《2022年最新湘教版五年级《音乐》下册计划和教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新湘教版五年级《音乐》下册计划和教案 .docx（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案湘教版五年级下册音乐教学方案 一、同学情形分析：、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌；合唱的歌曲声 音协和、节奏精确、并带肯定的感情,部分同学声音响亮、动听；、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、形状特点、演奏姿态、音 色；个别同学在演奏方面较突出；、观赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化进展；能讲出曲调的结构、心情等；、表演方面：能细心设计编排一组动作,表演时认真长久,成效较好 、视唱、节奏练习方面：能按肯定的步骤,预备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作预备,便
2、能精确的表达出来 、存在的问题：, 部分同学仍借用指挥来进行练习；a、音准仍不够要求,有些同学音符间的关系尚未明确,唱歌时很白,无感情,b、完成作业不准时,字迹较差；课本没好好爱惜；二、本年级认知目标：（一）、读谱学问 、熟识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8 拍 子的含义及基本的强弱规律；、熟识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号；（二）、音乐常识 、明白民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品；、明白我国闻名音乐家刘天华生平及作品 三、技能目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
3、优秀教案（一）、听 1、培育主音感；2、听辨大、小三度、纯四度、纯五度和声音程；3、听记 24小节旋律；（二）、唱 1、用气息支持唱歌,学习顿音唱法；2、视唱 2/4 、3/4 、4/4 、3/8 、6/8 拍和包括已经学过学问在内的四小节旋律；3、学习二、三拍子的指挥图式,有感情地背唱歌曲（三）、动1、律动综合练习；68首；2、连续学习简易乐器的演出法,能演奏简洁乐曲 24首；四、思想感情目标：通过对健康音乐的接触,培育对音乐,特殊是对中国的民族音乐的爱好和爱好,乐于参与健康活泼的音乐活动吗,培育同学健康的审美爱好和完善的人格；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页
4、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级音乐下册教案编花篮1. 学唱歌曲编花篮 , 用活泼 . 轻盈的心情演唱歌曲；教学2. 通过贯穿于教学过程的音乐玩耍, 使同学明白音乐可以更好地表现玩耍及游目标戏的心情；3. 在创编玩耍中让同学明白音乐来自生活, 使同学更加喜爱生活 . 喜爱大自然；教学过通过贯穿于教学过程的音乐玩耍, 使同学明白音乐可以更好地表现玩耍及玩耍重难点的心情； 6 教学多媒体课件 . 鼓. 钹. 扇子. 手绢准备程教学第一课时 一. 情境导入1. 师: 河南人特殊喜爱花 , 他们仍有一双灵活的手, 能编出各种各样的花篮,有首歌就叫编花篮 , 让
5、我们一起观赏；二. 寓教于乐 1. 听赏歌曲 1 听录音范唱 , 师生随音乐节奏轻轻点头 ; 师: 听了编花篮这首歌 , 你的心情怎么样 . 生: 兴奋. 活泼. 高兴 . 开心 . 欢快等 ; 教2 师: 你们真会听音乐 , 让我们再次感受这轻盈 . 活泼的旋律；大屏幕播放编花篮 , 师生边听边打节拍；学师: 从歌词中你听到了什么 . , 活泼, 描写的就是一群姑娘上山采牡丹过生: 答；程师小结 : 编花篮这首歌曲调轻盈的欢快心情 , 就让我们带着这种心情 , 先来读一读歌词吧 . 2. 读歌词 师: 谁来读一读 . 生: 读 师: 你的声音真好听 , 谁能读得更美一点 . 生: 读 3.
