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1、精品_精品资料_乡下人家其次课时教案设计（ 四年级下）辽宁省铁岭市清河区其次学校王红教材简析：乡下人家向读者呈现了一幅幅自然纯朴、亲切祥和的农家画面.作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情,如“几场春雨过后,到那里走走,经常会观察很多鲜嫩的笋,成群的从土里探出头来”,“耸着尾巴的雄 鸡,在场的上大踏步的走来走去”,“纺织娘在月明人静的夜里,便唱起歌 来”都表达了作者宠爱乡村生活的感情.教案重点： 是引导同学通读课文,随文章的表达在头脑中出现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好.教案难点： 一是体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活特殊的美,特殊是从未接触过农村生活的城市的
2、孩子.二是明白课文在空间、时间上 交叉表达的次序.教案目标：1、学习生字新词,积存好词佳句,培育语感.2、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的段落.在读中感受乡村生活的美好与和谐,获得美的享受.3、体会感受乡村生活,培育同学宠爱乡村、宠爱大自然的思想感情.教案过程 ：一、回忆旧知,导入新课上节课,我们随作者来到了乡下人家,谁能用课文中的一句话来概括乡下人家的景色特点？指名回答齐读师板书：特殊、迷人的风景师：乡下人家的景色究竟特殊迷人在哪里了？这节课就让我们跟随作者的脚步再次走进乡下人家, 走进这平凡的农家小院,去领会田园生活的美好.二、研读品尝,体会情感1、俗语说房前屋后种瓜种豆,本文作者所描写的
3、这户人家房前屋后又有些什 么了？下面请同学们自由朗读课文的1 4 自然段,对你最宠爱的景物,以批注的形式写写自己的体会,然后和组内的小伙伴沟通沟通.2、汇报自学沟通的成果师：谁来说一说你看到这户人家房前屋后的什么了？（每个人汇报一个） 生汇报（可不按次序进行 , 做好课件的预设）汇报一：我看到了房前的瓜架和上面的瓜了.师：你能给大家读读描写瓜架的句子吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课件出示描写瓜架的句子生读师：这瓜架上的瓜又是什么样子了？（出示相关的文字课件） 师：谁给大家读一读？生读师：哪位同学对这段文字做了批注？师：这长长的藤、绿绿的叶、青青的瓜在作者的眼中已不是一种农
4、作物了,而成了农家小院的一种别有风趣的装饰了,“装饰”是什么意思？生说明师：这别有风趣的装饰真是一道（师指黑板）生齐读：特殊迷人的风景.师：你仍看到什么了？汇报二：我看到这户人家房前的鲜花了.师：读读相关的句子（出示相关的文字课件） 生读师：谁写了这一处的批注师：你们见过这些鲜花吗？课件出现这些花的图片.懂得“依着时令次序开放”的意思作者为什么说这些花朴实中带着几分华丽了？生回答乡下的人家就只会种这几种花吗？仍会种什么花？ 所以文中“大丽菊”后的逗号仍可以改为什么？是啊这朴实中带着几分华丽又构成了乡下（指板书）生齐读特殊迷人的风景.师：你仍看到这户人家房前屋后的什么了？汇报三：我仍看到这家屋后
5、的竹子了.师：谁给大家读一读？（出示相关的文字课件） 谁能说说这段的批注生 1：我知道句子运用了拟人手法师：文中的探字,仍可以换成什么词,例如：长、冒、那个好？好在哪里？ 生：奇怪 / 期望/ 兴奋/ 兴奋师：你能用布满奇怪、兴奋、期望、顽皮的语气读一读吗？（生读）师：告知老师你探出头来想干什么？ 同学回答师：小春笋们,带着你们的期望,带着你们迫切的心情再来读一读.（生齐读）师：你感受到了是一幅怎样的雨后春笋图？可以用那个成语来形容？ 生：朝气蓬勃 / 春意盎然师：这又是乡下人家一处（指板书）生齐读特殊迷人的风景.师：你仍看到这户人家房前屋后的什么了？ 汇报四：生：看到了房前屋后的鸡了（出示文
6、字课件） 同学读宠爱这一景物的同学读一读谁做了这一处的批注了？（依据同学的批注进行朗读指导：）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生 1、有意思？生 2. “带领” “大踏步” 等词中体会拟人写法,感受浓浓的人情味.师：画出描写鸡动作的词,从这些词可以看出什么？生回答读出来师：多么布满灵性的鸡啊,他们构成了乡下人家又一处布满生气的（指板书）生齐读特殊迷人的风景.师：你仍看到这户人家房前屋后的什么了？ 汇报五：看到屋后的小河里面的鸭子了出示文字课件,同学读 谁做了这一处的批注了？（依据同学的批注进行朗读指导）：生：鸭子胆大师：从哪看诞生回答师：读出胆大师：鸭子会在水底觅到什么食物？
7、生答：师：这胆大而聪慧的鸭子又构成了一处（指板书）生齐读特殊迷人的风景.3、在乡下人家的夏日傍晚,假如出去漫步,你会看到什么了？到课文中找一找、画一画、读一读吧；生 1、乡下人家吃晚饭的情形师：是怎样的情形了？ 生回答：师：为什么说是“天高的阔的吃” 生答：师：仍会看到什么？ 生答：红霞、鸟师：这一切汇成了一幅自然和谐（指板书）生齐读特殊迷人的（师连续）田园风景画.让我们一起感受着人与动物和谐相处的感人画面吧,大家齐读这一段.4、秋天的乡下又有什么特殊迷人的景物了？ 指名读第六自然段师：（ 1）纺织娘指的是什么？（ 2）作者在这一段运用了什么修辞方法？文中说这声音真好听赛过催眠曲,让那些辛苦一
8、天的人们,甜甜美蜜的进入梦乡.谁能仿照唱一唱？师: 这只有离开了喧嚣的城市才能听到的动听的声音又构成了乡下（指板书）生齐读特殊迷人的风景.师：是啊,在乡下时时到处都可以观赏到特殊迷人的景色,难怪作者在文章的结尾发出这样的感叹,（出示最终一段文字课件,大家齐读）5 、质疑：课文中仍有什么不懂得的的方？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、总结提升,感悟写法师： 1、这篇课文作者抓住乡村生活中最平凡的事物,最一般的场面,描写了乡下人家特殊、迷人的特点.这正是作者独具匠心的写作手法之妙.2、除此之外,作者仍有哪些写法上的高明之处值得你学习了？（运用一些对比手法、拟人修辞、词句生动精确、写作次序等）拓展练习：师：大家想一想,乡下仍会看到什么特殊迷人的风景了？小练笔：师：下面大家就仿照上面的写法,再写一处你所宠爱的乡下风景吧.同学汇报3、读课后阅读链接师：闻名诗人戴望舒曾写过这样一首小诗,请看大屏幕自由读指名读同桌沟通：诗人描写了哪几种景物？汇报：小草小白菊 凤蝶、云四、总结全文同学们,我们即将终止今日的田园之行,期望乡下人家美好和谐的生活,永久成为我们心中一道特殊、迷人的风景.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书：21、乡下人家房前屋后特殊、迷人的风景 夏天秋天可编辑资料 - - - 欢迎下载