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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案内容： 2022 版人教版学校数学第一册 P51 教案目标：1、通过在数位表上摆圆片的活动,加深同学对 的概念；100 以内数的熟悉,进一步巩固数位和位值2、通过讨论圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系,使同学学会发觉规律,并能用发觉 的规律解决一些简洁的问题,培育同学初步的归纳才能；3、使同学在自主探究中体会有序摸索的重要性,在合作沟通中培育倾听、有条理地表达想 法的习惯和意识,感受到数学“ 好玩” ,喜爱数学并情愿学习数学；教案重点： 巩固 100 以内数位及数值的概念；教案难点： 感悟 100 以内数的特点及排列规律；教具预备： PP
2、T课件、数位表、圆片 6 个）学具预备： 数位表、圆片（每人 教案过程：课前谈话：师：老师给每个小伴侣都预备了一个信封,里面住着小圆片,请小主人们好好保管它；在动手操作时,我们会用到里面的小圆片,等老师发出这个信号时（拍手节奏x x xxx ）,请你快速把小圆片送回家；听明白了吗？一、引入 1、谈话；师：今日,老师给小伴侣们请来了几个有魔力的“ 奇妙嘉宾” 和我们一起玩数学小魔术！（出示 2 个圆片）【一个一个紧密地摆在黑板上】2、提问；师：请你用数学的眼光来看一看,你能表示哪个数呢？生： 2 师：你的小眼睛真亮！把2 个圆片都放在个位上就能表示2,仍能表示其他的数吗？生： 20 师：真古怪,
3、明明是两个圆片为什么你能表示 20 呢？生：把 2 个圆片放在十位上,就是 20 了；师：这个小伴侣已经在变魔术了,谁听明白了他是怎么变的？师：原先你们心中都有一张数位表呢！师：奇妙的数学小魔术立刻就要开头啦！（出示数位表）现在你看到20 了吗？1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：仍能其他不一样的数吗？生： 11 师：你是怎么变的？生： 1 个十和 1 个一组成 11；师：你太有创意了；3、回忆；2、 11、 20,3 个不同的数（板书： 2 个 ： 2、 11、师：刚才我们用 2 个圆片摆出了 20）
4、 ；想一想,同样是 2 个圆片,为什么会玩出这么多不同的数呢？生： 2 个圆片都放在个位表示 2；2 个圆片都放在十位表示 20；个位、十位各 1 个圆片表示 11；4、小结；师：哦,原先我们把 2 个圆片摆放的数位不同,所表示的数也是不同的的；今日就让我们 做个聪慧的数学魔术师,一起来摆一摆,想一想；（板书课题）二、绽开 1、有规律地摆一摆（1）初尝有规律地摆数【3 个圆片】有 3 个圆片 【点击课件：3 个圆师： 这样的数学魔术会玩吗？假如魔术工具再多一些,片】师：请你猜一猜能玩出几个不同的数呢？你猜,仍有不一样的吗？猜没有意义 师：我们猜的究竟对不对呢？坐得最端正,听得最仔细的小伴侣立刻
5、就可以摆一摆啦！待 会老师说开头,请你从信封里取出 3 个圆片在数位表中摆一摆,再把摆出的数记在表格圆 3 个这一行中；留意：摆一个,写一个！最终数出一共摆出了几个数；听清要求的 片数为 请你点点头,开头！【流程图展现】（1）同学动手操作,在数位表中摆一摆；（2）（拍手示意停止）同学摆法的反馈：师：魔术师们,你们变出来了吗？你摆了几个不同的数？你呢？仍有没有不一样的？师：这么统一,是哪4 个呢？师：究竟是4 个仍是 5 个呢？ （问题太琐碎了）师：哪位小魔术师能在黑板上为我们展现一下你的魔术呢？（请小伴侣演示）预设：无序地摆 请一位小伴侣上来把他摆的过程展现在黑板上,要求边摆边说；2 / 7
6、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：你用 3 个圆片摆出了 4 个数啊！有序的摆（从个位开头摆）师：仍有哪个魔术师也想来展现一下你的魔术吗？【提示同学也是边摆边说、直接板书】师：谁看明白了他是怎么变的？（请一个小伴侣说一说）【同学说的时候同时演示移的过 程】师：看来你刚才看得很仔细！像这样先确定个位,从个位一个一个向十位移的方法真好；有序地摆（从十位开头摆）师：仍可以怎么摆呢？3 个圆片放在十位上,一个一个从个位向十位上移；生说：先把 师：谁听明白了,把他的摆法在黑板上摆一摆；师：看来你刚才听得很仔细；师：这位小魔
7、术师是先确定十位,从十位一个一个往个位移；这个方法也可以；（2）有序摆的方法的巩固（4 个圆片）同学动手摆一摆 4 个圆片 师：这样的数学小魔术你仍会玩吗？假如魔术工具再多一些,有 3 个圆片呢？师： 4 个圆片依据刚才的方法可以怎么摆呢？【停顿数秒】出示操作要求,摆一摆记一记说一说 师：请你拿出 4 个圆片在数位表上摆一摆,把摆出来的数记在相应的表格里,并把你的好 方法和你的同桌说一说；同学有序摆的方法的展现 师：小魔术师们,你们摆出了几个数啊？生： 4 个 师：都是 4 个,这么统一啊！都是哪 4 个啊？同学摆法的反馈：哪位魔术师能展现一下你的摆法吗？【请一位同学在黑板上摆一摆,并要求同学
