我的家 教案教学设计.docx

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1、我的家 教案教学设计我的家（听说训练） 教案教学设计 教学目标： 1、能仔细听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2、能依据要点，清晰、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学重点难点： 重点：要仔细听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。 难点：选择哪些详细事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。 教具：投影片 课文录音 教学时间：课时 一、导入新课 1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。 2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。 二、明确训练要求和内容 1、自学课文第一、二部分。思索：这次训练的要

2、求是什么？ 2、探讨归纳。要求： （1）在介绍自己家时，要体现听说内容中提出的3个要点； （2）在语言表达上，要把事情说清晰，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。 三、听录音学方法 1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。 2、探讨：那些地方介绍得好？ 3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。 四、指导训练 1、打算介绍提纲。 （1）家庭住址； （2）家庭成员及工作单位； （3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。 2、依据提纲，自由练说。 3、指名介绍，探讨评议。 评议标准： （1）三方面内容是否介绍完整； （2）家的可爱是否作为重点介

3、绍； （3）条理是否清晰，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。 4、四人小组介绍，相互评议。 5、各组代表上讲台介绍，集体评议。 五、总结 再次明确要求，提示方法。 六、课外作业： 1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。 2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来 我的家教学设计之一 教学目标： 1情感、看法、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 2识字24个；在生活中识字。 3写字6个；留意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际根据简洁的提纲介绍自己的

4、家。 7学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配： 两课时 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 3通过今日的学习我们可以相识冬冬的家。 4板书课题。齐读课题。 二、指导看图。 1冬冬的家是什么样子

5、的呢？你们看。 2示图：你看到了谁？他们都在干什么？ 三、初读课文。 1听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 （通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生爱好，然后让学生自读，在读的过程中，敬重学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问四周的人，是培育学生主动探究、团结合作的重要途径） 3指名读文。其余同学当小小评论家，。 （通过让学生当小小评论家，激发学生爱好，集中学生精力，培育学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）

6、四、嬉戏识字。 1才智树。 A课文会读了。课文中的字大家都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。 谁有好方法记住大字？ 谁能用家组个词？ （学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培育学生探究识字的习惯） 2开火车读词。 3找挚友识字。 请小挚友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。 全班检查。 4故事中识字。 （出示多媒体课件）小挚友们，我们的好挚友冬冬要去学问王国探险，在通往学问王国的道路上，有很多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪慧才智，就肯定能到达学问王国。 在课件中出示：1爸

7、爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 2老师爱我，同学爱我，我也爱。 3爱我，爱我，我也爱。 （通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达学问王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。） 五、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。 4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？ （加强学生对家庭的爱） 六、课外作业： 画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家。 （让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最快乐的时候介绍给

8、大家，既注意与艺术科的交叉整合，还为学生供应了熟识的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。） 我的家教学设计之二具体介绍：教学目标1能仔细听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。2能依据要点、清晰、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。教学时间1教时教学重点能依据要点、清晰明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。教学难点同教学重点。课前打算按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关状况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好打算。教学过程 一、启发谈话，揭示课题。 我们每位同学都有一个家，

9、而且对家里的状况都非常了解，我们怎样才能把家里的状况介绍给人家听。今日我们就来学习听说训练我的家。板书：我的家 二、明确训练内容和要求。 1介绍自己的家，要求做到什么? 在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点； 尽言在表达上，要把事情说清晰，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确； 对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要仔细听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。) 三、学习介绍方法。 1你是按怎样的依次介绍? 2指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里? (如环境美丽、整齐、住房宽敞、父母慈祥、热忱好客、团结和谐等) 四、听录音或听老师讲解并描述，然后评议。

10、 1要求同学仔细听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好? (引导学生从两方面进行评议：条理清晰。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。 有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和谐的华蜜家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关切奶奶等三方面作了详细介绍，使人听了印象深刻。) 五、列介绍提纲。 六、练习说话。 自由说指生说 七、评议。 1条理是否清晰? 2是否抓住要点说? 3家的可爱有否说清晰，说明确? 4说话是否清晰、完整、意思是否连贯? 八、再次练习说话。 同桌互说、互评，老师巡回指导。 (说话举例见(教参

