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1、-体育与健康论文：培养小学高年级女生体育学习兴趣的探索-第 6 页 培养小学高年级女生体育学习兴趣的探索摘要：学生在学校培养起来的体育爱好，往往对其一生产生重要作用。本人通过多年的体育教学实践，认真学习理论知识，不断摸索如何培养和提高小学高年级女生对体育学习的兴趣，积累了一些方法和措施，本文就如何培养和激发小学高年级女生对体育课的兴趣，探讨如何改善小学高年级女生对体育教学产生的消极心态，培养她们对体育学习的兴趣，从而提高小学女生整体的体育运动水平。关键词：小学高年级女生；体育学习兴趣；调查与分析1前言 夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。新课程标准也指出：学校体
2、育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在小学阶段，学生的运动兴趣来得快，也去得快，易受外界事物的影响而转移。多年的教学经验我们发现了一个不争的事实，男生天性好动，多半男生在室外体育课上都有自己想做的事情。并积极、主动、活跃的配合老师，所以想上好男生的室外体育课相对容易些。而相比之下，女生就显得文雅、羞怯、柔弱，甚至对稍有难度的技术动作产生畏惧心理。女生所表现出来的这种现象，不仅有碍于自身素质的训练与提高，使自己胆量越来越小，而且还会直接影响到一堂课的教学质量和学生自身学习体育项目的积极性的提高。时间长了，使学生慢慢地对体育课缺乏兴趣，因而导致她们身体素质、体
3、育基本技能等都较差。我们都知道,人的兴趣不是天生就有的，而是通过后天在实践中慢慢形成的，只有在体育教学中发现、以展学生的兴趣，才能更好地去培养学生的兴趣。本文旨在通过对小学高年级女生体育学习兴趣的调查研究，初步揭示了小学高年级女生在体育学习中存在的问题，并提出了一些如何培养小学高年级女生体育学习兴趣的具体措施。2研究对象与方法2.1研究对象研究对象：东莞市企石镇五六年级17个班共270名女学生。2.2研究方法 本文采用了文献资料、调查、数理统计等方法。2.2.1 文献资料法 分别在国内部分体育期刊、书籍、互联网收集了大量有关如何提高小学高年级女生体育学习兴趣的文献资料。2.2.2 调查法 根据
4、东莞市企石镇中心小学的实际情况设计调查问卷，向五六年级女学生发放五六年级女生对体育学习兴趣程度调查问卷270份，回收245份，有效率90.7%。2.2.3 4 数理统计法 利用Excel软件进行统计整理3 研究结果与分析3.1 小学高年级女生对体育学习兴趣的程度2011年度第一学期，笔者对五、六年级270名女生，关于“对体育学习的兴趣程度”进行了一次问卷调查（如图表1），发放调查问卷270份，回收245份，有效率90.7%，随后对调查数据进行统计汇总，（如图表2）并作如下分析：表1 企石镇中心小学镇五六年级女生对体育学习兴趣程度调查表调查内容兴趣程度与原因对体育学习的喜好（打“”）喜欢一般不喜
5、欢 喜欢的原因（用文字表达） 不喜欢的原因（用文字表达） 表2 企石镇中心小学五六年级女生对体育运动兴趣程度调查结果汇总表问卷内容数据分布对体育学习的喜好喜欢一般不喜欢7.5%左右13.4%79.1%喜欢的原因能增强体质，增进健康受到周围人群及电视比赛的感染不清晰45.6%27.1%27.3%不喜欢的原因认为体育运动技术太复杂，怕自己学不来，影响学习觉得参加体育学习太枯燥，没作用不清晰46.5%21.4%32.1% 从小学高年级女生对体育学习的喜好程度数据中可以看出，7.5%左右的女生非常喜欢，13.4%的女生的情绪表现出一般，占有79.1%的女生并不喜欢体育学习，该比例严重影响到体育教学，激