6、哼唱旋律 , 解决难点 师: 你读得真有感情 , 让们再来唱一唱吧 . 怎么坐唱歌好听 抬头 . 挺胸 . 身体 坐正, 请小伴侣们用“ 噜” “ 啦” 跟着老师的琴声轻轻哼唱；师: 觉得有什么难唱的乐句吗 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生: 答 师: 噢, 老师知道了 , 你们提出的就是音乐中的装饰 音, 怎么唱呢 .让我们先来比较一下 , 加了装饰音的小音符和没加装饰音的有 什么不同；师范唱 : 加倚音的音符和不加倚音的音符的区分师: 有什么不同吗 , 哪个更好听 . 生: 答 师:
7、在唱这些小音符的时候 , 我们要唱得圆滑一点 , 小音符唱得短而轻；请小伴侣把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱；师: 现在请小伴侣用“lu ” 再完整的唱一遍 , 信任你们唱得肯定比上次好；生: 唱其次课时 一. 学唱歌词师: 听到小伴侣们这么动听的歌声, 老师都想把歌词唱出来了, 请小伴侣伸出双手为老师打击拍；师: 你们也来试一试 , 大家跟着录音自学歌词；生: 唱师: 有什么不中意的地方吗 . 生; 说 相互解决 , 解决不了的老师帮忙 师: 完整的把歌曲再唱一遍 , 留意刚才唱得不中意的乐句唱精确；生: 唱加上插花 , 编花篮的动作唱一遍 二. 处理歌曲的感情师: 小伴侣学得真快 , 现在
8、我们来听一听合唱团的小伴侣唱的和我们小伴侣 唱的有什么不同；生; 听录音师: 有什么不同的地方吗 . 生: 比我们唱得更轻盈 . 欢快等；前面部分唱得很跳动 伸展；, 后面一部分唱得比较师: 大家说得真好 , 让老师也从小伴侣的歌声中听到欢快 , 从表情上看到快 乐, 行吗. 生: 有感情的唱；三. 制造表现 1. 师: 你们的歌声真美 , 刚才唱歌时 , 我们已经加上插花的动作 , 想想仍有什 么好的动作 , 我们分四个小组创编 , 看哪个小组创编得最棒 . 最有新意；2. 生分组创编 课件同时播放编花篮歌曲 3. 汇报呈现创编成果名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33
9、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四. 完善结课；师: 你们真会听音乐 , 大家知道 , 我国的民族音乐丰富多彩 些小花朵快快长大 , 把祖国的大花园湖北小调, 老师期望你们这1. 能较精确地把握手拿碟儿敲起来哀怨悲伤的心情,并深情地演唱这首歌,边教学唱边表演“ 敲碟儿” ；2. 能比较听赏手拿碟儿敲起来和凤阳花鼓 ,在细腻的情感体验中区分,学会目标读谱演唱凤阳花鼓 ；3. 明白与歌曲有关的鄂 . 皖相关文化；教学教学重点：用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来,并参与表演；重难点教学难点：“ 敲碟儿” 的表演活动；教学课件. 录音机准备教学过程第一课
10、时一. 导入明白鄂 . 皖的地理位置及简称1. 提问：（出示中国地图）指导同学观看地图,找到湖南省的位置；湖南简称什么？分别明白湖北 . 安徽省的地理位置及简称；同学认真观看地图,回答：湖南简称为“ 湘”；从地图上看,湖北在湖南的教 学 过 程北面,简称“ 鄂” ,安徽简称“ 皖” ；2. 师小结；每个地方都有自己的民歌, 都有自己特殊的音乐特色； 今日我们一起来明白 湖北和安徽民歌的音乐风格；3. 设计意图：通过观看地图,引起同学的奇怪心,让同学产生想去明白的剧烈爱好和愿望；二. 绽开1. 明白湖北民歌走近“ 湖北小曲” 手拿碟儿敲起来师演唱湖北民歌绣荷包. 龙船调等歌曲片段；师播放纤夫的爱
11、的 MTV；师：湖北是楚尾花的法院地, 具有丰厚的民族民间文化职员, 民歌更是湖北名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的强项；不仅绣荷包 .龙船调 等民歌家喻户晓,洪湖水, 浪打浪 .纤夫的爱等现代歌曲也传唱大江南北；同学在自己熟识的旋律中很快进入角色,并随着 2. 影片观赏MTV轻轻哼唱起来；（1）课件播放影片画面： 战火布满, 人民四处乞讨流浪； 影片背景音乐 手 拿碟儿敲起来；师：从影片里,你明白到什么 其次课时 一. 学学“ 敲碟儿”.你听清晰了哪几句歌词？（1）师简洁介绍歌剧洪湖赤卫队的剧