11、) 我的家教学设计之二 我的家课堂教学纪实 教案教学设计师：同学们，前几天我们学了许多生字，今日咱们来看一看谁能分清这些字的模样。老师出示生字卡片师：谁情愿当小老师领着大家来读?指名领读(小老师读音正确发小红花赐予嘉奖)师：小火车呀开呀开!生：请你开到这里来!(开到哪一行，哪一行的学生读生字卡片)师：同学们对老挚友的模样记得可真清晰，今日我们再来相识一些新挚友，看谁先记住这些新挚友。出示挂图师：你们还记得图上的小挚友是谁吗?生：冬冬!师：冬冬的一家人正在干什么?生：冬冬的妈妈在洗衣服，冬冬的爸爸在浇花，冬冬正在晒衣服。师：冬冬的家是多么华蜜啊!冬冬在这么暖和的家中是多么欢乐呀!你想听听她是怎么

12、说的吗?生：想!师：那么我们就来仔细地听一听。放录音(这个环节的设计，使童音再现，通过童声将学生带入充溢欢乐与漫馨的家中。)师：你们也想向冬冬这样读读吗?生：想!老师揭去挂图，出示我的家。师：那同学们就自己读一读，遇到不相识的字就问问同位或者老师。学生自由读儿歌。(学生听过录音后读的兴致很高，因此紧紧围绕学生的爱好让学生自由读，充分发挥自主性，更为重要的是学生在读的过程中，遇到不会的字有意识的留意，加深印象，为下一步听老师读。相识这个字埋下伏笔。)师：看到同学们这么喜爱读，老师也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你来看着儿歌听老师读，听听老师和你读的一样不一样。看谁看得仔细，听得细致。学生边看

13、着儿歌中的生字，边听老师读。师：谁想读给大家听听?师：这么多同学想读，那么想读的同学起立，咱们一起来读一读。学生起立读师：同学们读书的热忱可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛，好吗?生：好!师：老师先请女生来读，男生要看着字来听。女生起立读。师：女生看着生字读得可仔细了，再来看看男生读得怎么样?男生起立读。师：男生读的时候也在仔细地看着儿歌中的生字，读得也很棒。师：咱们一起来读读，留意要看着字来读。齐读儿歌师：现在来找自己的好挚友读一读吧，也可以找在座的老师大挚友读。学生自主结合读课文。(此环节敏捷性较大，能进一步激发学生读书的爱好，而且穿插着训练学生的口语交际实力，使学生充分呈现自己。)师：

14、看到同学们这么喜爱读书，老师真兴奋。现在请一组好挚友读一读。生：我们是一起读的，现在读给大家听。生：我们是一个一个读的。学生一个读，一个听，再互换。(运用多种方式读书，有利地调动了学生读书的主动性，在读中识字，在读中感悟，在读中培育对家的爱，而且由于形式多样，低年级的学生就不会感到枯燥，单调，引导学生由无意留意到有意留意。)师：刚才，同学们读儿歌的热忱可真高，现在你来看这是什么?老师出示贴有生字卡片的小黑板师：这些生字都是儿歌中的，也就是我们要学习的生字，老师知道同学们在生活中问爸爸妈妈，或者在幼儿园的学习中相识这些生字。那么你相识哪个生字就从小黑板上摘下来，领着大家读一读，然后在儿歌中找到这

15、个字，贴在儿歌中。学生摘下“中”“大”领读，找到这两个字在儿歌中的位置，贴上。学生摘下“快”“乐”领读，找出在儿歌中的位置，贴上。师：这两个字常常在一起，是一对要好的挚友，怎么读?生：欢乐!师：看来同学们都很喜爱自己的家，的确很欢乐。接着来学习生字。学生摘下“妈”领读，找出位置贴上。生：还有“妈”!师：在哪里?你上来指出来。生：还有一个!老师提前打算好这个字，让学生贴在其指出的位置上。师：还有谁相识哪个字?同时找四个学生上前面来，摘字。学生摘下“爸”领读，指出在儿歌中的位置，贴上另外三个“爸”请学生指出位置贴上。师：两个“爸”放在一起怎么读?生：爸爸!师：同学们读得真精确，再读一遍。生：爸爸!

