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1、精品_精品资料_中同学物动物体的结构层次一节的教案说课梁伟强周亚娟广东训练学院生物系1 说教案内容及教案目标1.1 教材内容及分析动物体的结构层次选自人教版七年级上册第三章“细胞怎样构成生物体”第一节的内容,是一节在懂得了有关细胞的学问基础之后,老师供应机 会,以人自身为例,引导同学积极探究动植物的结构：从细胞、组织、器官、系统到个体,依据从微观到宏观的次序介绍了高等动物体的结构层次.让同学熟悉自身、熟悉动物体的结构.教材仍支配了观看试验,通过重复的使用显微镜,让同学操作显微镜的动手才能得到进一步的提高.1.2 课标要求及分析课程标准对动物体的结构层次表达特别简洁,在教案中如何有效的实现“提高
2、同学动手操作才能”、“提倡同学的探究性学习”、“留意与现实生活的联系”基本理念,是教案设计的动身点.依据课程标准,老师如何做到“让同学获得有关人体的结构与功能”这一点,同时引导同学学会探究生命的奥 秘,开拓同学实事求是的科学态度、肯定的探究精神和创新意识.1.3 教案目标设计本节教案内容很好的表达了三位一体的教案目标：1）学问目标： 把握细胞分化、组织、器官、系统的概念.懂得细胞分化的作用.懂得细胞构成整体的原理. 2）才能目标：观看和识别各种组织.学会运用正确的观看方法观看分析各种组织的不同.培育同学的合作才能、归纳才能、表达沟通才能和自我举荐的才能. 3）情感态度与价值目标：培育同学科学探
3、究精神和合作精神,提高同学生物科学素养,培育同学初步形成生物体是一个整体的生物学观点.1.4 教案重难点分析本节重点： 1. 同学能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体. 2.同学能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整熟悉.本节难点： 同学对细胞分化形成组织难以懂得（因这是一个微观的动态过程,同学由于缺乏感性学问,熟悉起来有肯定的困难）2 说教案对象及学法指导前面的章节中,同学们已经知道细胞的结构及细胞的生活,对细胞方面的学问有肯定的明白.他们有肯定的观看、对比、分析和试验操作等才能,但他们习惯于传授式的学习方式,探究方面的体会很少.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_
4、精品资料_主要进行以下学习方法的指导：1）引导同学跟随老师的问题,积极摸索, 将原有的学问应用到新学问的学习中,完成学问的迁移.2）进一步培育观看、分析、试验操作才能及科学探究与合作精神.3）结合书本的文字表达、图片和老师展现的图片,进一步提高分析归纳才能.4）通过个体学习和小组争论进展合作、沟通、详细分析的情感才能.3 说教案过程教案过程设计为五个环节：导入新课小组分析争论小组归纳小结 试验观看通过练习巩固所学学问.详细教案策略说明如下：3.1 导入新课师设问: 生活中所见的电脑 , 汽车都是由一个个的零件组成的整体 . 但我们人类了 .需不需要由什么来组成的啊 .生: 要师设问: 那么是怎
5、样组成的了 .通过这样的设问 , 引发同学的学习爱好 , 集中同学的留意力.然后老师进一步把同学引入到新课内容上来.3.2 小组分析争论预习提纲：1. 动物和人体的生长是从一个细胞开头的,它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？2. 什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？3. 什么是器官？4. 什么是系统？八大系统怎样构成人体？老师将预习提纲展现在大屏幕上.划分学习小组,以组为单位进行争论.让同学一边看书,一边争论.老师到各小组简洁的看一下,明白他们的预习情形,留意只当观众,不要告知同学答案.过一段时间后,提问,由同学来分析回答.可编辑资料 - - - 欢迎下载精
6、品_精品资料_运动系统消化系统细胞上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织各种器官循环系统呼吸系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统生殖系统人体例如：提问：第一提问第一题.回答：是受精卵,它呈球体,通过细胞分裂形成多个相同的细胞.分析：回答很好.（利用电脑显示细胞分裂过程,再做个详细的分析） 提问：仍有哪些不明白？回答：举手问,人体的细胞各式各样,而受精卵分裂形成的细胞只是球形的, 这是为什么？分析：你观看得很认真,问题问得特殊好,这也正是我要问你们的问题,只要能解答出预习提纲中的其次题,此题就迎刃而解,那谁来帮帮他？（自然的引入其次提的提问）通过小组的争论、分析、综合,整个课堂的气氛就活跃起来,并且把
7、找答案的自主性留给同学,使同学变被动为主动去学习学问,一改传统的留意传授学问的教案方法.这样就会大大提高同学的合作精神,自主能动性,分析综合才能,口头表达才能等等.老师在这个过程中,只是一个引导者,一个指路人,通过恰当的设问,恰如其分的总结,让同学的思维处于活跃的状态中.3.3 小组归纳小结老师和同学一起把汽车的组成方法归纳出来,然后让同学利用这种方式把人体的组成归纳出来如下表：这个过程,能够培育同学一种归纳的才能.当堂学习的内容能够当堂总结出来,引导他们理清思路,有利于学问的吸取和巩固.并且,在这个过程中, 培育了同学物体具有整体观的观念.3.4 观看试验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
8、_精品资料_把所预备的显微镜、人体四种基本组织的永久切片,分发给各小组的同学.让他们细心的观看,并且区分开四种不同组织的特点.这个过程,能让同学重复使用显微镜,加强他们的动手操作才能,培育他们细心观看的精神.更能让他们对组织结构有个感性的熟悉,使抽象的概念详细化.3.5 、通过练习巩固所学学问师：现在我们做练习,请看大屏幕.（大屏幕展现节后练习题,引导同学回答.赐予评判,并启示：通过这节课的学习,你有何收成？）生：小组争论,每小组一代表发言.师：同学们谈得很好,可见,人体是一个统一的整体,任一活动均由各器官、系统和谐参加完成；4、谈体会、对今后进行展望生：我们知道了人体是怎样构成的,由人可以知道动物也是由细胞分裂、分化形成组织,四种组织构成器官,多器官构成系统,八大系统构成动物体.世界上的万物是神奇的,但又是有规律可循的.师：对,世界上有很多生物的秘密在等待着我们去探究去发觉,让我们共同努力吧；可编辑资料 - - - 欢迎下载