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1、-山东人民版小学五年级品德与社会上册信件传真情课堂观察报告-第 3 页信件传真情观课报告观摩了陈老师信件传真情一课，我有很多思考，我主要从教师教学、学生学习及师生互动三个方面进行简单分析说明：一、 教师教学方面。1、 主题突出、条理清楚。本课教学设计环节设计上条理清晰，充分考虑到了学生的认知水平，设计面向全体学生，时间分配也较为准确。该课陈老师充分利用多媒体，并课前给学生播放微课，帮助学生了解和记忆，使学生能在课前积极思考和组织自己搜集的资料，因此课上呈现出了良好的知识水平和语言组织与表达能力。2、 参与面广，课堂高效率。本课学生全体高效的参与学习，教师问题设计关注到了各个层次的学生，听课和活
2、动效果良好。在本课问题的设计上，陈老师密切考虑从学生的实际出发，提出的问题简单易懂，且与学生的实际生活密不可分。陈老师步步引导，提高了学生自主分析和解决问题的能力，同时，这对学生的小组合作学习，老师适时给予指导，学生积极性提高。在利用多媒体教学中，陈老师设计的课堂教学生动形象，学生学习兴趣高。二、 学生学习方面。根据老师的提示，学生进行了充分的课前准备，他们通过观看老师做好的课前微课，学习关于书信的知识，在课上表现出了很好的课前预习效果。在课堂上，学生听课认真，并有75%的学生能够针对老师的提问做出回应。在解答调查表时，学生们争先回答，且都有自己独特的见解，可以看出学生们喜欢研究，喜欢自主学习
3、。最后，学生通过本课的学习，明白了书信的特点，对书信的写作格式也有了基本的理解，并能进行简单的书信写作，课堂目标达成较好。三、 师生互动方面。本课教学中，陈老师授课形式多样，言语表达准确流畅，并添加一些肢体动作运用于教学，收到了很好的课堂效果。在问题的设置上，陈老师充分考虑到了学生的基本情况，提出了诸多问题，学生参与度高，约有80%的学生能利用自己生活中所接触的知识，以及自己搜集的资料进行回答。学生乐于参加课堂活动，愿意与自己小组的同学分享知识和收获，在老师提出问题后更是争先讨论交流。师生互动中，本课呈现出了良好的课堂氛围。 生活化德育提倡的是学生的亲身体验和经历对于课堂教学尤为重要，在本课教学设计和课堂实施紧扣生活主题，引导学生思考，这是学生自主合作探究学习的重要形式。