16、师：两个“妈”放在一起怎么读?生：妈妈!师：同学们读得太好了，从你们的读声中，老师听出你们是多么喜爱，多么爱自己的爸爸妈妈啊!(老师恰当赐予评价，确定学生的读音，更进一步培育学生爱父母，爱家的美妙情感，对学生进行情感教化。)师：那么你是怎样爱自己的爸爸妈妈呢?课下同学们可以想一想，在学科活动中给同学们讲一讲，假如有这方面的照片，也可以拿来给大家看一看。(学生一般只注意了父母为自己的付出，往往忽视了自己应当为父母做点什么，因此让学生充分发觉，想一想，做一做，深化爱父母的情感，同时将学问由课内向课外拓展。)学生摘下“爱”和“家”两个字领读并贴上。师：现在黑板上还有四个字，许多同学也相识，那么我们就

17、来读一读。生：有、的、也、长。师：找四个同学上来摘字，你喜爱哪个就摘哪个，然后领着大家读一读，再贴在儿歌中。四个学生摘字，领读，找位置，贴字师：同学们可真棒，相识这么多的生字，现在我们一起来读读这些生字。老师指着儿歌中的生字卡片，全班来读。开火车读。(识字教学从学生已有的识字水平入手，从学生的爱好点动身，调动学生多种感官来识字，达到较好的学习效果。)师：大家看着黑板，看老师是怎样读这首儿歌的?老师拍手读儿歌。师：谁来说说老师是怎样读的?看谁看得细致?生：老师遇到生字卡片就拍一下手。师：你视察得可真细致!老师和同学们合作来拍好吗?生：好!老师领着学生拍一遍。师：你们自己来拍一遍，只要每个同学都留

18、意看着儿歌，你们确定行。学生集体拍。(拍手嬉戏的设计，使学生再一次与所学生字见面，起到巩固的作用，同时训练学生能集中精力，培育良好的听课习惯。)师：刚才，同学们读“爸爸、妈妈”多亲切啊!老师知道你们爱爸爸、妈妈，爱自己的家，你想把这种感情读出来吗?生：想!师：我们再来听听冬冬怎么读的?放录音，学生听。师：你能向冬冬这样读吗?自己练一练。可以加上动作。学生自由练习。师：谁想读给大家听听?你想怎么读就怎么读，老师这里还可以给你配乐。指名读儿歌。(一年级的学生有较强的表演欲望，因此充分让学生表演，发挥，给学生自主学习的机会，培育想象力，进一步激发学习的爱好。)师：大家读得多好啊!从你们的读声中老师知

19、道每个小挚友都特别喜爱自己的家。同学们在课下打算一下讲讲你华蜜的家，在学科活动时介绍给大家，好吗?生：好!(借助学生读书时的激情，深化爱家的情感教化，同时将课堂与学科活动紧密结合，潜移默化地引导学生将学问向纵深发展。)师：同学们，咱们来做个嬉戏，好吗?生：好!师：老师把同学们分成六个组，第一组是苹果组，其次组是桃子组，第三组是心形组，第四组是葫芦组，第五组是柠檬组，第六组是花儿组。老师再给每一组一些生字，将这些生字贴在一起组成一句话。贴在各组的标记上，再贴在黑板上，在贴的时候，同学们不要抢，有的贴字，有的找位置，一起合作来完成。学生分组贴字。老师帮助学生将标记贴在黑板上。师：请各组读一读你们组

20、的一句话。苹果组：我有一个华蜜的家。桃子组：爸爸爱我。心形组：我爱妈妈。葫芦组：我也爱爸爸妈妈。柠檬组：在暖和的家中。花儿组：我欢乐地长大。师：同学们贴得太好了，每一组同学主动合作，贴出了一句完整的话，老师尤其兴奋的是，桃子组能自己运用学过的生字，贴出了另外一句话，老师为你们傲慢。(这个嬉戏的设计，一方面使学生对生字再进一步巩固，更重要的是有意识的培育学生合作的学习方式，使学生从小树立集体协作意识。发觉学生能敏捷运用生字，刚好赐予表扬、激励，培育学生的创新意识和求异思维。)师：将今日学的儿歌读给爸爸妈妈听，再将生字制成卡片读一读。平安路其次小学吴述环我的家在月亮上教学设计 2、有感情地朗读课文

