《2022年《蔚蓝色的地球》教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《蔚蓝色的地球》教学设计 .docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_1 蔚蓝色的的球石嘴山市二十六小 胡翠莲课标相关要求：学校品德与生活（社会）新课程标准 的基本理念：帮忙同学参加社会、学习做人是课程的核心.儿童的生活是课程的基础.训练的基础性和有效性是课程的追求.全面把握课程目标,丰富同学的生活体会,引导同学自主学习,充实教案内容,拓展教案空间.教案要面对同学的生活实际,加强课程内容与同学生活实际的亲密联系,教案空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延长.品德与社会课程最大特点就在于它提倡动态的、建构性、过程性的学问观.在这样的教案过程中,老师将不再是监督,掌握同学活动的人,而应当是同学可信任的支持者、指导者、参加者.因此这节课我打破
2、学科界限,以全身心活动为载体,创设丰富的教案活动情节,营造开放、宽松、和谐、公平的教案氛围,多向互动贯穿课的始终.教材简析：蔚蓝色的的球一课是人教版品德与社会课程五年级下册第四单元我们生活的的球的第一课.这节课,着重就让同学对的球有个全面的熟悉,并且让他们知道人类探究的脚步从古至今没有停止,人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的.使同学对教材中的学问产生深厚的爱好,自发的利用课余时间探究更宽阔的科学空间.此外,仍要唤起同学对的球的喜爱之情,激发同学爱护宏大的的球的意识.教案目标：1学问目标：知道有关的球的外形和大小等常识,知道人类熟悉的球经受了一个漫长的过程.2 才能目标：通过上网、调查等
3、多种途径查找、搜集有关的球的学问及人类对的球的探究过程,并对信息进行初步的整理加工,做成的球学问资料卡片.3 情感目标：体会人类为掀开的球秘密,不畏艰险、勇于探究的精神.激发同学对进一步熟悉和探究的球的爱好和愿望.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案重点 ：知道的球的常识,感受人类在熟悉的球过程中所经受的漫长求索.教案难点：感受人类在熟悉的球过程中所经受的漫长求索.激发同学进一步熟悉和探究的球的爱好和愿望.教案方法和同学学法 ：教案方法是情境教案与反馈信息相结合的方法.在课堂教案中,以“自主、合作、探究”为主,让同学分别在小组和班内进行沟通,取长补短,相互学习探究.教案预备 ：
4、老师预备：多媒体课件、的球小报.同学预备：同学搜集的球的相关资料并制成资料卡片.教案课时第一课时教案过程：一、谈话导入：1. 同学们,今日老师给大家带来几张图片,让我们一起来看看,说说你看到了什么？ 有什么感受？【设计意图】在本环节的教案过程中,第一我通过让同学观看老师带来几张宇宙中太阳系及银河系的图片,让他们说说自己看到了什么？感受到了什么？让同学第一感受到宇宙中星球都是如此的微小.2. 在这茫茫宇宙中,在这很多颗星球中,只有一颗蔚蓝色的星球与我们人类息息相关,你知道它是谁吗？对,它就是迄今为止我们发觉的唯独个存在生命的球体的球.今日,就让我们共同走进人类生命的摇篮蔚蓝色的的球.可编辑资料
5、- - - 欢迎下载精品_精品资料_（师随机播放播放在宇宙中的球转动的影像,画面最终定格在的球的全景图.板书：1蔚蓝色的的球）二、学习新课. 活动一：走进的球1. 当你看着画面定格在的球全景图上,此时你最想知道的球的哪些学问？（同学质疑,老师立即归纳质疑,板书问题）海陆分布？的球大小？形成的缘由？【设计意图】学习的本质是同学自己发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.紧接着播放的球在太空中飞行的视频,画面最终定格在的球的全景图,由此引导同学去质疑：看到这张的球全景图,你最想知道的球的哪些学问？从而激发了同学去明白的球相关学问的欲望.2. 现在请同学们打开书,通过阅读书上 92、93 页,
6、也可以结合自己搜集的资料,谈谈自己通过阅读明白了刚才质疑的哪个问题？3. 环绕以上质疑,同学沟通汇报.4. 我们从不同角度明白了我们生存的的球.现在,的球在你的心目中是一个什么样的星球？（漂亮、神奇）【设计意图】同学依据自己发觉问题、提出问题,由此进入下面教案环节：去通过学习本课内容解决质疑问题 : 的球海陆是怎样分布的？的球有多大？它是怎么形成的通过学习、探究, 同学从不同角度明白的球,宇宙中的球如是微小,而我们在的球上生活,却感受的球如此 庞大,从而形成鲜明对比,感受到的球是一颗漂亮、神奇的的球,更加激发同学对探究的 球的奇怪.把多媒体教案资源引进课堂,给同学营造出声像同步,能静能动的教案
