《2022年利用化学方程式的简单计算教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年利用化学方程式的简单计算教学设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题 3利用化学方程式的简洁运算霸州十八中何宝柱本课题内容虽是运算,但这种运算对数学方面的学问要求并不高,只要能正确列出比例式并求解就可以了.但是,同学对化学运算经常进行得并不顺当,这往往是由于在有关化学运算的教学中,同学对化学的特点熟悉不足造成的.因此在教学过程中,力争从以下几方面对薄弱环节进行突破.1使同学对化学运算题里的有关化学学问有一个清晰的懂得.2强调化学方程式肯定要写正确并且配平.3练习中严格要求同学依据肯定的书写格式来解题.4培育同学依据化学特点去进行思维的良好习惯和娴熟的运算技能. 教学目
2、标 1学问与技能(1) 在正确书写化学方程式的基础上,进行简洁的运算.(2) 熟悉定量争论对于化学科学进展的重大作用.2过程与方法(1) 通过多练习的方法,调动同学的积极性.(2) 通过由易到难的题组和一题多解的训练,开阔思路, 提高解题技巧, 培育思维才能,加深对化学学问的熟悉和懂得.3情感态度与价值观(1) 培育同学依据化学特点进行思维及审题、分析、运算才能.(2) 通过有关化学方程式的含义的分析及运算,培育同学学以致用,联系实际的学风.(3) 熟悉到定量和定性争论物质及变化规律是相辅相成的,质和量是统一的辩证观点. 教学重点 1由一种反应物 或生成物 的质量求生成物 或反应物 的质量.2
3、依据化学方程式运算的书写格式要规范化. 教学难点 训练和培育同学依据化学特点去思维的科学方法. 教学方法 讲练结合 课时支配 1 课时 教学过程 1 、复习提问：复习提问以镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的涵义之一.镁在空气中燃烧反应中反应物与生成物之间的质量比可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2Mg+O2=2 Mg O2 24：162：（2
4、4+16） 248： 32：80如：48克：（）克：（）克如：（）克：（）克：4 0克 引入新课 在化学反应中,反应物与生成物之间的质量比成正比例关系.因此,利用正比例关系依据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量,可求生成物（反应物）.那么在化学上,我们是如何进行运算的了？下面,用实例来说明利用化学方程式进行运算的步骤和方法. 板书 课题 3 利用化学方程式的简洁运算 老师 前面我们学过依据化学式的简洁运算,今日我们进一步学习依据化学方程式的运算.如何利用化学方程式进行运算了.运算时有哪些步骤和方法了.请看例题 1. 例题 1 加热分解 6 g 高锰酸钾,可以得到多少克氧气. 分析
5、这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量,即已知原料的质量求产品的质量.我们一起来看课本中的解题步骤. 师 生 共 同 阅 读 、 讨 论 讲解并板书 解：设加热分解6 g 高锰酸钾,可以得到氧气的质量为x.2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 22158326gxx=0 6 g .答：加热分解 6 g 高锰酸钾,可以得到06 g 氧气. 摸索 依据刚才对例题1 的阅读和讲解说出依据化学方程式运算的解题步骤分为几步. 同学摸索、争论并回答 老师总结并板书 1 依据化学方程式运算的解题步骤(1) 设未知量.(2) 写出反应的化学方程式并配平.(3) 写出相关物质的相对分子质量和已知量、
6、未知量.(4) 列出比例式,求解.(5) 简明的写出答案.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 讲解并补充 刚才同学们总结出了依据化学方程式运算的步骤和方法,接下来我就一些问题进行补充.(1) 设未知量时肯定要留意质量单位,已知量和未知量单位不一样的,肯定要进行单位换算.单位必需一样才能运算.(2) 写出方程式肯定要留意配平,而且要留意方程式的
7、完整,反应条件、气体和沉淀的符号要留意标明,不完整的方程式运算时是要扣分的.(3) 相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面,肯定要留意用相对分子质量乘以化学式前面的系数,已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边.(4) 比例式有两种列法, 可以横列也可以纵列. 例题 1 中采纳的是纵列, 即.仍可以采纳横列,即2 158：32 6 g ： x.一般情形下采纳纵列比较好,由于有时题 中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系,从而使得运算简洁.如用158 g 高锰酸钾加热分解,可以制得多少克氧气.采纳纵列法得运算特别简便.运算结果的小数位保留按题中要求进行,如题中没有要求,又得不到整数时,一
