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1、我的家教学设计教学目标：1通过多种方法,使学生会读会认11个生字,会写“人、八、个、大”四个要求会写的字.2正确、流利地朗读课文,在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐.教学过程：一、引入：1孩子们,我们都有自己的家,家中有亲爱的爸爸妈妈.今天,老师带来了好多张小朋友们的全家福,你们看,这是谁的家？2是呀,我的家（出示课题）多幸福,多温暖,多快乐呀；让我们一起读出来吧；生齐读课题.二、听读识字：1小朋友们,你们喜欢冬冬的介绍吗？想不想也像冬冬一样夸夸自己的家？自己先读一读.小手指到课文（检查）.读的时候指一个字,读一个字.如果遇到了不认识的生字娃娃,就用横线勾出来,一会听老师怎么读.生自读.2你
2、们读得这样热闹,我也要参加；小朋友听老师读的时候,小手指书,亮眼睛看课文,认真听啊；（检查）都准备好了吗？师范读.3你们听的多仔细呀,老师相信你们一定也能读好,是吗？那就读给同桌听；手指书.（检查）眼睛看字.（检查）如果同桌读得好,就送给他一个漂亮的五星.开始吧；三、检查读书,随文识字：1大家都读得这么积极,我们就比一比谁读得最好；（课件出全文）2小朋友关上书,亮眼睛看屏幕,赶快数数课文一共有几行？（6行）3谁最喜欢读第一行？（课件出示第1行）抽读.老师听出来了,你的家很幸福（课件出示：幸福）谁再教我们读一读？教读幸福.我们都有一个怎样的家？幸福的家.（课件出示：幸福的家）是呀,我们都有一个幸
3、福的家.（课件出示：一个幸福的家）让我们一起读出来吧我有一个幸福的家.（课件出示第一行）4大家刚才都读得好,那哪个小朋友还能读好234行呢？（课件跳出234行）这么多小朋友,真自信呀；相信自己能读好的小朋友起立,读给大家听吧；真要送给你们能干的大拇指,我们一起读吧.5还有56行,男生、女生比一比吧；（课件出示五、六行,其中“温暖”、“家中”、“快乐地长大”能随机点击变色）男生先读.亮眼睛看着屏幕上的字.（检查）男生读好了吗？是呀,老师也听出了,你们把这几个词语读地特别好听,再来教教我们吧.女生们,你们能读得更好吗？女生齐读.6都能干,就把课文连起来读吧；四、指导感情朗读,升华情感：1家真是一个
4、幸福、温暖、快乐（指读）的地方呀；谁想来夸夸自己的家呢？（出现1行）你有一个怎样的家？生：我有一个幸福的家.（谁还想来夸夸自己的家？）你真是一个幸福的孩子；幸福的孩子们都来夸夸自己的家吧；齐读1行.2小朋友,你们的家为什么这么幸福呀？齐读234行.这个小朋友读得可甜了,你能再读一读吗？听着你的读书声,老师好象看到了爸爸正在和你们快乐地做游戏,妈妈正在给你们温柔地讲故事呢；谁还想读出爸爸妈妈对自己的爱？（课件出示：爸爸爱我,妈妈爱我）抽读.爸爸妈妈多爱你呀；小朋友,你们的爸爸妈妈也这么爱你们吗？那就读出来吧；爸爸妈妈这么爱你们,小朋友们,你们呢？谁想读出来呢？（课件出示：我也爱爸爸妈妈）你的爱真
5、甜呀；爸爸妈妈听到了一定像吃了蜜糖一样.小朋友们,你们是不是和他一样呢？那就一起甜甜地读出来吧；我们的家都充满了爱,让我们一起来感受吧；（出示234行）齐读.在家里,爸爸妈妈爱我们,还有谁爱我们呢？在学校里,有谁爱我们呢？（老师）爱我,（同学）爱我,我也爱（老师同学）.（课件点击出示）学校也是一个幸福的家；在这美丽的世界中,还有什么爱我们呢？（课件出示练习：( )爱我,( )爱我,我也爱( )3有爱多好呀；正是在这么多的爱中,我们才会觉得幸福、温暖、快乐.（课件出示56行）孩子们,你们感觉到了吗？谁想把你的感受读出来？你读得真幸福啊；（你的脸上还带着笑,你是多快乐呀；）小朋友们,让我们也来一起
6、感受吧.齐读4有了爱,家就会幸福、温暖、快乐.可是谁的家最幸福呢？5那我们就来比一比.（课件出示全文）小朋友赶快自己练习练习,一会儿请读得最有感情,最有表情的孩子读给大家听.刚才你们读得这么起劲,谁想先表演读给大家听？抽读.孩子们,他的家幸福吗？我们一起像他那样把家的幸福、温暖、快乐读出来吧；齐读.6我们都爱自己的家,真希望爱能天天住在我们的家；小朋友们,前几天我们学了一首歌,就叫让爱住我家,还会唱吗？那我们就一起唱出来,一起唱出我们的家,唱出我们的爱吧；（课件放音乐,学生跟唱打拍子）五、巩固生字：1你们的歌声多美呀,课文里的词语宝贝听到了开心得脸都红了；（课件出示课文中的词语变红）谁来和他们打打招呼？抽读词语：我的家、幸福、爸爸、妈妈、温暖、家中、快乐、长大2词语宝贝听到了你们的呼唤,都高兴地跳出来想和你们做游戏.一起来叫叫他们的名字吧；（课件出示词语）