12、情；（2）问：谁能“ 敲碟子” ？（3）师示范几种最基本的敲法；师：在湖北,“ 敲碟子” 是一种特别出名的民间技法,不少民缉拿艺人都身 怀敲碟子的绝技； 他们卖艺时边演唱碟子小调, 边表演敲碟子, 身受当地群 众欢迎；二. 同学自主练习“ 敲碟子” 的技法；（背景音乐手拿碟儿敲起来 ；）1. 同学跃跃欲试,都想来敲一敲；同学积极参与仿照,并自由练习；2. 你能制造不同的敲法,随乐参与表演“ 敲碟子”；）（请表演得好的同学,敲法有创意的同学上台表演；三. 同学随便性发挥,并参与演奏；设计意图以音乐本身去吸引同学留意力, 激发他们的爱好, 让同学在音乐中自然走近“ 湖北小曲” ；溜溜山歌第 6 页
13、,共 33 页教学1. 通过学唱歌曲溜溜山歌 ,产生对民族音乐的爱好；2. 观赏打麦号子,使同学初步明白中国民歌的另一种表现形式；目标2. 初步把握“ 下滑音” 的演唱；教学教学重点能用自然 . 诙谐的声音演唱歌曲溜溜山歌 ,表现出劳动的气氛重难点教学难点歌曲中下滑音的演唱教学电子琴 . 录音机 . 教学磁带；教学过程教第一课时学一. 组织教学,师生问好过生在江苏民歌茉莉花的旋律中走进教室程二. 导入名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答）师：看来你对这首民歌很熟识,是呀,这就是
14、出名的江苏民歌茉莉花；我 们也曾在音乐课上学过一些民歌,下面,请竖起你们的小耳朵,一起听听,会 唱的跟着音乐轻声唱一唱,你感受到歌曲的心情是怎样的 播放民歌片段领唱秧歌生：我似乎观察一群人在兴奋的跳着秧歌舞 师：说的真好,你的想象力真丰富！轻盈的歌曲把我们带进了欢腾的大西北,这就是陕北民歌领唱秧歌 ；师：听完热忱豪爽的领唱秧歌 ,我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌,这 首歌曲又会给你带来怎样的感受呢 播放沂蒙山小调生：音乐美丽动听,我似乎观察了一座风景秀丽的高山 师：你用自己的语言诠释了对音乐的懂得！图片上的这座山就是沂蒙山,这就 是出名的山东民歌沂蒙山小调 ；有山就有水,我们再来听听下面的这首
15、歌 曲唱了哪条河；播放浏阳河生：浏阳河；师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌浏阳河；浏阳河的最终一句“ 咿呀咿嗞呦” 在民歌中被称为什么呢？（衬词）其次课时 一. 新授（一）衬词 1. 感受歌曲师：许多民歌里都有衬词,今日我就给大家带来了一首家乡民歌,你来听听这 首歌里有哪些衬词（师演唱）生：溜溜或呀嗬嗨 师：你们的耳朵真灵！ 张老师是安徽人, 这就是我家乡的一首民歌： 溜溜山歌；再听听歌曲, 一边听一边找找歌曲中显现了几处衬词听范唱出现歌词生：四处 2. 学唱“ 溜溜”师：真是一群善于发觉的孩子！是的,歌曲共显现了四处衬词；安徽人民是勤 劳和善的,他们常常边唱着歌儿边劳动；让我们
16、跟着歌声去查找他们,一起享 受劳动的乐趣！（范唱）师：瞧,树上有四颗果子, 咱们把他们摘下来放进篮子里；先摘最下面的两颗,跟我一起边唱边摘（学唱 1 1 ）弹琴,给固定音高 仍有两颗果子长的高一点,我们把手伸高点摘（学唱 5 5 ）回到歌词名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？3. 下滑音 师：你们发觉了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“ 下滑线”,其实我们已经会唱下滑音了,不信你们唱一唱； （生回忆“ 溜溜” 唱法,再次加深印象）下滑音的演唱就是这样；
17、4. 学唱其他衬词 师：果子都摘下来了, 真高兴呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情形吧；（范唱）师：大家都在热火朝天的忙活着呢,跟我唱一唱第三处“ 溜溜哪呀”师：果子摘了好多呀,拎都拎不动了,咱们得再使把劲儿才行；仿照拎篮子感觉）“ 呀嗬嗨” （师师：最终搬回来了！你们收成的真多呀！我也想加入你们的队伍,绿色部分你 们来唱,其余的我来唱（生唱衬词部分）第三课时 一. 学唱歌曲 1. 感受旋律,跟琴哼唱 师：劳动了这么久, 我们休息一会儿, 请你们用 LU轻声跟着我的琴声哼唱 （弹 一句哼一句）2. 学唱第一段（1）听范唱,默唱 师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱 范唱（2）跟范唱学
