《2022年飞向蓝天的恐龙教学设计百度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年飞向蓝天的恐龙教学设计百度.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -飞向蓝天的恐龙教学设计百度飞向蓝天的恐龙教学设计教学目标:1 、会认7个生字, 会写 13 个生字正确读写 “恐龙、 描画、 灵敏、 欣喜如狂、形状各异” 等词语 2、能体会精确生动的语言特点, 正确、 流利、有感情的朗读课文3、练习有条理的复述恐龙飞向蓝天 的演化过程 , 提高口头表达才能4、激发同学的学习爱好, 培养同学大胆质疑、 喜爱科学、 钻研科学的精神教学重难点:1 、重点 : 弄懂课文内容 , 明白恐龙飞向蓝天的演化过程2、难点 :领会想象在文中的作用, 体会作者用词的精确性教学过程：一、导入
2、同学们,今日老师带来两张图片, 我们知道恐龙是一种庞然大物, 与小鸟无论从形状仍是生活习性看好像毫 不相干,差异极其悬殊,可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的想知道科学家是怎么发觉的吗？让我们一起走进飞向蓝天的恐龙去查找答案三、初读感知词语把握得真不错下面请同学们快速默读课文,边读边摸索： 课文主要讲了哪些内容.四、精读品尝同学们说得很好那恐龙究竟是如何飞向蓝天的？其中经受了怎样一个漫长的过程？下面请同学们依据探究导航自主学习温馨提示1、自己默读课文,用标出课文中恐龙向鸟儿演化过程的相关语句, 再五、汇报展现刚才同学们沟通得很热闹,下面我们一起来看一下哪个小组完成得最好哪组的表格先展现？各小组填得都
3、很好请同学们齐读这一段话：数千万年后,它的后代繁殖成一个形状各异的庞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙就用四足行走.有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙 就身材小巧,体重不足几公斤.有些恐龙凶残反常,是茹毛 饮血的食肉动物,有些恐龙就温存可爱,以植物为食请同学 们看屏幕出示幻灯片同学们,
4、这篇文章的语言有一个明显的特点, 下面请你认真品读这两组句子想一想找出你认为写得比较生动的句子读一读, 说说它好在哪里.1A 、恐龙的一支经过漫长的演化, 最终变成了凌空飞翔的鸟儿B、恐龙最终变成了凌空飞翔的鸟儿“一支” 是指某一部分, 而不是全部 “漫长的演化”是指有着很长的演化过程, 而不是突如其来的变 化 B、猎食性恐龙的身体变小, 长得也越来越像鸟类“一些” 表示不是全部的恐龙; “逐步”指经过了较长时间的变化, 渐渐的变小 , 不是一蹴而就的由此可以看出,作者的用词遣句特别精确生动, 以后我们在写文章时也要留意锤炼好语言小结: 恐龙演化过程是以时间为次序, 先讲了两亿三千万年前第一种
5、恐龙的大小、形状、行走方式.接着介绍了经过数千 万年之后 , 它的后代繁殖变化、形状各异的情形.由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化, 最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子, 飞向了蓝天假设现在你就站在这飞向 蓝天的恐龙化石前,作为小解说员,你怎样向参观者介绍这 一演化过程？引导同学懂得”毋庸置疑“的意思读出确定的 语气六、拓展延长过渡：科学家们经过百年的努力争论,帮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料wo
6、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -助我们明白了体态笨重的恐龙最终变为轻巧敏捷的鸟儿演化过程,这一切凝聚着他们多少珍贵的心血啊；同学们,课文学到这里,你有什么体会？七、作业超市1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听2、搜集关于恐龙的资料读读,然后办一张手抄报八、板书设计31飞向蓝天的恐龙第一种恐龙巨大家族猎食性恐龙演化成鸟类31 飞向蓝天的恐龙一、教学目标1熟悉 7 个生字, 会写 13个生字正确读写“恐龙、凶残、鸽子、欣喜如狂、描画、形 态各异、轻巧、灵敏”等词语2正确、流利、有感情的朗 读课文,背诵感爱好的部分3有条理的复述恐龙飞向蓝天 的演化过程,激起
