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1、第一节,从生物圈到细胞 江苏省清江中学 陈加强制作,第一章 走近细胞,1情感、态度、价值观目标： 本节课的最主要目标是培养学生喜欢、热爱生物学这门学科，激发学生学习生物学的兴趣和积极性。,一、 教学目标,2知识目标： 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。,举例说明生命系统的结构层次。 认同细胞是基本的生命系统。 3能力目标： 初步了解学习、研究生物学的方法； 学会在众多知识中选择、获取最有价值的知识； 初步学会归纳知识要点的方法。,2知识目标：,1教学重点： 生命活动建立在细胞的基础之上。 生命系统的结构层次。 2教学难点： 生命系统的结构层次。,二、教学重点和难点,问题1:所有的生物都有细
2、胞结构吗？,除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。,一问题探讨： 生命活动与细胞的关系,案例：病毒如何生活和繁殖？,问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？,非典印象,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,案例：病毒如何生活和繁殖？,一问题探讨： 生命活动与细胞的关系,案例：病毒如何生活和繁殖？,冠状病毒,SARS病毒模式,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,果子狸：冠状病毒的主要载体,案例：病毒如何生活和繁殖？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,病毒侵染细胞的动态过程,侵入别的细胞,吸附,不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。,案例：病毒如何生活和繁殖？
3、,问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。,问题3: 根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,案例：病毒如何生活和繁殖？,二资料分析： 生命活动与细胞的关系,案例1.草履虫的运动和分裂,案例1.草履虫的运动和分裂,讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完
4、成这些生命活动。,变形虫,变形虫的分裂生殖,眼虫,衣藻,大肠杆菌,酵母菌,单细胞生物的共性,1 形态结构: 身体由一个细胞构成 2 生活方式: 大多数生活在水中 3 生殖方式: 分裂生殖,二资料分析： 生命活动与细胞的关系,案例2. 人的生殖和发育,5周的胚胎,10周的胚胎,新生儿,案例2. 人的生殖和发育,讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？,桥梁:精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。,案例3. 缩手反射的结构基础,讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的
5、参与？,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？,人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。,HIV攻击人的T细胞,HIV模式图,案例4HIV病毒与艾滋病,讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元,胰岛素依赖型糖
6、尿病,相应肢体瘫痪,听觉障碍,讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞,思考分析1：单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？ 思考分析2：生物体有哪些生命活动? 各是以什么为基础的?,一.生命活动离不开细胞,段落小结：,一.生命活动离不开细胞,小结： 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。,二 生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,生物圈,生态系统,种群和群落
7、,以龟为例：,问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗? 问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？,二 生命系统的结构层次,思考与讨论,参考答案： 1.不是。 2.如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人； 如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。,小结：,高等生物的结构层次,1、高等生物的结构层次 植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物体 2、器官和
8、系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统,根、茎、叶、花、果实、种子,植物的几种组织,人的几种组织,问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。,细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。,问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由.,一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,细胞是最基本的生命系统,二 生命系统的结构层次,小结：,1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ） 水分子 石头 迁徙中的一群大雁 变形虫 病毒 生物圈 恐龙化石 蛋白质 跳动的心脏 运输营养的导管 A. B. C. D. ,D,习题反馈：,2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次 血液（ ） 牙齿（ ） 神经元（ ） 水塘中的一群鲫鱼（ ） 地球上的所有生物（ ） 一棵树（ ） 心脏、血管和血液（ ） 一座城市（ ）,