18、唱 师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来；范唱（3）跟琴唱歌,巩固歌曲 师：唱了一遍,你感觉自己仍有哪一句可以唱的更好一点？（依据情形,拎出 来练）师：看来你们的小耳朵的确是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧（4）听范唱,感受心情 师：我们都知道,大多数民歌都有着深厚的生活气息,能够直接表达人们的心情；从这首歌曲中, 你感受到怎样的心情？听听想想（5）跟伴奏演唱听范唱（开心的劳动）师：说的真好！从大家专心的表情,我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子；就让我们带着这种心情跟着伴奏唱一唱吧 生唱一遍（6）字头咬字 师：从你们的歌声中,我感觉到了劳动的欢快；下面听我来唱一唱
19、和你们唱的 有什么区分（师突出每一句第一个字头的演唱）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：民歌讲究字头的演唱,要求咬清晰每句话的第一个字；你们这样唱一唱；2. 学唱其次段 师：这首歌曲短小但却寓意深刻, 歌曲中唱到一棵树不成林, 一根单纱难搓绳,让我们听听其次段又是怎样唱的 播放范唱 二. 对唱歌曲（1）师生对唱 师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样 子,我唱第一段,你们唱其次段；（2）男女生对唱,分别站起来唱 师：你们也来试试这种演唱形式, 男女生对唱, 男生先
20、唱；（你们合作的真好！）第四课时 一. 完整演唱歌曲师：经过大家的努力, 我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌,也获得了大丰收,这不正是团结的力气么；这首山歌的寓意也正是如此；让我们再一次发挥团结合作的精神,把这首山歌自信的唱出来吧！二. 师方言演唱民歌（跟伴奏完整演唱歌曲）师：你们知道么,民歌大多来自于民间,用地方方言演唱的民歌更具有地方色 彩；下面,我就用安徽方言来唱唱这首曲子；三. 拓展 师：在我们安徽有一个小小的县,叫做凤阳,在那里有几样东西很出名,其中 之一就是他们的绝活- 花鼓,下面就让我们一起听听这首安徽民歌凤阳花 鼓；四. 总结师：今日我们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌）北民歌（领唱
21、秧歌）和山东民歌（沂蒙山小调）,听了湖南民歌（浏阳河） ,陕,仍有一曲（凤阳花鼓） ；我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开,期望同学们课后利用好自己那对会听的耳 朵,收集或学唱一首民歌,下节课上我们一起听一听；今日的课就上到这里；（生在茉莉花的音乐中走出教室）新疆之春一. 通过节奏玩耍, 培育同学的视听才能和反应才能,也让同学在童谣中学习新的节教学奏型,并能运用到歌曲的学唱当中；二. 通过观赏与歌曲,明白新疆民歌的风格特点,乐的感情；目标三. 通过学唱歌曲,使同学体验作品中轻欢快泼的心情； 使同学懂得青春易逝的道理,启示同学珍爱光阴,立志成材；教学一. 重点：以音乐文化为主干进行观赏和歌曲新授,
22、通过唱 . 舞. 奏. 创等 音乐实践 , 让第 9 页,共 33 页重难点孩子在情境体验 . 在情感共鸣中学习学问 , 把握技能 , 感受新疆歌舞的民族风格特点；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二. 难点：感受新疆的舞蹈性节奏 . 新节奏 的把握以及 同学 创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘 . 自主参与才能的培育；教学电子琴 . 录音机 . 教学磁带；准备过程教学第一课时一. 创设情境,激趣导入1. 听音乐进教室：播放背景音乐最美的仍是我们新疆,同学进教室；师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞,共同玩耍的欢快时间了！