8、边摆边说,将数贴在黑板上的表格中；】师小结摆数的方法 师准时地小结：这位小魔术师是先确定个位,从个位一个一个向十位移；学到了我们数学 小魔术的第一个绝技；【师边说边课件演示刚才的摆法】初步观看数的规律 师：你看看这些数,你有什么发觉呢？【停留数秒,手势指着表格中的数】3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：许多同学有发觉了；【做一个嘘的姿态】带着你的发觉,我们试着摆摆5 个、 6 个、 7个圆片又能摆出哪些数呢（有困难的小伴侣可以借助圆片摆一摆）2、脱离圆片直接写数（5、6、7 个圆片）同学脱离摆,直接来写
9、一写5、6、7 个圆片能够摆出的数；（1）同学汇报写出的数,电脑演示同学在脑中摆数的过程 师：你能挑选一种圆片来汇报一下吗？预设：同学挑选 5 个圆片 师：你写出了哪些数呢？其他小伴侣来做做小小裁判员,看看他有没有遗漏；【同学在说 出数的同时,课件出示圆片在数位上的位置和圆片表示出来的数】5 个圆片摆出来的数；【将数板书在黑板上的表格中】师：我们一起来读一读 师：他有没有漏掉的数啊？生：没有 师：是啊！用对了好方法,就能把这些数一个也不漏地写出来；师：仍有那个小魔术师也想汇报一下呢？（2）直接出现另外两种圆片能够写出的数,再来观看写出的数的规律 同学汇报 6 个圆片和 7 个圆片能够摆出的数；
10、【同学说的时候将数写在黑板上】师：你们已经写出了这么多的数,真是太能干了！观看这些数你又有什么发觉呢（和你刚才的发觉一样吗？嘘,把你的发觉藏好了；3、直接报数【 8、 9 个圆片】（1）尝试汇报 8、9 个圆片能够摆出的数师：依据你的发觉你能直接说出8、9 个圆片可以摆出哪些不同的数？生： 8、17、 26、35、44、 53、62、71、80 师：你怎么能够那么快的报出这些数啊？生：由于个位上的数和十位上的数相加是 8；师：看来你仍有小绝技呢！（2）再次汇报 9 个圆片能够摆出的数 师：谁仍能直接说出 9 个圆片能够摆出哪些数呢 . 生： 9、18、 27、36、45、 54、63、72、8
11、1、90 师：你们怎么想的这么快呀？生说规律 4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）挖掘写出数的规律 师：我们班的小魔术师的真能干写出了这么多的数；请你仔细的观看,【用手势指在这张 大表格上】你发觉了什么？师：小魔术师们,能把你的发觉和我们共享一下吗？预设同学找到的规律：1、 十位上的数越来越大,个位上的数越来越小；【追问缘由,由于先确定个位,再将个 位一个一个往十位移】2、 个位上的数与十位上的数相加是圆片个数；【追问缘由】师：你知道这又是为什么呢？3、 摆出的数比圆片数多一个；4、 后面的数比前面的
12、数大 9 师小结 ：你们的小眼睛真亮啊！学会了这么多的绝技,相应你的魔术本事更强了；三、巩固练习 1、猜数嬉戏 师：小圆片真奇妙,变出了这么多好玩的数；现在就请小朋 友开动脑筋,发挥你们的聪慧才智来玩猜数嬉戏；它会给你 一点小小的提示,看看谁猜得准又快；不过,猜数前我有个 小要求：要是你想好了就立刻举手,千万别叫出来,这样会影响其他同学摸索的；2、补个练习：判定哪些不是 2、猜年龄8 个圆摆出的数,可以设计一个情形（如摘苹果、踢球等）师：左边这张照片是戴老师家里的小伴侣,你们可以叫她豆豆；今年上幼儿园了；右边这张照片是？生：戴老师 师：你们的任务是猜猜豆豆和我的年龄；给你们一个小小的提示,我们
13、的年龄可以用 7 个 圆片表示；四、拓展延长 1、百数表的熟悉5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：其实我们刚才写的数咱们都不生疏,在哪里呢？让我们一起到百数表中去找一找；数表中, 1 个圆片能摆出哪些数呢？2 个呢？3 个呢？ 49 呢？你能用手比划一下吗？（课件展现）2、讨论 10 个圆片：（1）同学猜想师： 10 个圆片又能摆出几个数？（11 个）师：真的是 11 个吗？全都认为是 11 个？（2）在百数表中查找 10 个圆片能够摆出的数（作为机动题,没时间回家摸索）请同学在百数表中找出能用 10
14、个圆片摆出来的数师：怎么只有 9 个,这是什么缘由啊？同学说说缘由；（3）小结师：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10,哪一位上满十就要向前一位进一；无论我们从个位摆起仍是十位摆起,每个数位上最多只能摆9 个圆片,在百数表看看；（圈出来）师：有时规律是不变的,有时规律只适合某一段,到了另一阶段规律就会发生变化；看 来,并不是圆片越多,摆出的数就越多；五、总结、独立作业 师：今日,我们通过摆一摆圆片,知道了同样个数的圆片,它们摆放的数位不同,表示的 数也不同,这样的数学小魔术好玩吗？让我们带着所学的奇妙魔术,请小伴侣们打开课堂 作业本安寂悄悄的完成 p35 上的练习；板书：摆一摆想一想摆出的数
15、个数圆片数2 个2 11 20 3 个3 个3 12 21 30 4 个4 个4 13 22 31 40 5 个6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 个5 14 23 32 41 50 6 个十位个位6 个6 15 24 33 42 51 60 7 个7 个7 16 25 34 43 52 61 70 8 个8 个8 17 26 35 44 53 62 71 80 9 个9 个9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10 个7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页