7、环境,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_使教案活动生动化,形象化. 活动二人类对的球的探究1 人类对的球外形的探究过程.师过渡：是啊,这就是我们生活的的球,它的漂亮让我们震动,它的神奇更引发了从古至今人们对它进行了不断的探究.刚才我们所明白的的球学问,都是前人探究的结果.现在我们说起来简洁,可是我们人类在曾经的探究之路上却是反常的艰辛,现在大家想不想跟老师一起穿越时空隧道,去明白人类对的球外形的探究？阅读书上 94 页,想想人类在探究的球外形的过程中,不同时期们采纳哪些方式来探究对的球外形的不同熟悉？同学回答.（老师相机播放幻灯片：古人在探究过程中对的球外形的不同熟悉）【设计意图
8、】新课程提出,品德与社会除了对同学进行德育以外,仍应当渗透学习方法的指导,本环节问题设置,引导同学在学习过程中要会归纳总结.时间是检验真理的唯独标准,让我们回到1519 年,与麦哲伦通行,来一次环球之旅.请速读麦哲伦环球航行,读完后说一说从麦哲伦的事例中你感受到了什么？想不想重温麦哲伦的这次宏大航行？你准备采纳什么方式了.把你的想法在小组中沟通一下.谁情愿带着大家共同来重温麦哲伦的宏大航行？【设计意图】品德与社会课程标准提出：“要珍视童年生活的价值,敬重儿童的权益.”我充分关注同学个性差异,注意同学在开放式的课堂活动中的感受、体验、领会,让同学依据自己的特点,挑选自己喜爱的方式,如解说、表演等
9、方式带领大家重温麦哲伦的环球路线, 让其获得多元进展的机会,主体参加,多向互动.我们明白了麦哲伦的航行故事及其环球的路线后,对你有什么启示？【设计意图】由于的球的神奇,引发从古至今人类对的球不断的探究,自然导入下面的教案内容 “人类对的球的探究”.新课标指出：贴近同学生活事例的情形模拟,能激发相应的环境可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_气氛,使同学受到心情上的感染.学习麦哲伦环球远航时,通过小组合作,读文交 流,小组合作表演麦哲伦环球过程,老师适当点拨、引导,挖掘出故事中的情感因素,使同学们对麦哲伦及船员不畏艰险、勇于探究的精神领会得比较深刻.也充分调动同学参加的积极性、主动性和
10、制造性,使同学对所学学问有更好的懂得.突破本课教案重点感受人类为掀开的球奧秘不畏艰险、勇于探究的精神.使同学在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观.师过渡总结：麦哲伦虽然没有荣归故里,但是他对真理勇于探究的精神,永久勉励后人不断的去探究我们的的球.时至今日,人类已经不再局限于站在的球上讨论生命的摇篮.现代人们对的球的探究更加广泛和深化.现在让我们一起共享、展现大家所搜集有关人类进入太空探究以及明白的的球更多的学问.共享现代人对的球的探究.小组共享、沟通搜集的有关现代人对的球探究的资料.【设计意图】学校品德与生活（社会）新课程标准指出：“教案要面对同学的生活实际,加强课程内容与同学生活
11、实际的亲密联系,教案空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延长.无疑,调查、搜集是提高品德与社会课堂教案成效的重要途径之一.如在这一课中,同学共享了课前搜集有关的球的学问,以及人类探究的球秘密的故事,既锤炼了同学调查拜访、整理资料的才能,又为课堂上开展活动做好了预备.每个小组选出一名同学全班沟通.同学将搜集制作的资料卡片张贴在“的球小报”上.【设计意图】的球小报的张贴、展现,激发同学今后对的球学问的搜集、明白始终连续下去,拓展了教案空间.3. 人类将来对的球的探究.通过共享我们知道了有关的球的更多学问,可是在我们生活的世界里,仍有很多未解之谜,谁来说说你感爱好的未解之谜是什么？全班沟通
12、自己所感爱好的未解之谜.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【设计意图】同学通过沟通自己感爱好的未解之谜,引起同学剧烈的求知欲望.人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的.使同学对教材中的学问产生深厚的爱好,自发的利用课余时间探究更宽阔的科学空间.4. 师总结：老师期望大家将前人对的球探究的精神传承下去,现在好好学习,将来用自己的聪明连续走进的球、探究的球,珍爱、关爱我们的宏大的的球.板书设计：海陆分布大小形成的缘由1蔚蓝色的的球探索人类【设计意图】板书设计直观的外形由下向上向外发散,预示从古至今人类对的球不断的探究,探究越来越广泛.板书最上面归纳、列出同学依据看到的影像质疑的问