23、第一让我们来玩一玩玩耍,放松放松心情好吗？生：2. 节奏玩耍师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：X X X X X X X X X X X 同 学 们 大家 好 ！同 学 们 真 棒！走路节奏： X X X X X X X X XXXX XXXX X XX X 师：同学们的耳朵真灵, 真棒！节奏拍得特别的整齐； 现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣,行吗？教童谣学习新的节奏型,先用慢速的四拍子的感师：边念童谣,边敲击着铃鼓； （分两句完成）学生：听完每一句童谣,就敲击椅子；过师：出示课件童谣,让同学找出新的节奏型；程生：师：带领同学们正确地读. 拍新的节奏型觉懂得,再用快速
24、的节奏进行练习；生：齐念拍节奏,并进行分组协作练习；师：节奏就在我们身边, 音乐就在我们身边,只要你认真的留意,就会发觉我们的生活当中到处有音乐； 下面,老师想请同学们来观赏一段舞蹈,看一看. 想一想,这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？其次课时一. 走进新疆,明白新疆1. 观赏舞蹈片段师：美吗？是哪个地方的？生：新疆；师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声 . 随着舞蹈一起走进新疆吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 课件出示地图：明白新疆在祖国的位置以及民族风情；之
25、春）（背景音乐新疆师：新疆位于我国的西北部, 是我国面积最大的自治区； 具有得天独厚的地 缘优势,有着美丽的风光和富裕的物产和宝藏；你们看：这是巍巍的天山 . 美丽广阔的大草原 . 莽莽的昆仑山 . “ 沙漠之舟” 在无边的沙漠中穿行 . 顶天 立地的胡杨树 . 风景秀丽的伊犁河 . 闻名遐迩的“ 凉爽世界”-葡萄沟,那一串串令人垂涎三尺的葡萄 二. 领会新疆 . 感受新疆 师：观赏了这些画面,我们不由称赞：新疆的风景真美！新疆的人民更美,他们热忱开朗 . 能歌善舞；下面就让我们一起来感受新疆音乐的特殊风格；1. 让同学带着问题初次观赏音乐： 乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？（音调 . 节
26、奏）生：小提琴演奏的；乐曲是豪爽 2. 介绍乐曲：. 乐观. 奔放 . 轻盈 . 流畅；乐曲是新疆之春,是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热忱 的三部曲,乐曲奔放流畅 . 潇洒自如,表现人们跳起欢快的手勉励的情形,反映明白放后新疆人民幸福生活情形；3. 再次观赏：再次感受乐曲奔放流畅. 潇洒自如,人们跳起欢快的手勉励的情形；观赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落；4. 熟识乐器手鼓 师：跳手勉励,就确定离不开乐器手鼓, 手鼓是新疆特殊的乐器之一, 今日,就让我们一起来熟识它；师：呈现乐器并进行演奏；生：学习手鼓的演奏方法,个别同学用乐器表现音乐；5. 用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进
27、行伴奏,一起感受欢快的场面；师：春天是美丽的季节, 让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对 春天的赞扬吧；请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧；第三课时 一. 唱歌新疆学唱歌曲青春舞曲1. 课件播放歌曲青春舞曲 ：让同学初步观赏歌曲的心情；师：歌声是多么的动听,旋律是多么的轻快 给他们伴奏呢,你们呢 . . 活跃,老师也忍不住用手鼓来2. 再次观赏：师生共同感受音乐,并为歌曲伴奏；师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲包蕴一个怎样的人生 哲理；生：回答疑题名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
