降下来了,但低分数人数仍偏多,可见命制送分题难！二）试卷难度评判表5：各试卷难度抽样
8、结果统计 2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 题号T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T1题满分2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 题平均1.76 1.77 1.6 1.51 1.92 1.74 1.41 1.02 1.73 0.4得分2 0.20.88 0.89 0.8 0.76 0.96 0.87 0.71 0.51 0.87 难度 P 1 题号T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 T19 T2题满分2 2 2 2 2 4 2 4 5 0 5 题平均1
9、.41 1.27 1.67 1.19 1.33 2.91 1.76 2.82 3.87 3.7得分3 难度 P 0.71 0.64 0.84 0.6 0.67 0.73 0.88 0.71 0.77 0.75 题号T21 T22 T23 T24 T25 T26 T27 T28 T29 T3题满分5 4 4 2 7 7 5 6 3 0 7 题平均1.25 1.92 3.07 0.25 5.68 4 1.95 3.46 2.19 3.3得分1 难度 P 0.25 0.48 0.77 0.13 0.81 0.57 0.39 0.58 0.73 0.47 难度范畴全卷难度抽样统计：0.64表6：试卷难
10、度段统计分值题号0.85及以上T1 、T2、T5、T6、T9、T17 12 0.60-0.84 T3 、T4、T7、T11、T12、T13、T14、T15、T16、T18、 T19、T20、T23、T25、T29 48 0.4-0.59 T8 、T22、T26、T28、T30 26 0.2-0.39 T10、T21、T24、 T27 12 0.2以下T24 2 从上述数据可知,今年中考命题较去年相比,加入了一些难度系数0.39以下的较难题,提高了试卷的选拔功能,但 T24难度过大,缺乏适当的梯度；三）试卷区分度评判表7：各试卷的区分度统计及对应理论数据对试卷的评判题号T1 T2 T3 T4 T
11、5 T6 T7 T8 T9 T区分度0.3 0.31 0.51 0.56 0.13 0.36 0.59 0.48 0.23 10 . D 试卷评一般一般很好很好待修一般很好很好一般？价T11 T12 T13 T14 改T16 T17 T18 T19 T题号T15 区分度0.65 0.66 0.4 0.34 0.74 0.54 0.11 0.59 0.26 20 0D 很好很好很好一般很好很好待修很好一般.3试卷评5 一价T21 T22 T23 T24 T25 T26 改T28 T29 般题号T27 T3 0 3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料
12、 - - - - - - - - - 区分度0.57 0.72 0.55 0.23 0.42 0.66 0.69 0.79 0.62 0D 很好很好很好一般很好很好很好很好很好.9试卷评5 很价好本区分度的运算方法采纳极端分组法：在极端分组法中,从总体中分出高分组和低分组 比例均为 27%）,设高分组得分总和为 H,低分组总和为 L,高 低）分组人数为 n,该题得分最高为 xh,最低为 xL,就 D=H-L ）xh-xL ）从区分度分析：近 70%的试卷区分度在 0.40以上为很好的试卷；T10区分度运算时显现 H-L）小于零的情形,可能说明该题难度极大,选对的多数是碰运气的；二级主题、仪器名
13、称的辨认T25234 、初步学习运用简洁的装置和方法制取某些气体 空气 T2112 、知道碳及碳的氧化物间转化关系T28第2空、说出空气的成分水与 常见 的T2、熟悉溶解现象 T5、能说出一些常见的乳化现象 T2013 、明白溶解度曲线的含义溶液 T204、明白饱和溶液的涵义T204明白结晶的现象 T232知道硬水与软水的区分 T29、能进行溶质质量分数的简洁运算4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 金属与金属矿物 19 1、能区分常见金属和非金属193、明白金属的物理特点213、明白从铁矿石中将铁仍原出来的