7、喜爱科学、探究求知的深厚爱好二、教材 分析这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们依据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔20世纪末, 我国科学家在辽西首次发觉了储存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程供应了证据文章既揭示了科学家们在古生物争论方面的重 大发觉,也向同学开启了一扇探究古生物的科学之门,唤起他们对科学的深厚爱好课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力三、学情分析同学对于恐龙特别感爱好,对恐龙也有肯定的明白,但对于恐龙的演化过程并不肯定明白,因此应在课前勉励同学搜集相关的资料四教学重点：正确、流利、有感
8、情的朗读课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -文,背诵感爱好的部分五教学难点：有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起喜爱科学、探究求知的深厚爱好六课型与教学方法： 新授课多媒体帮助教学七、教学预备：教学课件八、课时支配：3 课时九、教学过程：第一课时课 时目标 1熟悉 7 个生字,会写13 个生字 2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵感爱好
9、的部分明白课文层次一、展示图片,激趣导入出示恐龙的图片,让同学说说看到了什么板书课题：飞向蓝天的恐龙设计意图：从直观的图片激发同学的爱好,导入新课二、听课文录音,自同学字词、自同学字词：认读字：书写字：新词：迟钝：反应慢,不灵敏五彩斑斓：辉煌多彩凌空飞翔：在空中回旋的飞后裔、欣喜如狂、隧道、繁殖、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让同学用老师教的方法自己说明、争论设计意图：引导同学运用以前学习生字词的方法解决本课的字词关,为下面学习课文扫清障碍三、自由朗读课文,感悟课文结构第一部分：写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的其次部分：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的第三部分： 科学家们期望能从化石中重现
10、这一历史过程设计意图： 指导同学把握课文的层次结构四、小结第一课时学习内容,确定自己喜爱的段落作业设计默写生字词其次课时课时目标有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起喜爱科学、 探究求知的深厚爱好一、复习巩固、检查生字的把握情形、发表你对课文的懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二、深化分析,懂得全文、朗读课文第一部分,探究第一部分内容
11、：“二者好像毫不相干”中的“好像”是什么意思？这一段怎样引出观点的？科学家们在这一部分中 提出了什么样的假说？科学家为什么欣喜如狂？辽西的发觉向世人展现了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描画的画卷涂上了“点睛”之笔辽西的发觉向世人展现了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描画的画卷涂上了 “点睛”之笔“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容作者在这句话中,运用极其生动形象的语言,将古生物科学家们历时百年的漫长争论历程与取得的成果喻为“画卷”科学家们依据恐龙与鸟类骨骼上出现的很多相像之处,提出了鸟类由恐龙演化而来的假说,但始终缺少强有力的证据直至20世纪末,在经受了百余年的不懈努力之后,最终有了
12、辽西的重大发觉,发觉了储存有羽毛印痕的恐龙化石,这无疑为该项争论工作供应了强有力的证据,加速了此项争论的进程, 因此,说它是“点睛之笔”这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程、学习第三部分,质疑、探究： 老师：谁能说说“期望能重现这一历史进程”这句话饱含的信息？科学家们期望能够重现这一历史进程“这一历史进 程”指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、 演化为鸟类的漫长历史过程这句话是说科学工作者特别期望在现有资料与条件的基础上,连续深化探究,搜集可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 11
