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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小蝌蚪找妈妈教学目标：一、学会生字词,会用“快乐的”造句.进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练.二、懂得课文内容,初步明白蝌蚪变成青蛙的过程.三、分角色有感情的朗读课文.教学重点和难点： 学会生字、指导写字观看图画,懂得课文内容,明白小蝌蚪变成青蛙的过程.学法：小组合作教具：课件生字卡片课时支配：两课时. 教学过程 第一课时一、导语,激发学习心情.这两天,小伴侣们都在观看小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙. ）可是小蝌蚪却不熟悉自己的妈妈, 它们就去找了. 今日我们就来学习 小蝌蚪找
2、妈妈这篇课文.（揭示课题,“蝌蚪”（kdu）二、自学课文.揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的？2.最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 三、检查自学情形,教同学字词.结合同学回答上面的两个问题,出示以下词语.l 鲤鱼 让同学看插图,熟悉鲤鱼的模样.gu 乌龟 提示同学留意“龟”的下半部是“”不是“电” ,“L ”一笔上面不出头.dn蹲可指名一同学做“蹲”的姿态.发音强调韵母是un.教学字形时,提示 同学留意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢.p 披 让同学联词.（例：披上外套、大的披上绿色的新装、披星戴月. ）b碧绿 让同学组词造句.（例：晚上,满天的星星像珍
3、宝撒在碧玉盘里. ）sh ng衣裳“裳”指导同学发轻声,后鼻音.四、试读课文.可实行全班轮读的方式进行. （一人读一句,或一人读一节） 五、理清层次,分段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案依据本课教材的特点,先启示同学找出主要段落,然后再给全篇课文分段.（同学如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈,写了几个小节？（二、
4、三两节.）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈,那么这一段前面一节 （第一节） 写的什么？这一段后两节写的是什么？这样,课文分成几段？课文可分成三段：1. 池塘里有一群小蝌蚪.2. 小蝌蚪找妈妈.3. 小蝌蚪找到了妈妈.六、范读课文.请小伴侣们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图.看好后听老师读课文.老师读到哪儿,小伴侣的手就指到图上有关的的方.（老师范读全文.同学边听边观看插图）七、复习生字词.用小卡片全班轮读.（一人识一个,联一个词） 快读.（要同学快速读出字音）写字.其次课时一、复习生字词.二、讲读课文. 第一段.1.出示第一幅插图.（一张画有水草的图,然后贴上一群小蝌蚪的剪纸.）提问：你们看,池塘里
5、有多少蝌蚪？（帮忙同学懂得“一群”.） 2.假如后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸）,这叫多少蝌蚪了？（引导同学区分“一群”与“一群群” ）3.（引导同学观看）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪.）4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）5.指点：课文上说小蝌蚪快乐的游来游去, 告知我们小蝌蚪很高兴, 自由悠闲的, 小伴侣想想, 我们仍可以说什么快乐的做什么, 谁能说一句,（引导同学运用 “快乐的”一词,出示： “快乐的”的句式）6.齐读第一段.其次段.1、表达：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸,贴在的原先的水草图上） ,你们看,这时候
6、的小蝌蚪和原先的样子有什么变化？（引导观看进行比较）.2、小蝌蚪游吖游吖,观察鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸 贴在水草图上,取下未长脚的小蝌蚪） .这时候,小蝌蚪会想起谁了？（想起自己的妈妈.）哪个小伴侣能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈了？我的妈妈是什么样儿的了？我们的妈妈在哪儿了？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - -
7、- - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听.小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小伴侣读小蝌蚪的话, 一个小伴侣读鲤鱼妈妈的话, 大家读表达的话.分角色朗读.4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈.小蝌蚪找吖找吖,你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸,贴在水草图上,让同学比较.）5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿.小蝌蚪正游着,他们观察 了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸,再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸） ,小蝌蚪会怎么想的？6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈
8、妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话,男同学读乌龟的话,老师读表达的话.分角色朗读.7、你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？同学回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴,但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙.8、现在,你们评一评,鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导同学做出判定）.第三段.1、小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话.3、小蝌蚪找到了自己的妈妈,该多兴奋啊；你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些 什么？谁能说一句话, 后面用感叹号,
9、把小蝌蚪找到妈妈的欢乐心情表达出来？（例句：妈妈,我们好不简洁找到你啊；妈妈,原先你在这儿啊 .妈妈,我们最终找到你了； ）4、小蝌蚪和妈妈见面了,大家都特别兴奋,它们的话该怎么读了？请一个小伴侣读小蝌蚪的话,一个伴侣读妈妈的话.分角色朗读.5、青蛙的样子,课文上是怎么描写的？让同学比较.课文上描写的：荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着洁白的肚皮,鼓着一双大眼睛.换一个说法：荷叶上有一只大青蛙, 背上颜色是绿的, 肚皮上的颜色是白的, 眼睛是凸出来的.这两段话意思差不多,你们说,哪一段写得好？（课文上写得好,觉得青蛙很美很可爱.）齐读这一段话.6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的了？我们
10、看,写青蛙的动作,用了哪些词儿？（板书：蹲披露鼓） 7、启示：这些表示青蛙动作的词,都用得很好.假如把“鼓着一对大眼睛”换成 “ 瞪 着 一 对 大 眼 睛 ” , 怎 么 样 ？ 8、这是写青蛙的动作.你们再看,写青蛙身上颜色也是很讲究的.谁能把这些词儿找出来？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（板书：碧绿的洁白的）9、比较
11、：青蛙披着绿的衣裳,露着白的肚皮.青蛙披着碧绿的衣裳,露着洁白的肚皮.10、指导朗读.突出四个动词和这两个形容词.11、小伴侣,想一想,为什么要把青蛙写得这么美了？12、表达：由于青蛙是益虫.一只青蛙年能捉一万五千多条害虫,我们小伴侣要好好爱护青蛙.13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它们和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读读课文.（同学自学课文最终一节）14、出示卡片：蹲蹬 让同学认读,并区分其含义.三、朗读全文.四、作业.A：1、有感情的分角色朗读全文.B：1、完成课后第一道题.2、完成课后第三道题.C：复述课文.小蝌蚪怎么找妈妈的, 我们知道了, 在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的了？小蝌蚪是怎么长成青蛙的了？谁能简洁的说说？同学默读,预备复述.板书设计教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载