13、题,板书到黑板, 有利于同学明确问题去学习、解疑.“”代表有关的球的学问仍有许很多多,需要我们大家将前人对的球探究的精神传承下去,现在好好学习,将来用自己的聪明连续走进的球、探究的球,珍爱、关爱我们的宏大的的球.教案成效猜测及反思：蔚蓝色的的球是人教版品德与社会五年级下册第四单元“我们的的球”的第一课.本课的教案目标是在于通过使同学明白的球,知道人类熟悉的球经受了一个漫长的过程,体会人类为掀开的球秘密不畏艰险、勇于探究的精神,激发同学探究的球的愿望.教案重点是感受人类为掀开的球奧秘不畏艰险、勇于探究的精神.本课教案思路清楚,重点突出,下面我就这堂课的教案过程进行一下反思.一、质疑激发同学的求知
14、欲望.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学校品德与生活（社会）新课程标准指出：“在本课程中,老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者.其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设相宜的活动环境与条件,敏捷多样的选用教案活动和组织形式,结合实际的培育儿童的品德和习惯,爱护儿童的奇怪心,引发儿童探究的欲望,让他们能够生动、活泼、主动的学习,身心健康的成长.”学习的本质是同学自己发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.在本课的教案过程中,第一我通过让同学观看老师带来几张宇宙中太阳系及银河系的图片,让他们说说自己看到了什么？感受到了什么？让同学第一感受到宇宙中星球
15、都是如此的微小,紧接着播放的球在太空中飞行的视频,画面最终定格在的球的全景图,由此引导同学去质疑：看到这张的球全景图,你最想知道的球的哪些学问？从而激发了同学去明白的球相关学问的欲望.二、合作、探究学习方式促进同学接受新学问.由自己发觉问题、提出问题,由此进入下面教案环节：去通过学习本课内容解决质疑问题 : 的球海陆是怎样分布的？的球有多大？它是怎么形成的.通过学习、探究,同学从不同角度明白的球,宇宙中的球如是微小,而我们在的球上生活,却感受的球如此巨大,从而形成鲜明对比,感受到的球是一颗漂亮、神奇的的球,更加激发同学对探究的球的奇怪.三、回忆探究之路,使同学在获得内心体验的过程中,形成符合社
16、会规范的价值观.由于的球的神奇,引发从古至今人类对的球不断的探究,自然导入下面的教案内容“人类对的球的探究”.学习麦哲伦环球远航时,通过小组合作,读文沟通,小组合作表演麦哲伦环球过程,老师适当点拨、引导,挖掘出故事中的情感因素,使同学们对麦哲伦及船员不畏艰险、勇于探究的精神领会得比较深刻.也充分调动同学参加的积极性、主动性和制造性,使同学对所学学问有更好的懂得.突破本课教案重点感受人类为掀开的球奧秘不畏艰险、勇于探究的精神.使同学在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观.四 注意课前搜集,拓展了教案空间.学校品德与生活（社会）新课程标准指出：“教案要面对同学的生活实际,加强课程内容与同
17、学生活实际的亲密联系,教案空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_社会延长.为此,勉励老师积极的开发和利用的方和本校的各种课程资源,以满意同学不同学习方式的需要.制造条件让同学积极参加社会实践,体验社会生活,在懂得和感悟中受到训练,获得体会,逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的才能.”无疑,调查、搜集是提高品德与社会课堂教案成效的重要途径之一.如在这一课中,同学共享了课前搜集有关的球的学问,以及人类探究的球秘密的故事,既锤炼了同学调查拜访、整理资料的才能,又为课堂上开展活动做好了预备.的球小报的张贴、展现,激发同学今后对的球学问的搜集、明白始终连续下去,拓展了教案空间.本课教案的不足之处,同学参加学习的积极性特别高,但老师未能使同学充分表现,我在今后的教案过程中加强课堂调控的才能,让同学在课堂上充分表现.可编辑资料 - - - 欢迎下载