《2022年口算乘法教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年口算乘法教学设计.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案口算乘法的教学设计东昌区建设学校朴成玉一、教材分析本课的主要内容是人教版义务训练课程标准试验教科书数 学三年级下册P41页例 1、“做一做”及第43页练习九第4 题.口算两位数乘一位数的进位乘法,是在同学学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的基本口算方法的基础上教学的, 口算是笔算的基础.教材先支配口算,在扩高校生的口算范畴的同时, 为同学学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备.二、教学目标1、在详细、生动的情境中,使同学经受发觉两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的
2、全过程,体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算.2、通过比较各种方法的优缺点,查找正确方法,训练同学优化策略的思想方法.3、在解决简洁问题的过程中,培育同学在自主探究、合作沟通的活动中体验数学与生活的联系,感受数学学习的探干脆,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案获得胜利的体验.三、教学重难点教学重点：把握两位数乘一位数（进位
3、）的口算方法.教学难点：懂得口算算理.四、解决教学重难点的策略1、创设情境 , 从同学熟识和感爱好的实际生活情境引出两位数乘一位数的口算.活跃了同学的思维, 激发同学的学习爱好,使同学乐于学习,有更多的精力投入学习.并使同学体会到数学来源于生活, 与我们的生活息息相关,进而培育同学的口算才能.2、学问迁移法.在教学活动的导入部分,第一带领同学在创设的情形中通过个人演示、集体练习、抢答等方式复习旧的知识,留意以旧引新抓准新旧学问的连接点,运用了学问迁移规律,表达温故知新的教学思想.3、比较归纳法. 数学新课标把“勉励算法多样化”作为第一学段的教学建议之一,但多样化之后的重要环节是“重视算法的优化
4、”,因此,让同学在沟通、比较中充分发表自己的看法,在倾听他人的想法的过程中发觉最优方法,有利于同学懂得算 理,完善并把握算法.4、自主探究和合作沟通相结合.同学学习应当是一个生动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式,同学应当有足够的时
5、间和空间经受观看、试验、推测、验证、推理、运算、证明等活动过程.在活动中正确把握两位数乘一位数的的口算方法,并懂得口算的算理.五、教具、学具及媒体的使用教具：多媒体及教学课件学具：小棒 六、教学过程（一）复习导入1、口算： 13 312 412 311932323 214 221 33132 、2 个十是多少？ 5 个百是多少？ 40 是几个十？10 个十是多少？ 10个百是多少？ 1200是几个十？12 个 10是多少？ 12 个百是多少？ 800是几个百？同学们对上学期学习的两位数乘一位数的不进位的口算乘法把握得比较好. 今日我们要学习两位数乘一位数进位的口算乘法.板书课题：口算乘法可编辑
6、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（二）新课讲授出示水果商店情境图（见教材第41 页例 1 图）,创设问题情境,引导同学提出用乘法运算的问题.1.教学教材第41页例 1 .（ 1）出示情境图.让同学看图说说图意,并查找数学信息.每筐装 15 盒草莓, 3 筐草莓有多少盒？（ 2）你要怎样解决这个问题？同学独立摸索,借助小棒实践操作.
7、自由汇报.生 1 ：依据乘法的意义,用连加法15+15+15=45生 2 ：利用数的组成运算10个 3 的和是 30 ,再加上 5 个3 的和是 45 .生 3 ：在头脑中列竖式运算53=15 , 10 3=30老师确定同学的回答,勉励说得好的同学,并相机板书.同学在汇报时,老师追问：你为什么这样想了？要求同学进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -
8、 -名师精编优秀教案一步说清算理.（ 3）优化算法.同学们想出了许多种口算方法,比比看,哪种方法更简便？ 第一种连加的方法比较麻烦,第三种在头脑中列竖式的方法又简洁遗忘进位,所以只有其次种方法最稳妥也最简便.（ 4）小结：口算两位数乘一位数时,先把两位数拆成一个整十数和一个一位数,然后分别与另一个因数相乘,最终把两次乘得的积相加.2.摸索： 150 3.同学相互争论后沟通、汇报.150 先算 15 3 ,然后在末尾补上一个0.（三）巩固练习1.完成教材第41页“做一做”.让同学独立完成,然后集体订正.提问：你是怎样算的,说一说口算的过程.2.完成教材第43页第 1 题.同学独立完成,说明算理.