28、 优秀教案3. 介绍歌曲：青春舞曲 的歌词特别短小精悍, 节奏轻快 . 跳动 . 布满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和仿照手鼓演奏的风格,显得轻盈. 流畅；歌词告知我们：有些事物可以去而复返, 有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样,飞去后不再回来；它真挚地警告我们：青春易逝,时间珍贵,要珍爱光阴,努力学习；正如岳飞所说： “ 莫等闲,白了少年头,空悲切”；大家想不想也用自己歌声来表达对时间的珍爱呢？（课件：歌谱）4. 突破节奏难点：歌 曲 中有 没出 现与 童谣 中 新的 节奏 型一 样的 地 方？ 先让 生找 出难点,再直接练唱歌词；并指出词中“ 别的那呦呦,别的那呦呦”,“ 别的那”
29、 就是维吾尔语“ 小鸟” 的意思,翻译过来就是“ 小鸟呦,小鸟呦”；5. 学唱歌曲旋律：跟琴练唱,启示同学拍着节奏进行练唱；6. 填唱歌词： 先跟琴填唱； 再分男女生对唱,师生协作练唱；用轻盈 . 活泼的心情跟范唱有感情地唱歌；7. 歌曲进行处理：最终启示同学师：歌曲前两句是比兴： “ 太阳下山” 和“ 花儿谢了”；这是两种自然现象,它们有一个共同的特点： 可以重复显现； 虽然重复显现的时间不一样, 突出了它们的共性；四句歌词中各有一个巧妙的动词：“ 爬”. “ 开”. “ 无”.“ 来” ,由于押韵,有一种琅琅上口之感,同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象,应和了题目中的“ 舞曲”；词中反复
30、重复“ 我的青春小鸟一样不回来” ,这种重复非但不让人感觉到余外,反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转,表达上更加通俗明白 . 别好玩味；下面,就让我们用轻盈 力的情感来演唱；生：有感情地演唱；. 跳动 . 富有活8. 合作表演：将演唱 . 打击乐 . 舞蹈一起合作表演,把孩子们的学习推向高潮；请出 2 名同学戴上帽子进行表演,其他同学唱歌；让表演的同学再各自请其他同学进行表演；全班将跟着音乐进行演唱. 伴奏 . 舞蹈一起合作表演；师：同学们让我们一起用轻盈的歌声来唱歌新疆 . 祝愿新疆吧！二. 拓展延长 . 深化主题 1. 观赏歌舞最美的仍是我们新疆 ,感受新疆民歌 . 舞蹈的魅力；2. 启示同学
31、用以前学过的新疆舞的动作在音乐中纵情舞蹈；三. 总结与评判 1. 同学们自我评判；2. 让同学自己检查学习的成效和存在的问题 3. 师总结：四. 终止本课：让同学在青春舞曲音乐声中走出教室；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小鸟,小鸟教学通过教唱小鸟,小鸟,让同学感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发同学 乐观向上的生活态度；用富有弹性的 . 美丽伸展的歌声唱好这首歌；1.6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱；2. 演唱时留意 1 音到 6 音的六度音程的音准；电子琴 . 录音机 . 教学磁
32、带 . 鳟鱼图片；目标教学重难点教学准备过程. 教学第一课时 一. 导入：动物和人类同顶一片蓝天,它们是人类的好伴侣,大家一起用生 命的颜色, 共同打扮着美好的世界； 大自然中的小鸟特别的可爱, 给我们的 生活带来了无穷的乐趣, 同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌小燕 子；下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲,听后请你们说说自己的感受；二. 探究新知 1. 问：初听歌曲,感受歌曲心情是怎样的？2. 同学表达自己的感受：欢呼 . 亲切地；活泼地 小结：“ 春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边, 在山岗,小鸟迎着春天唱歌 ”这首轻盈的歌曲描画了春光教 学 过 程明媚