13、 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -到更多的化石、更丰富的资料,力争通过科学技术手段将其演化的全过程形象直观的展现在世人面前设计意图：老师通过引导同学读课文,并且联系课文来懂得老师提出的问题,老师先扶着同学学习第一部分,为下面的学习做铺垫采纳先扶后放的方式,引导同学学习四、总结全文课文假想了恐龙 向鸟类演化的过程,作者说明简洁、意思表达完整、精确, 丰富了我们的学问,激发了我们探究自然的爱好期望同学们在此启发下,将思绪放飞蓝天,去探究大自然以个又一个奥秘,为人类作出
14、自己的奉献五、作业设计复述课文板书设计：31* 飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前数千万年后许 很多多年后亿万年前第一种恐龙巨大家族恐龙中的一 支飞向蓝天31、飞向蓝天的恐龙设计理念：课堂以同学为主体,而“恐龙”是同学特别感爱好的话题,文章从题目到内容都吸引着同学奇怪心因此,在设计中,我抓住这一学习契机,引导同学通过多渠道收集资料,以自主学习唤起同学深厚学习爱好,培育同学发觉问题、解决问题的才能阅读教学始终坚持 “以读为本” 在设计中, 我指导同学自主阅读、反复诵读,在语言实践中体会说明文中用词的正确生动,并在这过程中感悟积存语言、培育语感学习目标1、会认 7 个生字,会写13个生字正确读写“恐龙、
15、描画、灵敏、欣喜如狂、形状各异”等词语2、能体会精确生动的语言特点,正确、 流利、 有感情的朗读课文,背诵自己感爱好的语段3、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达才能 4、激发同学的学习爱好,培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神教学重点、难点：1、重点：弄懂课文内容,明白恐龙飞向蓝天的
16、演化过程2、难点：领会想象在文中的作用,体会作者用词的精确性教具预备：多媒体教学课件课时支配： 2 课时教学过程： 第一课时 初读课文, 整体感知课文内容,自同学字、词,懂得课文第一二自然段 一、导入新课,揭示课题1、今日,我们要来熟悉一位新伴侣看到“恐龙”这个词语,你脑海中显现了一个怎样的形象？用 一个合适的词语概括的恐龙2、你明白恐龙吗？依据查阅的资料进行沟通课件展现相关内容补充课题,质疑问难： 看到这个课题,你有什么想知道的吗？ 笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？ . 二、初读课文, 整体感知 1、自由朗读课文, 要求读正确, 读通顺, 读不好
17、的的方多读几遍2、再读课文,自同学字新词借助拼音或工具书把生字词读精确,运用已学方法识字老师巡察明白情形反馈沟通,老师相机指导出示词 语： 中生代化石演化凌空飞翔迟钝描画毋庸置疑灵敏崭新脑颅骨骼鸟翼A、正音崭翘舌音. “留意字形, 特别是笔顺捷.辨析“顿吨”B、有什么不懂得的词语吗？三、 引导学习课文第一、二自然段学习第一段1. 自读, 从中你得到了什么信息？2. 出示句子： 在中生代时期恐龙的一支经过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -
18、欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -漫长的演化,最终变成了凌空飞翔的鸟儿齐读2作者用词想法特别讲究精确性,从这句话中,你体会到了吗？前一句课文写道： “二者好像毫不相干”这“二者”指的是什么？ 那么它们究竟相干不相干了？默读课文其次节学习其次段1、快速默读, 用自己的话说说恐龙和鸟类的相像之处2、出示句子：科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔 “后裔”是什么意思？把句子中“很可能”去掉,行吗？为什么？ 3、出示句子：辽西的发觉给古生物学家们描画的画卷涂上了“点睛”之笔“画卷”指的是什么？“点睛之笔”什么意思？为什么说这是“点睛
19、”之笔了？指导朗读,读中感悟“欣喜如狂、立刻”等词的含义四、课堂小结通过学习,我们对恐龙有了肯定的明白,可是你知道恐龙如何飞向蓝天的吗？恐龙的演化过程是怎样的？下节课我们连续在课文中查找答案一、将以下字按韵母分类钝仅吨 敏顿尽韵母为： 韵母为： 二、选词填空, 将序号填入括号1. 它和狗一般大小,像鸵鸟一样用两条后腿身体A、支援 B、支持 C、支撑 D、支架 A、迟到 B、迟钝 C、迟缓 D、迟迟一、 1. 仅敏尽2. 钝吨顿二、三、笨重凶残轻巧灵敏描画立刻崭新恐龙找近义词,只要意思恰当即可一、复习导入：同学们,上节课我们走进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选