9、3.嬉戏.让同学把教材第43 页的练习九第题上的香蕉摘可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案下来,比一比哪一组摘的香蕉多.4.教材第 43 页的练习九第题.让同学独立完成.在同学完成后,请几位说一说这一道题解题思路和过程.（四）小结：本节课你有什么收成？仍有什么问题吗？两位数乘两位数重难点突破安徽省黄山市屯溪现代试验学校洪志秋一、
10、使同学经受两位数乘两位数的运算过程、懂得算理,把握两位数乘两位数的运算方法.突破建议：1让同学经受探究运算方法的过程,逐步培育同学借助几何直观去解决问题的才能.让同学经受学问的形成过程,是新课程提倡的重要改革理念之一.本单元教材依据同学已有的学问基础,为同学供应了探究乘法口算、笔算方法的详细问题情境,同时也设计了自主探究、合作沟通的学习情境.旨在让同学运用已有的学问和运算方法,探究新的运算方法.（ 1）在教学时,要留有充裕的时间,放手让同学尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法.在自主探究的基础上,适时组织争论沟通,以完善同学对运算过程与算理的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_
11、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 2）在教学时, 要为同学供应充分的从事数学活动的机会,让同学主动探究运算方法.例如：在探究两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的算理时,第一要让同学尝试用已有的学问解决新的问题,并要求同学用点子图把自己的方法表示出来,让同学经受用图示表征说明算法的过程.然后,再沟通展现多种解决问题的方法,并通过同学的汇报使同学明确如何划分点子图、算式表征了
12、哪种运算方法,沟通图形表征、算式表征与运算方法之间的联系.最终,在懂得竖式运算的算理时,可以让同学再次利用点子图,表示出竖式运算中每一步的结果,进而更好的懂得其含义,把握好算法.借助点子图,在加深同学对运算方法懂得的同时,使同学逐步学会借助几何直观去解决问题,去表达和沟通,有效的促进同学的全面进展.2以培育同学仔细、细致的运算习惯为抓手,促进同学对运算方法的把握,形成良好的学习方法.在两位数乘两位数的竖式运算中把握“乘的次序和积的书写位置”等关键学问以及形成的学习方法,是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础.由于在运算过程中既要一步一步口算,又要将每次口算的结果写在相应的位置.既要算乘,又要算加
13、,有时仍有进位问题,任务比较复杂.因此,肯定要培育同学细心运算的习惯.第一,要让同学养成良好的书写习惯.书写一要清楚,二要有条理.其次,要帮忙同学理清运算的各个环节,使同学能在运算过程中有效的对各个环节实施自我监控,特殊要关注自己易出错的环节,如：数位没有对齐,遗忘进位等.二、使同学在探究算法和解决问题的过程中,经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会用两步运算和不同的方法来解决问题,培育同学养成从多角度观看问题的习惯,提高同学解决问题的才能.突破建议：同学在前面的学习中,已经学会用多位数乘一位数、表内乘除法以及加减法解决简洁的两步运算的实际问题.本单元教材供应了丰富
14、的解决问题的资源,不仅选材范畴扩大了,而且供应的信息数据范畴也扩大了.在教学时,老师应立足于让同学自主收集、懂得数学信息,查找解决问题的方法.应留意调动同学的学习体会和生活体会,采纳独立尝试、争论等方式,让同学主动探可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案索解决问题的方法.老师应有意识的引导同学从不同的角度分析信息、查找方法,对于同学合乎情理的阐述,赐予积极勉励,激发同学探究的欲望,增强自信心.不断的引导和勉励,可使同学逐步养成从多角度观看问题的习惯,提高同学解决问题的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载