33、鸟语花香的树林里,鸟儿们自由飞翔. 迎着朝阳唱歌的情形；抒发了作者对小鸟的喜爱,同时也示意了人类期望自由的心情；3. 再次倾听歌曲,熟识歌曲内容,给歌曲分段；让同学争论并回答：1 请你挑选符合这首歌曲的音乐结构图式：A.AB段式 B.A段式 C.A段式2 这首歌曲的拍子是拍的, 拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌争论回答）小结：老师分段范唱歌曲简谱, 引导同学分析旋律, 比较乐句之间的旋律和节奏的异同,得出歌曲分为二段式（段式）；拍是一种常见的拍号,在音乐领域读着：八六拍, 以八分音符为一拍每小节有六拍；拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱其次课时 一. 学习歌曲：1. 节奏学习：A.呈现小
34、鸟轻盈跳动的节奏（提示休止符的停顿）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱春天 爱阳光 爱湖名师精编优秀教案水 爱花 香B.呈现小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xx x xx| x. xx x. | 小鸟小鸟迎着 春天唱歌2. 再听歌曲；同学看歌词轻唱感受歌曲；3. “ 啦啦 ” 先放慢速度唱,唱清晰后再连起来唱；4. 加强歌曲其次段式合唱部分的练习,先唱熟低声部,再把高声部加进去；让同学会充分体会和感受合唱曲子的魅力；5. 全班同学娴熟演唱歌曲；
35、（老师提问 1. 演唱时用什么样的声音来表现？2.用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳动 . 活泼 . 欢快的,其次段伸展 . 自由,小鸟在天空飞翔的 感觉；7. 歌曲心情处理：演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方,表达出它们对唱曲 . 抒发情感所 起的作用；全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理；二. 背唱歌曲,跟录音伴奏唱；三. 小结：进行爱护自然 . 爱护动物的训练吹起羌笛跳锅庄教学学问目标：学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 ；才能目标：加深同学对少数民族和善. 淳朴 . 豪爽. 能歌善舞的特点的熟识；目标情感目标：在音乐活动中能大胆投入. 热忱表现；教学教学重点：学会歌曲吹起羌
36、笛跳锅庄重难点教学难点：在音乐活动中能大胆投入. 热忱表现；教学课件三角铁碰铃准备过程教学第一课时 一. 导入教 学 过 程1. 老师播放歌曲爱我中华 ,同学伴着音乐走进教室；2. 同学们,你们熟识这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中,你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族许多,今日老师带领大家去的是羌族；3. 走进羌族（出示课件） ；4. 听赏歌曲吹起羌笛跳锅庄 ；二. 新授：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 歌曲中介绍了羌族的
37、乐器和舞蹈,大家听出来了吗？2. 介绍羌笛,观赏锅庄舞； （出示课件）3. 今日我们就来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄请同学谈感受；（歌曲轻盈活泼）；复听歌曲,4. 歌曲为什么会轻盈活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏,它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲轻盈活泼）5. 生听琴感受 5.6.7.8.小节与 13.14.15.16小节旋律完全重复的特点；其次课时 一. 教唱歌曲1. 老师分别演唱 1.2.3.4小节与 9.10.11.12小节的旋律,让同学倾听节奏旋律大部分重复,略有不同的特点； （板书：运用变化重复的作曲手法,使歌曲更轻盈活泼；）2. 师分句教唱歌