14、方法生活中 的常见 化合物14、明白纯碱的性质 15、知道常见酸的性质 22、知道常见酸碱的主要性质2313 、知道一些常用化肥的名称和作用化学物质的多样性 T1834 、熟悉物质的多样性T4选项 B、能从组成上识别氧化物T191、区分有机物和无机物微粒构 成物质T6、明白粒子结构示意图的含义T194能用微粒的观点说明某些常见的现象熟悉化 学元素T11、知道元素符号的意义T161、记住一些常见的元素符号物质 组成 的表示T3、依据化合价确定化学式 T4、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简洁运算 T162、能用化学式表示常见的物质T163、离子符号的表示T164、元素化合价的表示化学
15、变 化的基 本特点熟悉几种 化学反应 质量守恒 定律T1、熟悉化学变化的基本特点 T27、知道常见的置换反应 T12、复分解反应 T10、说明常见化学反应中的质量关系T254、能正确书写简洁的化学反应方程式T30、利用化学方程式进行简洁的运算5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化学与能源、资源利用 T1812 、熟悉燃烧的条件T24、熟悉燃烧条件与灭火原理常见的 化学合 成材料T9、自然纤维与合成纤维的区分 T192、知道常见的塑料及其应用爱护好我们的环境T13、明白对生命活动具有重要意义的有机物,明白某些
16、元素 如铁、锌等）对人体健康的重要作用T7、环境污染与化学进展从上表中可以看出,考试内容涵盖课程标准100%的一级主题及 100%的二级主题,该份中考试卷具有很高的内容效度；题号T1 五）试卷信度评判表9：各题目的方差T8 T9 T10 T2 T3 T4 T5 T6 T7 方差 Si2 0.42 0.41 0.64 0.74 0.15 0.45 0.81.0 0.46 0.66 题号T11 T12 T13 T14 3 T1T19 T20 T15 T16 T1方差 Si2 0.64 0.62 0.35 0.35 0.74 1.46 7 0.28 0.94 1.35 1.6题号T21 T22 T2
17、3 T24 6 4 T29 T30 T25 T26 T2T2方差 Si2 2.19 2.02 1.56 0.38 2.43 4.97 7 2.78 1.08 10.11 4.86 8 本信度运算的是同质性信度样本测验总分的方差为 463.97 信度 =由上述的信度数据可知,本测验完全符合规定标准；信度大于 0.90；三、考生答题质量分析与教案建议 错填23% 错填,规范性待加强16 第4空 194 只答分子总是不断地运动67% 未抓住气压增大是分子间距离转变这一实质21 不会做45% 缺乏解答推断题体会,对中学化学中特点反应及特点现象未把握223 答案不一79% 不能判定反应进行程度 错填88
18、% 信息处理才能不强；提出问题、发觉问题才能弱等272 错填 H+ 69% 未审清题干 “主要粒子 ”及铁粉 “过量 ”292 错填 20 24% 错误懂得为 100g 20%=20g 303 质量分数算错87% 搞不清晰反应后溶液的组成；运算反应后溶液质量出错等二）教案建议：1、要仔细学习课程标准,把握新教材；老师在教案过程中仔细讨论课程标准,仔细贯彻课改理念,将课改思想落实到日常教 案的每个环节当中去；2、注意理论联系实际,培育同学爱好；平常教案过程中,不要局限于课堂和书本学问的传授,要关注社会热点、关注生活实际、联系生活多思辨,教案应当贴近生活,用化学视角,化学方法去观看、摸索日常生活、
19、生 产、社会进展、科技进步及环境改善等方面的典型问题；例如,生活中燃烧现象、环境保 护、食品卫生安全等问题,加强对平常信息的搜集和整理；3、营造一种公平、合作、互动、轻松的课堂氛围；在教案和复习过程中,要勉励同学放开思维、大胆设想、敏捷应用、沟通合作、张扬个性；4、注意学习方式的变革；那种只重视科学学问的教与学,而忽视科学过程和科学方法,是不能使同学真正懂得什么 是科学、什么是化学；老师要组织同学多开展一些探究活动,让同学试着提问自己解答,只有在平常的教与学中重视学问生成的过程,在探究中猎取学问,在体验中形成才能,从 而形成良好的探究习惯和达到肯定的探究水平,才有可能较好地完成试验与探究题；参考文献： 1、王孝玲,训练统计学华东师范高校出版社 2、漆书青,现代测量理论在考试中的应用,华中师范高校出版社7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页