8、般保留一位小数,如例题1 中就是. 老师 在实际运算过程中,我们往往需要把过程再简化些,具体格式可以参照下面的例题 2. 例题 2 工业上高温煅烧石灰石CaCO3 可制得生石灰 CaO和二氧化碳,假如要制取 10 t氧化钙,需要碳酸钙多少吨.解：设需要碳酸钙的质量为x. CaCO3CaO+C2O10056x10 tx=18 t .答：需要碳酸钙18 t . 老师 依据上述两例可知,已知反应物的质量可以求生成物的质量,已知生成物的质量也可求出反应物的质量,那么,假如已知一种反应物的质量可不行以求另一种反应物的质量,或者已知一种生成物的质量可不行以求另一种生成物的质量了 .我们一起来看 P100
9、的课堂练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 课堂练习 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体,燃烧100 g 氢气需要氯气多少克 .生成氯化氢气体多少克 . 提问 题中是已知什么求什么. 反应物或者生成物 同学分析、争论 回答 已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量. 追问 此运算题该如何进行了.请同学们先试着做一做. 同学练习,
10、老师巡察,发觉步骤和格式上的错误准时订正 挑选同学板演并讲解自己的运算过程及结果 板演解：设需要氯气的质量为x,生成氯化氢气体的质量为y.H2 +Cl22HCl 2 7173100gxy.答：需要氯气 3550 g ,生成氯化氢气体3650 g . 总结 由此可知,已知一种反应物的质量可以运算另一种反应物的质量,同理,已知一种生成物的质量也可以运算另一种生成物的质量. 提问 通过前面例题的讲解, 大家总结一下依据化学方程式运算的要领是什么.关键是什么. 同学摸索 教 师 总 结 并 板 书 3化学方程式运算的三个要领和三个关键.三个要领：步骤要完整.格式要规范.得数要精确.三个关键：精确书写化
11、学式.化学方程式要配平.精确运算相对分子质量. 老师 依据前面的例题和理论学问,请同学们进行练习. 练习1 用氢气仍原氧化铜,要得到6 4 g 铜,需要多少克氧化铜 .256 g 铁跟足量的稀硫酸起反应,可制得氢气多少克.Fe+H2SO4=FeSO4+H2 同学练习 小结 通过本节内容学习,我们知道了依据化学方程式运算的过程、步骤、方法,同时也懂得了化学运算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律,它与侧重于从性质角度去争论和懂得物质及其变化规律是相辅相成的.所以说化学运算题包括化学和数学两个因素,两个因素同时考虑,才能得到正确的答案. 布置作业 习题 5、6、7、8可编辑资料 - - -
12、欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计课题 3 利用化学方程式的简洁运算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1依据化学方程式运算的解题步骤：依据题意设未知数.写出化学方程式.求有关物质质量比,写出已知量、未知量.列比例式,求解.简明写出答案.教学反思：利用化学方程式的简洁运算是同学学了“化学方程式”后,
13、具体感受到它与实际生活的联系和作用的重要一课.本节课的设计表达了这一特点：要充分利用书上的例题,让同学体验化学运算题的一般步骤和方法,使例题成为解题格式的示范.在学习过程中,要供应时间让同学自主学习、合作沟通,老师要准时发觉问题,准时予以反馈订正.留意同学学习学问的层次性和进展性.在导学案的设计中采纳了自主学习为主、合作学习为辅的设计,让同学先观看例题的运算步骤,然后自己动手实践,再展现沟通,将感知上升为理论.亮点：1、利用导学案循序渐进的指导同学阅读教材,总结出利用化学方程式的简洁运算的步骤及格式2、引导同学阅读教材中的例题,并联系已有的数学学问做具体探讨学习,让同学对利用化学方程式的简洁运
14、算解题步骤清晰熟悉,然后再让同学深化的把握运算中的留意事项.3、把学习的主动权交给同学,让同学相互争论学习,并在黑板板演,由同学自已找出每一位同学错误之处.同学做得很好,整个课堂很活跃,同学的思维达到了最高点, 激发同学学习的爱好.不足：1、导入直接但是没有过于清晰的引入课题,假如像李老师用视频引入更能提高同学的学习爱好.2、时间支配不是很佳,导致本节课有习题没有完成.3、讲解语言不够简捷,语速过快,有些问题可能没有阐述清晰.4、同学展现时没有全员参加,参加度不高.5、本节课同学只能初步明白并不能把握利用化学方程式的运算,在重点难点上没有完全表达,只强调了化学运算总设和答的单位,没有给出其他的
15、指引.6、对于同学列比例问题没有给出明确的说明和指导.改进措施：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -今后教学语言简捷精准方面多加努力提升,增加练习量,仍要让每位同学都主动参加学习.从实际教学成效看,不同同学都要有不同程度的收成,同学学习积极性较高.在今后的教学工作中,更应留意培育同学的自信心,给同学更多体验胜利的机会.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载