38、曲第一段歌词；3. 随琴哼唱其次段歌词； （同学在学唱的过程中,老师准时发觉问题准时解 决；）4. 同学分组演唱歌曲,大家评判哪组唱的好,并处理歌曲；5. 同学们老师想给大家出点难题, 你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏 1.X - X - 2.X X X X ,你们边打节奏边唱歌,能做到吗？11. 同学随录音,边唱歌,边打节奏；二. 小结：能歌善舞的少数民族, 制造了独具魅力的少数民族音乐； 它以其丰富的内涵 . 多彩的表现形式, 震动着我们中国人, 震动着整个世界； 愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能纵情徜徉在这音乐长廊里,四. 布置作业：预习“ 瑶族” 的民俗风情以享受更多的 “ 美味
39、佳肴” ！瑶族舞曲教学1. 能对民族音乐感爱好,情愿明白民族音乐的相关风土人情与文化背景；第 15 页,共 33 页目标2. 能积极主动地参与音乐创编与表现活动,从中体验瑶族边寨的欢快场境；教学1能背出瑶族舞曲的主要主题,并能用课堂乐器演奏；2能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习；重难点教学电子琴 . 录音机 . 教学磁带；准备教学过程教第一课时学课前播放歌曲爱我中华的MTV,创设课堂教学情境；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 过名师精编优秀教案一. 导入课题程师：谁能来谈谈刚才这首歌所唱的主题内容？同学回答, 老师因势力导, 从同学的答案当
40、中导出课题二. 探究与沟通1. 同学在网上查阅瑶族 . 侗族 . 撒尼族 . 彝族的有关资料；欢快的边寨；师：我们的祖国是一个多民族的国家,有着丰富的民族音乐文化； 美国的潘杰夫说：“ 全部的文化都有音乐, 它们以自己特殊的形式使用音乐； ” 因此我们要听懂少数民族的音乐, 必需明白它的相关文化和风土人情；同学们可以通过 http/:www.google 网站搜寻这几个民族的服饰 . 民俗 . 音乐文化及相关介绍；同学分成四组,每一组分别在网上查阅瑶族. 侗族 . 彝族 . 撒尼族其中一个少数民族的相关资料, 查完后,每一个组推选出一位代表到老师的主掌握电脑 前来介绍一个少数民族的风土人情；2
41、. 老师呈现自己搜集的资料；师：老师在课前也搜集了一些资料,现在想请同学们帮我整理一下；课件呈现瑶族 . 侗族 . 撒尼族 . 彝族的服饰图片 . 民俗风情图片 . 乐器图片；让同学用鼠标将呈现的资料拖到相对应的民族一栏中；3. 听音乐找出相对应的民族；师：每一个民族的音乐都具有鲜明的民族特色,请同学们辨别它们属于哪个民族？现在老师播放四个音乐片段,（播放远方的客人请你留下来 .五月蝉虫唱得好 .瑶族舞曲 . 阿西里西 . ；的音乐片段；）同学争论回答；课件呈现正确答案：远方的客人请你留下来撒尼族五月蝉虫唱得好侗族瑶族舞曲瑶族阿西里西彝族 其次课时 一. 感受与体验 1. 瑶族风情 课件呈现：瑶寨风景 . 瑶族服饰 . 瑶族婚俗 . 瑶族长勉励 2. 演唱主题音乐；同学跟音乐演唱 3. 观赏民族管弦乐曲瑶族舞曲 ；摸索题：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1）全曲分为几部分？2）留意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分显现？3）听完全曲有什么感受？同学回答提出的问题；老师小结：瑶族舞曲 是彭修文依据刘铁山 . 茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲,它呈现了瑶族人民庆祝节日的动人场面；引子的复三部曲式；课件呈现：