21、，感受文章的语言美。 3、了解课文内容，体会想象的奇妙好玩，积累与月亮有关的学问。 教学重点难点： 1、了解课文内容，体会想象的奇妙好玩。 2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。 教学打算： 课文朗读带、生字卡片、有关月亮的学问和童话故事等 教学课时： 2课时 教学步骤： 第一课时 一、谈话导入： 1、自由想象，假如有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？ 2、今日我们来学习发挥想象的一篇课文我的家在月亮上。 齐读课题。 二、初读课文，自主识字： 1、自由读文，标出自然段序号，把不相识的字和不理解的词句画出来。 2、小组内沟通学习状况。 3、出示要求相识的8个字，找出与生字相连的词语读

22、一读。 4、指名认读生字。 三、再读课文，感知内容： 1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最好玩？为什么？ 指名读出有关句子。 2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传闻吗？课文中又是怎样描写他们的？ 沟通自己的看法。 3、课文中你明白了哪些与月亮有关的学问，找出相关的句子。 4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？ 四、品读课文： 有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。 其次课时 一、巩固复习： 1、开火车认读生字、词语。 2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。 二、指导写字： 1、出示要写的8个字，仔细视察这8个字在田字格中的位置。 2、书空练习，重点指导“庭、迅、

23、敞”这三个较难的字。 3、利用组词造句记住生字。 4、练习写字，师巡察、评价。 三、发散思维： 1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。 2、你还知道哪些关于月亮的学问？把搜集到的资料读给大家听听。 四、拓展延长： 1、用自己喜爱的方式朗读课文。 2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。 3、你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。 板书设计： 6、我的家在月亮上 荡秋千 和玉兔玩 我-在月亮上吃星星果 飞到老家 浙教版九册语文:我的家 教案教学设计我的家(听说训练)教学目标1能仔细听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。2能依据要点、清晰、明确地介绍自己的家，做到语句完

24、整，意思连贯。教学时间1教时教学重点能依据要点、清晰明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。教学难点同教学重点。课前打算按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关状况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好打算。教学过程一、启发谈话，揭示课题。我们每位同学都有一个家，而且对家里的状况都非常了解，我们怎样才能把家里的状况介绍给人家听。今日我们就来学习听说训练我的家。板书：我的家二、明确训练内容和要求。1介绍自己的家，要求做到什么?(在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点；尽言在表达上，要把事情说清晰，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确

25、；对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要仔细听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。)三、学习介绍方法。1你是按怎样的依次介绍?2指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?(如环境美丽、整齐、住房宽敞、父母慈祥、热忱好客、团结和谐等)四、听录音或听老师讲解并描述，然后评议。1要求同学仔细听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?(引导学生从两方面进行评议：条理清晰。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和谐的华蜜家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关

26、切奶奶等三方面作了详细介绍，使人听了印象深刻。)五、列介绍提纲。六、练习说话。1自由说2指生说七、评议。1条理是否清晰?2是否抓住要点说?3家的可爱有否说清晰，说明确?4说话是否清晰、完整、意思是否连贯?八、再次练习说话。同桌互说、互评，老师巡回指导。(说话举例见(教参)我的家 我的家 我生活在一个欢乐之家。这个家虽然平淡，但也不乏欢乐。每一天都在同学们的欢乐声中结束一天的学习生活。这个家就是我们可爱的班级。 qq群上有一句话，我们的班级是一个暖和的摇篮，它孕育了多数的幻想希望；我们的班级是一个漂亮的花园，绽放出了张张绚丽的笑脸；我们的班级是一个家，它恒久是我们大家的心灵港湾。每想起这句话，我

27、的脑海里便闪出多数与同学们朝夕相处的画面。记得在运动会时，天气并不是太好，但运动员们都穿上了短袖衫，在赛场上为了家的荣誉坚毅地与别班的同学竞赛。赛后，啦啦队员们热忱地递上水。不好，XXX同学出现了状况，大家都围了上来，焦急地询问，都争先恐后地帮忙。多么可爱的同学们呀，如我们的家一样，充溢着热忱和朝气。 碰掉了手中的钢笔，刚想弯腰去捡却又想起广播体操竞赛时的状况。由于学业的关系，大家在离竞赛起先只有几天时才知道这件事情。因为比其它班级少训练，大家在课余时间都勤奋地练习，争取竞赛时有好的成果。有些男生还克服了自身的缺点，在练习时仔细了起来，每个姿态都做得很标准。竞赛时，大家精神饱满，迸发出勃勃的朝

