人音版小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》课堂实录(9页).doc

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1、-人音版小学音乐二年级下册小乌鸦爱妈妈课堂实录-第 9 页小乌鸦爱妈妈课堂实录教学背景分析小乌鸦爱妈妈选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第5册。这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行;节奏由密到疏。三段歌词形象生动,寓意深刻。这首短小的儿歌,以拟人化的笔触,讲述出动人的故事,让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象,学会感恩、尊敬长辈、孝敬父母。基于三年级小学生好动、好奇,模仿能力强的特点,通过创设情境,激发学生学习兴趣;在不断的体验中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲。同时,以情感为切入点,充分挖掘歌曲丰富的艺术感染力,指导学生通过聆

2、听、对比、模唱及联想等方法,以情带声唱会、唱好歌曲。教学目标:1、知识与能力:指导学生能用柔和、深情的声音演唱小乌鸦爱妈妈。2、过程与方法:在合作、交流、表演、创作等一系列过程中,丰富学生的体验,培养学生的创造力。3、情感态度价值观:通过学唱歌曲,教育学生尊敬、爱戴自己的长辈;通过创编活动,进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点:学生能够有感情的歌唱并有表现力表演。教学难点:准确掌握歌曲节奏并演唱,高音处的乐句引导学生把握好音准。教学过程:一、 创设情景,激发兴趣。师;同学们,一起来看,谁来到我们的音乐课堂?生:小乌鸦师:你知道小乌鸦的什么故事?生:乌鸦喝水 师:我们应该像小乌鸦学习什么?生:

3、爱动脑筋师:不仅如此,小乌鸦还具有非常优秀的品质,请同学们仔细观看大屏幕:播放三幅动画:师:你看到了怎样的情景?(乌鸦反哺)师:小乌鸦具有什么样的优秀品质?(孝敬妈妈,回报母爱)师:当乌鸦妈妈年老时,小乌鸦捉虫子喂给妈妈吃,来表达对妈妈的爱,今天我们就一起来学习小乌鸦爱妈妈。板书课题。二、 学习歌曲,体验情感。(一)、故事导入,揭示课题。 1、故事导入,制造悬念。 师:随着动听的旋律,我们一起来到了大森林里,在一棵大树上有一个乌鸦的窝,住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到很远的地方去找虫子,给它那群可爱的乌鸦宝宝吃。就这样,在妈妈的关爱下,小乌鸦,一天一天长大了,而乌鸦妈妈却一天一天变老

4、了,躺在屋里飞不动了,正当乌鸦妈妈孤独难过的时候,小乌鸦是怎样做的呢?(播放录音范唱。) 2、聆听歌曲,整体感知。师:小乌鸦是怎样来对待它妈妈的?生A:小乌鸦叼来虫子喂妈妈吃。生B:小乌鸦急急忙忙赶回家。 3、揭示课题,出示歌单。师:听得真仔细,这就是我们今天要学习的歌曲小乌鸦爱妈妈4、聆听范唱,再次感受歌曲。师:老师也想唱唱这动人的歌曲。(老师声情并茂地演唱。)师:你们从老师的歌声中体会到了什么?生A:觉得很感人。生B:觉得老师给我们讲了个动人的故事。生C:我仿佛看见了一只可爱的小乌鸦飞来飞去。【设计意图:本环节以故事的悬念,让学生产生了疑问,从而激发学生学习兴趣,初步感受歌曲。】(三)、学

5、唱歌词。1、学习第一段歌词。(1)读歌词,理解歌词大意。师:现在我们来学习第一段歌词,我们分工合作一下,老师读1、3句,同学们接读2、4句,看看谁接得好。师:路边开放野菊花。生:飞来一只小乌鸦。师:不吵闹呀不玩耍。生:急急忙忙赶回家。师:接得好,我们交换一下。 生:路边开放野菊花。师:飞来一只小乌鸦。生:不吵闹呀不玩耍。师:急急忙忙赶回家。 (2)唱歌词。师:用你们的歌声把第一段歌词唱出来吧!生:(唱第一段歌词。)(3)动作来引导歌曲情绪。师:有些同学已经情不自禁地动了起来,我们一起来“路边开放野菊花”。(老师边念这句边做动作。)师:路边开放野菊花,看看哪朵小菊花开得漂亮,(学生做各种花的姿势

