小精灵的魔法汤教案 公开课(3页).doc

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1、-小精灵的魔法汤教案 公开课音乐游戏小精灵的魔法汤 第9 周 班级:大二班 执教老师: 杨玲 2014年4月24日教案分析 乐曲选自约翰施特劳斯的加速度圆舞曲中的第一小圆舞曲,是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强,由慢到快而得名为“加速度”,B段音乐格外轻松活泼,最后回到A段。整首乐曲欢快流畅,让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情,也能引发孩子情绪的自主表达。本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受,同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终,帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受,富有创意地表达表现。活动目标 1、

2、通过活动,引导幼儿感受音乐游戏的快乐。 2、发展幼儿的倾听能力、模仿力和想象力。 3、通过乐曲欢快流畅的音乐,结合图谱了解乐曲ABA式的结构。活动难重点 结合图谱了解乐曲ABA式结构。活动准备 矿泉水瓶每人两个,魔法布每人一块,加速度圆舞曲(节选) 白纸活动过程(一)、故事导入,引出主题。 师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神奇了,会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊,每天都在家这样搅啊、搅啊搅啊,然后就往里边添加魔法,(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔法了。(二

3、)、教师播放音乐,进行表演,制作魔法汤。师:你们想不想知道这个神奇的魔法汤,是怎么制作的?现在老师扮演小精灵。请你们仔细观察老师在制作魔法汤时做了哪几件事情,我是什么做的?(三) 、幼儿随音乐初次尝试制作魔法汤。1、 师:你学会了吗?每个动作小朋友都记清楚了吗?2、 想不想自己试试?(教师提供没有颜料的瓶子)3、 幼儿听音乐变魔法。(引导幼儿变一次“失败”魔法)(四)教师听音乐描绘图谱,帮助幼儿理解乐曲。师:小精灵把魔法配方藏在音乐里,我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起讨论,学习变魔法汤的秘诀,好不好? 1、边完整听音乐旋律,描绘图谱。 2、教师帮助幼儿梳理图谱:1) 有两个很

4、小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释:点住它,不让魔法逃掉噢。)2) 搅拌用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?4次。3) 这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)4) 手晃动谁能看出来有什么不一样?(解释:看上去,下边要比上边要长一点,大一点,所以下边要比上面使用的力气要大些)5)?这是问号。就好像在说:“看一看,有没有变?看一看,有没有变?”3、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(老师带动幼儿看图谱做动作)(五)成果展现,师生随音乐共同变魔法。1、老师请幼儿站到一个瓶子面前,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可是要用到魔法布的哦,请幼儿将布盖在瓶子上。”2、师幼共同跟随音乐变魔法。3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻了,希望每个小朋友就能美梦成真了,(揭开布发现水变了颜色) 活 动 结 束 师:我们现在都是小小魔法师了,你们高兴吗?嘘!你们听到了吗?小精灵在告诉我们,这首歌的名字叫做加速度圆舞曲,她叫你们把你们的许愿瓶都轻轻放在老师篮子里,我们下次再玩。-第 3 页

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