28、气。从远处看，女生们就像一群舞动的天鹅，简洁的手脚比划便勾画出了人鱼般的灵秀神采，协作着白色的校服，犹如天鹅在湖边翩然起舞。而男生则像雄鹰一样，动作干净利落，散发着阳刚之气。竞赛结束后，大家都为我们的家添上了一道不俗的光辉。 我们的家，专心的奋斗和手脚的努力孕育。我们的家，收获着同学们的爱和付出。一份教人团结，教人学会付出的爱，便是家所赐予我们的。 我爱我家。 我的家 我的家 情感目标： 1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也打算付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教化。 学问目标： 识字12个，背诵课文。 实力目标： 培育语言表达实力。 教学重难点： 重点：识字。 难点：能向同学介绍自己的家

29、。 课前打算：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子 教学过程： 一、入激趣，整体感知。 1、师：小挚友，开学的时候，我给你们介绍了两位新挚友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今日老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（老师展示大屏幕冬冬家的图画） 2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文） 3、师：小挚友，这就是我们今日要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？ （齐答：想）这一课在书上12页，请小挚友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小挚友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好

30、）为了帮助你们学习，老师建议小挚友这样做：首先细致看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小挚友商议商议，打算好了就举手。（学生看图，读课文，互助商议，老师巡察。） 4、这么多小挚友都打算好了，谁来给大家介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，老师依据学生说的状况，有重点的确定。） 师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得特别好，我们掌声激励他。 二、读背课文 1、师：我知道小挚友特别喜爱读课文，会读这篇课文的请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。 2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老

31、师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最仔细。（范读课文）小挚友听得很仔细，等一会儿我们要进行读课文竞赛，你们情愿参与竞赛吗？好！现在就请同桌仔细练一练，看谁练得最仔细，练好了就举手告知我。（待大部分人举手，可示意停止。） 3、师：现在我们朗读竞赛起先，我们先请12组和34组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（依据学生状况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花） 4、现在我们请两个小挚友来参与竞赛，其他小挚友当评委，听听谁读得最好，为什么？老师代表小挚友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们情愿听听老师的看法吗？指导朗读，评价谁读得怎么样？假如前面读得好可以不抽学生读，假如没

32、读好可说：有谁能读得更好。 5、这位小挚友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。 6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小挚友细致看课文的题目我的家下面有一条横线（老师画上“”），这就要求小挚友要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么？有谁知道？ 7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。 8、以后我们要进行背课文竞赛，请小挚友先同桌仔细练习，起先。 9、哪些小挚友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小挚友关上书来背一背，不会背的小挚友可以看着书读。 三、听读识字 1、这么多小挚友会背课文了，说明大家学得很仔细

33、，现在，我们来做一个嬉戏，好不好？今日我们的嬉戏是“捉迷藏”，不过我们今日捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们疾速地找到这些生字娃娃，请小挚友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展示：有华蜜的家爸爸妈妈爱也家中兴奋长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小挚友数一数。（学生数时，老师疾速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃） 2、多少个？（一起说：12个。）现在请小挚友听清要求再做嬉戏好不好。小挚友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小挚友看老师这儿，“家”是生字，老师在“华蜜的家”这个词语

34、中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小挚友会圈吗？请小挚友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次嬉戏竞赛的第一名，起先。（嘉奖圈得快的：这位孩子真能干，老师嘉奖你一个笑脸娃娃。） 3、这么多小挚友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就立刻改过来。 4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你能告知大家你是怎么相识了这些生字的吗？ 5、老师这学期也教了小挚友相识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。 6、你们会用这个方法来相识生字吗？（会）我们一起来复习一下这个方法，比如这个

35、字（手指有）我们不相识，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗？（会）我们读一读这句话，（手指有）这个字认什么？呆会儿，我们要实行听读识字竞赛，你情愿参与吗？请你必定要作好打算呀！现在请小挚友练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告知我。 7、师：认生字竞赛起先。 （1）第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好？今日我们来开大火车，12组和34组竞赛，12组读1个生字，接着34组读1个生字。（留意订正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的”的词语我的家华蜜的家暖和的家。“中”翘舌音。长翘舌音）给读得好的组加红花。 (2)第2项个人竞赛：看谁认得好 我们每个小组各