20、- - - - - - - - - -第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -了飞向蓝天的恐龙这篇课文,我们收成了一个让我们叹为诧异而又让人欣喜如狂的发觉,那就是：出示：在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空飞翔的鸟儿 1、谁来读读这个宏大的发觉,你又有什么疑问了？2、谁情愿带着自己的感受来读读这个发觉二、精读课文,懂得感悟想去探究一下这个问题吗？那让我们一起踏上今日的探究之旅我们先去默读课文的第三到第五自然段,画出有关描写时间的词组
21、,想一想从恐龙显现在的球上到飞上蓝天大 致经受了怎样的过程？1、生自由学习谁能依据这几个关键 的表示时间的词语说说恐龙是怎样演化的？2、依据同学的叙述,板书：第一代恐龙巨大家族猎食性恐龙飞向蓝天3、就这样用特别科学的数字精确的依据时间的顺 序向我们介绍了恐龙的演化过程,多么有条理性吖；从第一 种恐龙显现到最终飞向蓝天,这其间经受了多长的时间？赶快估算一下一亿三千多万年,真是一个漫长的演化过程同学们,现在让我们穿越时空隧道,去拜访中生代的的球你都看 到了什么？你都知道哪些恐龙？4、同学们刚刚都把自己知道的恐龙介绍给大家了,在课文中也有一段是介绍恐龙,我 们去看看它是怎么介绍的出示：数千万年后以植
22、物为食自由读, 看看文章介绍了哪些种类的恐龙？反馈A: 有的两足奔跑, 有的四足行走这是从哪方面来介绍恐龙的？你知道哪些恐龙是两足奔跑,哪些恐龙是四足行走吗？B: 有些恐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -龙身长几十米,重达数十吨, 有的身材小巧,体重不足几公 斤谁能通过你的朗读让我们大家见到这两类恐龙. 指名读 想学问一下大恐龙吗？ 图片出
23、示,并说明震龙名称的由来C: 有些恐龙凶残反常,有些温存可爱,以植物为食从电视或一些带子中发觉,哪些恐龙是凶残反常的？怎么凶残？随机懂得茹毛饮血同学们,我们再来看这段文字,它 是环绕哪句话来写的？同学们觉得课文中的介绍和你们刚刚自己的介绍有什么不同？谁能清楚的向大家朗读介绍一下恐龙家族？通过你的表情语气,让大家听得津津有味当然在中生代时期, 巨大的恐龙家族除了书本中介绍的这些种类之外,仍有许很多多的种类,你能不能依据自己在电视、视 频或书上看到恐龙种类,学着书上的方法环绕一个方面来介绍介绍了？ 5、有这么多种类,真是一个大家族啊,在这么大的家族中,有一些恐龙的身体发生了奇妙的变化,是哪一种了？
24、是全部吗？是啊,仅仅是其中的一些啊你瞧,它的用词是多么的精确吖；这一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类 咦,从哪里看出它越来越像鸟类了？出示：其中,一些猎食性恐龙不再披着鳞片或鳞甲自由读从哪些的方看 出它越来越像鸟类了？同学反馈这种变化不是一下子就变成的吗？齐读这段话6、它们中的一些种类后来又经过演化,最终在亿万年前,其中一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝 天, 演化出今日的鸟类大家族它们又是如何学会飞翔的了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -
25、 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -默读这段文字, 谈谈你的懂得7、这两种说法都仍只是估计,仍是不确定的,关于鸟类飞行起源仍有很多其他的估计,但都不确定,不管怎样,有一点是毋庸置疑的,那就是出示：原本不会飞的崭新的天的毋庸置疑什么意思.谁来不容置疑的读读指名读8、经过漫长的变化,最终在亿万年 前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,出示：最终一段三、拓展延长,感情升华1、说说自己的学习收成2、有感情的朗读自己喜爱的段落,试着背一背四、课堂小结,布置作业：随着越来越多恐龙化石的发觉,给科学家的争论供应了帮忙,他们不断探究,通过科学技
26、术手段,现在已经能够形象直观的再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭亡的原因科学家们对于你们这些将来的接班人寄予厚望,期望你们能进一步重现这一演化的历史进程1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听2、选作：再找一些关于恐龙的资 料读读条件答应的话,组织一次“恐龙展现会”飞向蓝天猎食性恐龙其中一支1. 的球上的第一种恐龙大约显现在年前A、一亿三千万B、两亿三千万C、两亿 D、三千万 A、古代 B、近 C、现代 D、中生代A、恐龙 B、羽毛 C、恐龙长羽毛D、恐龙飞翔4.本文主要介绍了什么科学假说？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载