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1、大班音乐欣赏小精灵的魔法汤一、设计意图幼儿音乐教学可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力。本 节活动的音乐节选自著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品加速度圆舞曲第一小圆舞 曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音 乐素养的培养有非常积极的作用。幼儿借助故事情境加以想象，运用图谱和肢体动作表现音 乐的旋律，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象， 体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。大班上学期幼儿经过两年多的幼儿园音乐学习活动，对于音乐的表达、表现，对于乐曲 的想象力、感应力都具有了较高的水平，音乐欣赏
2、活动小精灵的魔法汤，让幼儿体验倾听、 辨识、表现音乐的兴趣，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性， 积极探索，大胆想象，发挥创造力。二、活动目标：1 .感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构；.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点；2 .借助故事情境将以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。三、活动重、难点教学重点：感受乐曲风格，感受ABA曲式结构。教学难点：运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。五、活动准备.PPT课件一份1 .瓶子（有颜色和无颜色）各一个.魔法袋子每人一个六、活动过程.讲述故事，创设情境引导语：小朋友，今天老师给小朋友带来一个小精灵，这个小精灵
3、住在一个森林里，她不仅 长的漂亮，小精灵还非常申请，因为她会变魔法！小精灵每天在家搅啊搅，她最喜欢调制魔 法汤，这个魔法汤不是用来喝的，她是用来帮助我们实现快乐的，她在制作魔法汤的时候都 喜欢听一个音乐，看来这首音乐一定很有魔力，小朋友们想不想听听？ 提问：小精灵怎样调制魔法汤的？1 .倾听音乐，表达感受引导语：音乐欣赏完了，你听了有什么样的感觉？你想到了什么？谁来给大家提供一下 小结：这段音乐非常欢快、流畅，使我们感到愉快、开心，看来好听的音乐总是带给人们美 的享受。2 .教师演示引出音乐名称：加速度圆舞曲教师听音乐演示制作魔法汤，教师跟随音乐做动作。提问：老师制作魔法汤都做了哪些动作？讲述
4、创编动作。3 .听音乐、动作感知（幼儿初次制作魔法汤）老师播放音乐引导幼儿听音乐做动作。提示：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？讨论为什么没有变出魔法汤的的原因。小结：原来是小朋友动作不熟练，没有跟上音乐，我们再空手用自己的动作练习一下。4 .播放PPT、分段欣赏引导语：小朋友你们知道吗，调制魔法汤需要有秘方，这个秘方就藏在音乐中，现在我们一边 听音乐，一边把动作记录下来，让我们慢慢练习。A段：第一遍听：提问你觉得在这段音乐中小精灵会怎么做？引导幼儿说出点一点，搅拌及施加魔法并创编动作。第二遍听：引导语下面我们一起用我们创编
5、的动作来随着音乐表演一下提问：朋友刚才在搅拌的时候速度是一样吗？为什么？小结：小朋友耳朵真灵，都听出了音乐越来越快，所以我们搅拌的动作也会随着越来越快， 我们把这一段音乐叫A段。小朋友真厉害，下面我们再听一听下段音乐，把秘方记录下来。B段：第一遍听：提问你觉得在这段音乐中小精灵会怎么做？引导幼儿说出晃一晃看一看并创编动作。第二遍听：引导语下面我们一起用我们创编的动作来随着音乐表演一下小朋友刚才在搅拌的时候速度是一样吗？为什么？你你觉得在音乐中哪个地方不一样？谁来 指一下？小结：只要认真倾听，我们小朋友就能发现不一样的地方。最后的A段：引导语：还有一段秘方，我们一起来听一下。提问:你觉得这一段音乐和前面有什么相同的呢？小结：在这一段音乐中小精灵做的事情和A段中做的事情是一样的，所以我们把这一段也叫 A段，在中间的这段音乐里，做的事情是一样的，我们把他叫做B段。5 .展现成果，升华活动。（幼儿再次制作魔法汤）语言引导：现在让我们集中精力再来做一次魔法汤吧！记住哦，不能乱晃瓶子，没变完魔法 前千万不要说话哦，否那么魔法可要失效了。6 .结束：把这个调制魔法汤的本领和收到的这份快乐传递下去。