36、请一个小挚友参与，也实行开火车的形式，一人读一个字，看谁认得最好？谁来说说谁读得最好？老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。 （3）第3项认难字竞赛 今日我们学了12个字，哪些字最难认呢?我们请两个小挚友在你自己认犯难认的字娃娃下边画一个小圆圈。假如都认犯难就都在下边画一个小圆圈，谁来当小老师来考考大家认这些难字，可以考全班同学，也可以考一个组，还可以考一个人。假如他认对了小挚友就说“对对对”。（画红花）我们再一起来认认这些难认的字。好吗？ 8、你们想做做邮递员送信的嬉戏吗？（去掉大中爸妈的5个字）谁来当邮递员？老师请两个小挚友当邮递员，看谁最先把信件送完。这个嬉戏做得很不错。 四、扩展练习 1、小

37、挚友，冬冬有个华蜜.暖和的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他家里充溢了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗？谁来读给大家听一听？（生读大屏幕出示这句话）。我们一起来读读这句话。 2、小挚友，学校也是一个暖和的大家庭，学校也充溢了爱，学校里有老师同学，有个小挚友向爸爸妈妈介绍学校这个新家（大屏幕：1老师-），可是没介绍完。你想帮他补充完整吗？（学生说完后出现老师同学） 3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。 4、大屏幕出示：2爱我 爱我 我也爱 小挚友，你们是很华蜜的，除了爸爸妈妈，老师同学爱你，在你的四周还有许多亲人爱你，你也爱他们。（老师读其次题），你能给大家说一说吗？ 小挚友，可以

38、同桌商议商议，商议好了立刻举手告知我。 5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。 五、介绍自己的家 1、冬冬有一个华蜜暖和的家，你们每个人也有一个华蜜暖和的家，请把你家里的人介绍给大家好吗？你的全家像画好了吗？请大家举起来看看。 2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的家，你家有些什么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。 3、谁情愿带上画向大家介绍自己的家？ 4、小挚友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好，请你看着自己的全家像，用冬冬的话介绍一下自己的家。 我的家教案之一 教学目标： 1情感、看法、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核

39、心是爱 2识字24个；在生活中识字。 3写字6个；留意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际根据简洁的提纲介绍自己的家。 7学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配： 两课时 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个

40、华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 3通过今日的学习我们可以相识冬冬的家。 4板书课题。齐读课题。 二、指导看图。 1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。 2示图：你看到了谁？他们都在干什么？ 三、初读课文。 1听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 （通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生爱好，然后让学生自读，在读的过程中，敬重学生，提倡自主、合作、探究的学习方式

41、，不会读的字问四周的人，是培育学生主动探究、团结合作的重要途径） 3指名读文。其余同学当小小评论家，。 （通过让学生当小小评论家，激发学生爱好，集中学生精力，培育学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文） 四、嬉戏识字。 1才智树。 A课文会读了。课文中的字大家都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。 谁有好方法记住大字？ 谁能用家组个词？ （学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培育学生探究识字的习惯） 2开火车读词。 3找挚友识字。 请小挚友们拿诞生字卡片，同位来

42、做识字嬉戏。 全班检查。 4故事中识字。 （出示多媒体课件）小挚友们，我们的好挚友冬冬要去学问王国探险，在通往学问王国的道路上，有很多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪慧才智，就肯定能到达学问王国。 在课件中出示： 1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 2老师爱我，同学爱我，我也爱。 3爱我，爱我，我也爱。 （通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达学问王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。） 五、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。

43、4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？ （加强学生对家庭的爱） 六、课外作业： 画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家。 （让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家，既注意与艺术科的交叉整合，还为学生供应了熟识的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。） 我的家课堂教学实录 我的家课堂教学实录 师：同学们，前几天我们学了许多生字，今日咱们来看一看谁能分清这些字的模样。 老师出示生字卡片 师：谁情愿当小老师领着大家来读? 指名领读(小老师读音正确发小红花赐予嘉奖) 师：小火车呀开呀开! 生：请你开到这里来! (开到哪一行，哪一行的学生读生字卡片) 师：同学们对老挚友的模样记得可真清晰，今日我们再来相识一些新挚友，看谁先记住这些新挚友。 出示挂图 师：你们还记得图上的小挚友是谁吗? 生：