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1、精品_精品资料_真情在“读”中释放课堂在“动”中出色21.老人与海鸥教案案设计教案目标 :1. 正确认读课文的8 个生字,会正确读写“塑料、饼干、节奏、吉利”等9 个词,能借助学习工具或联系上下文懂得“撮、抑扬顿挫、守灵、漩涡”等词.2. 有感情的朗读课文,感受老人与海鸥之间的浓浓亲情3. 通过学习课文的细节描写,学会如何真实详细的表达感情,并进行语言积存.教案重难点：练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会包蕴其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的.课前预备 :老师预备：多媒体课件.同学预备：课前预习课文,搜集海鸥老人的资
2、料. 课前预习重落实 友情提示：自己已经是六年级的同学了,我会运用所学的方法去自主完成预习任务,看看我能独立完成多少？1、仔细读课文2-3 遍,在文中圈出“塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营 ”,画诞生字所在的词语,并联系句子或借助学习用具懂得词语.2、用两三句说说课文的主要内容.3、理清课文脉络,前部分讲什么？后部分讲什么、4、找找文中哪些的方可以感受到老人把海鸥当作了亲人, 关怀照料？勾画出相关的语句并在感受最深的的方作批注.再找找海鸥对老人情义的句子,细细的品读,深化的体会,把自己的体会写一写.【教案设计重朗读】一、创设情境走进文本1、播放歌曲丹顶鹤2、同学听后谈谈感受.师叙述歌曲背景故事引
3、入课文.板书课题：老人与海鸥二、初度课文,明白课文内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、 同学们已经预习了课文,现在老师检查文中生字词的认读情形：出示词语：撮嘴呼吁翻飞回旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧赞扬白色旋涡 塑料饼干乐谱吉利2.同桌检查词语认读.师：谁来为我们读读第一组词语？出示词语：（出示幻灯）撮嘴呼吁翻飞回旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧赞扬白色旋涡 指名分别读这两组词,并随机正音：撮、扇、旋. 读着这两组词,你眼前分别显现了哪两幅画面？ 师：不知道大家发觉没有,这篇文章就是描写这样两个场景,：将这两个场景综合起来,就是这篇课文的主要内 容.谁来说？生
4、：课文主要写了一个老人生前对海鸥很关怀,老人去世后,海鸥来为他送行的事.先写老人喂海鸥,再写海鸥送老人.（师板书：喂送,）三朗读感悟,老人对海鸥的爱（一） .合作学习：摸索 哪些句子最能令你感受到“老人对海鸥那浓浓的亲情 ”？A 、伴侣告知我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.1、多读几遍, .能体会到什么？ 22、老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食？.出示：十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样.（全班齐读）师：这么多年老人始终喂,那需要多少东西吖；老人很富有吗？出示.他背已经驼
5、了,穿一身褪色的过时的布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.伴侣告知我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、从老人的外表描写,你能感受到什么？抓住“褪色”体会老人生活俭朴,对海鸥无私的爱,并总结此处为外貌描写 2、投影出示,补充资料.“海鸥老人”名叫吴庆恒,生前孤身一人.师：衣服会褪色,甚至老人的头发也从乌黑褪成花白,但老人对海鸥的深情却从未褪色；一起来将这段话有感情的读一遍.B、老人把饼干丁很当心的放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼吁.马上便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干洁净
6、净.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱.1、指名读.2、画出描写老人动作的词语,从这个片断中你读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同？让同学找出描写老人动作的词语进行感悟.3、师：这起起落落的海鸥,翻飞的白色,谱成了一篇有声有色的乐谱.在这乐谱里,你似乎看到了什么？4、师：你们看到了那么多,感受到了那么多.这一段通过描写老人的动作,写出了老人对海鸥深深的爱.让我们试着把老人喂海鸥的画面给读出来.出示老人喂海鸥的图片（女生齐读）C、唤海鸥在海鸥的叫声里,老人抑扬顿挫的唱着什么.侧耳细听原先是亲昵得变了调的的方话“独脚”“灰头”“红 嘴”“老沙”
7、“公主”1、自由读,练习“呼吁”12、这是写老人呼吁海鸥的句子,你从中体会到什么？13、在老人心里,海鸥就是他的孩子,每个孩子都有它的名字.他在亲昵的呼吁这些孩子时会跟他们说些什么了？小组练习.（挑选两名同学汇报）（ 1 ）老人突然对着水面大喊了一声：“独脚；你在哪里？”独脚从水面跃起,向老人飞来,似乎在说： 师：老人最纯朴的语言,就是老人内心情感最深刻的体 现.老人虽然不会唱歌,但这一声声呼吁,不就是一首悦耳的歌吗？有感情的齐读这一段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_D、谈海鸥谈起海鸥,老人的眼睛马上生动起来.1. 生动是怎样的表情？尝试换词.2. 老人为什么谈起海鸥就会有这
8、样的表情？ E、盼望老人望着高空回旋的鸥群,眼睛里带着盼望.老人在盼望什么？三、感悟海鸥送别老人的深情1、老人十年如一日,风雨无阻,照料、喂养海鸥,和海鸥结下了深厚的友谊.可是有一天,老人去世了在安放老人遗像的的方发生了什么“意想不到的事情 ”.2、播放海鸥飞叫得惊人画面,老师范读课文最终一段.3、同学用一个词来形容海鸥的心情.4、全班展现互动A 、一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫.叫声和姿态与平常大不一样,像是发生了什么大 事.1、“大不一样”能否换成“不大一样”？你从中体会到海鸥怎样的心情.2、师：一个“大不一样”,看似简洁的动作描写.写出了海鸥的那份急迫.你能把这种急迫
9、的心情读出来吗？ B、海鸥们急速扇动翅膀,轮番飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰仪容的亲属.过了一会儿,海鸥纷纷落的,竟在老人遗像前站成两行.他们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使.1、从这段话你感受到了什么？2、海鸥为什么要这么做？3、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？4、这样的场面,信任无论谁都会为之动容.我们一起来读,和海鸥一起向这位可亲可敬的老人辞别吧；C、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.他们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来.1、你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”？2、它们为什么要这样做？3、“飞动的白色旋涡”是一种什么样子？4、我们一起来读
10、一读这一句.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小结：短短的几个句子,却让我们体会到了海鸥对老人那份震动人心的深情,作者并没有运用华丽的词藻,却让我们每一个人动容,这是由于他抓住了那些最真实的细节海鸥的动作描写.四、拓展延长,体验升华老人的声声呼吁犹在耳畔,但是却离他牵挂一生的海鸥而去了,老人对海鸥肯定仍有很多嘱托,海鸥对老人也有很多不舍,今日,就请亲爱的同学们,为他们完成这最终的倾诉当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着它们在叫什么？照片上的老人悄悄的凝视着四周回旋翻飞的海鸥们, 凝视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们他想说什么？请大家拿出笔来写下他们的心声.五、反馈练习.如今,昆明市民为了纪念这位衣着朴素、爱鸥情深的老人,在翠湖湖畔筑了一座铜像,这也是第一座平民塑像.想一想,这铜像的塑立,是期望什么？21 老人与海鸥老人视海鸥如儿女（和谐相处）海鸥视老人如亲人可编辑资料 - - - 欢迎下载