6、,老师抓住学生表演的最佳契机,适时对个别同学表扬:真是朵漂亮的花!这是朵含苞待放的花。还有开得鲜艳的)师:飞来一只小乌鸦。(眼神的强调,仿佛看见了一只小乌鸦)生:(跟着老师一起做,边做边体会。)师:老师从这个同学的眼中看见小乌鸦正向我们飞过来。师:不吵闹呀,不玩耍呀。(摆手动作)(学生和老师一起做)师:急急忙忙赶回家。(着急的样子)师,我们完整来一次生:(边念着歌词,边做着动作,边体会情感。)师:同学们,从你们的动作中,老师仿佛看到了第一段歌词描绘的画面。能用你歌声表达出来吗?试一试生:(非常有表情的唱着第一段歌词。)【设计意图:在这个环节中,利用学生爱动,好玩的特点,让学生边读歌词,边用动作

7、来表现歌曲。不仅帮助学生深层次地体验歌曲情感,还活跃了课堂气氛,培养了学生想象力,创造力。】2、学习第二段歌词。(1)唱歌词。师:小乌鸦为什么急急忙忙赶回家?一起来学习第二段歌词。同学们先唱唱,等会告诉老师原因。生:(直接唱第二段歌词)(2)用提问方式挖掘情感,体验情感。师:谁在歌曲中找到了答案?生A:因为它的妈妈躺在屋里飞不动了。生B:它妈妈年级大了,它要回去照顾它妈妈。生C:小乌鸦去找虫子喂它妈妈吃。师:那请同学们把小乌鸦急忙赶回家的原因再用歌声告诉老师好吗?生:(再次唱,体验。)师:乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?生:(伤心 难过)。师:小乌鸦为妈妈捉虫子时又是怎样的心情?生:(着急

8、)。师:如果你是乌鸦妈妈,看到自己的孩子这样懂事,你的心情怎样?生:(欣慰 开心)【设计意图:通过提问,挖掘歌曲情感,让学生思考和想象,体验歌曲意境。】(3)完整演唱第二段歌词。师:我们把第二段歌词唱一唱。生(唱):它的妈妈年纪大,躺在屋里飞不动,小乌鸦叼来虫子,一口一口喂妈妈。生:(在唱时情不自禁地加上了动作来表现,比如,飞不动,孩子表情很无奈,一口一口喂妈妈,孩子用手指在嘴前做了个尖尖的嘴形象的表现小乌鸦。)3、学习第三段歌词。(1)承上启下。师:从孩子们的歌声中,感觉到小乌鸦很可爱,多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦呀。来,我们一起称赞一下小乌鸦。(2)齐读第三段歌词。生:(读歌词)多懂事的

9、小乌鸦,多可爱的小乌鸦,飞来飞去不忘记,妈妈把它养育大。(3)情绪引导。师:是啊,小乌鸦长大都不忘妈妈的抚养,它真的很懂事。多(重音)懂事的小乌鸦,多(重音)可爱的小乌鸦,一起来体会小乌鸦的懂事,可爱。(强调情绪)生:多(重音)懂事的小乌鸦,多(重音)可爱的小乌鸦。师:用你们的歌声表达出对乌鸦的赞美。(4)齐唱歌曲第三段。生:(齐唱第三段歌词。)(5)情绪升华,意境地引导,唱好结束句。1=C 2/4 5 5 5 5 5 5 3 - 3-妈妈 把它 养 育 大师:小乌鸦喂完了妈妈,又要飞远了“妈妈 把它 养 育大 ”师唱和手势。想想越飞越远了,一起来。(用意境来带学生的音高,同时还进行渐弱渐慢的

10、处理。)生 (唱):“妈妈把它养育大”(边唱边模仿老师的手势,体会歌曲意境。)【设计意图:本环节以故事情景为线索,充分利用音乐语言和形象的动作去引导、启发学生,让学生在音乐形象中得到充分的情感体验。引起情感共鸣。从而突出教学重点,解决难点,唱会、唱好歌曲。】(四)、完整演唱歌曲。师:我们把歌曲完整的唱一遍。生:(有表情地演唱着歌曲。有些同学还加上了动作。)四、拓展延伸:1、师:同学们表演得真精彩,同学们,小乌鸦觅食给你年老体弱的妈妈,多懂事啊!你想对小乌鸦说什么?生:。2、出示图片:乌鸦反哺 师:你还知道哪些小动物也具有孝敬妈妈的品行?3、出示图片:羔羊跪乳师:他们都是懂事的孩子,我们的妈妈把我们养育大也很不容易,你要怎样回报妈妈的养育之恩呢?生:4、师小结:今天同学们的表现比小乌鸦更懂事,更可爱,老师真为大家感到高兴,回家之后把小乌鸦爱妈妈的故事唱给亲爱的妈妈,好吗?老师相信同学们会用自己的行动报答妈妈的,不再麻烦好妈妈!

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