6、发小学高年级女生的体育学习兴趣成为教师关注的首要问题。从兴趣角度出发归因统计发现：在喜欢的女生中有45.6%的学生是对体育学习的价值有较高的认知；而有27.1%的学生则更多的是因为受到了周围群体或者电视传媒等途径的感染而因崇拜等心理因素激发出来的兴趣；27.3%的学生不能清晰表述自己的喜好原因，更多的是随性而生。同样在不喜欢的女生中，46.5%的学生是将对自我运动能力的认知与体育学习的体验进行自我权衡后导致的结果，表现出了极其不自信担忧学习结果而惶恐的一面；21.4%学生因为觉得参加体育学习体育运动太枯燥，没作用的排斥心理；32.1%的学生无法清楚表达自己不喜欢的原因，可见，培养小学高年级女生
7、参加体育学习兴趣是一个艰巨的任务。4 研究结论与建议4.1结论4.1.1相对于小学高年级女生，培养其体育学习兴趣，需要从多角度、多途径、多方法着手。而通过多年的教学我发现小学高年级女生因为正处于生理发育的旺盛阶段 ,女生的特点日益明显 ,身体开始发胖 ,体育学习兴趣有所下降 ,追求文静 ,因而对体育学习,运动兴趣不大。尤其是在月经期间 ,身体出现各种不适 ,按说这都属于正常的生理现象 ,但由于长期以来对学生生理卫生知识的普及、教育、指导不够 ,使不少学生误将此种不适现象视为病态 ,因而产生紧张、恐惧、焦虑、抑郁及害羞心理 ,造成不必要的精神负担。 4.1.2其次意志品质方面，现在的学生多数为独
8、生子女，优越的生活学习环境使他们怕苦怕累、意志薄弱，缺乏在艰苦环境中锻炼自己的勇气和克服困难的毅力，没有吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志品质。这些现象在女学生的身上表现尤为明显,对体育学习和运动产生了较强的畏惧心理。4.1.3 第三体素质及运动技术方面，由于女学生平时缺乏锻炼,训练不认真、不刻苦，及身体的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等身体素质较差，训练与平时测验时不能合理运用战术而不良反应突出，身体素质也决定了运动技术，对体育运动的技术认识不够。也增加了畏惧心理。4.2 建议 根据该年龄段学生的特点体育运动的特性，我认为在教学中可利用明星效应熟悉运动相关知识，增加体育运动的接触密度，降低技术技能
9、的要求，改变比赛规则，克服女生对体育运动的畏惧感和消极态度，帮助她们树立对体育学习与运动的信心，诱导学习积极性，要让她们认识到体育学习与运动的重要性，可以从多方面多方位进行诱导，如，让她们明白，运动是生命之源，运动可以塑造人体美，运动可以使人健康，运动可以使人自信，同时也可以告诉她们，现在的中考体育成绩占了总分的多少等等，这些都可以让她们更好地去了解体育学习的重要性。4.2.1 加深学生对体育学习的认识，以“宣传”促学。每个班都会有一部分女同学特别抗拒体育学习，对这部分女同学应做好登记，并对登记的学生组织起来，开小讲座，给她们讲些关于运动方面的故事、人物，也可以用本校的事例来讲，或用她们班的一
10、些在校体育运动队的队员来讲，经过这样一个小讲座的形式，对她们进行教育，让她们明白体育的重要性与意义。最重要的是组织她们去运动场参观校篮球队的训练，并让她们与球队的队员进行一些互动的游戏，同时组织一场球赛让她们观看，经过这种参观的方法可以很有效的起到培养兴趣的效果，这种效果可以说是立竿见影的，让我感触最深的是，以前有些女学生我想动员她进校篮球队，可怎么说她也不肯，经过这种形式诱导后，也就是第二天，居然有十几个被我登记的女学生来找我，想加入篮球队，后来我又搞了一个篮球兴趣班，让人惊喜的是，我以前登记的那些抗拒运动的女生，居然大部分都报名参加了。4.2.2 培养顽强的意志品质,提高小学高年级女生自我
11、调节能力和承受能力。 在教学中，第一、要注意培养学生大胆、勇敢顽强的思想品质。第二、要发挥体育骨干的作用，开展多种形式的帮教活动。第三、激发学生情感。师生之间的真挚感情，可以促使学生产生积极情绪，使课堂气氛和谐，生动活泼，并能挖掘学生潜在的能力。对基础差的、胆小的、心理恐惧较重的女学生，千万不能嫌弃她们，应更加关心体谅、热情帮助和循循善诱。对她们每一点微小的进步都要及时表扬和鼓励。这样，学生才能通过理智改变、克服不利因素，使恐惧心理降到最低限度。4.2.3 加强教学准备及教学方法的改变,使学生从“要我练”向“我要练”转变，培养学习兴趣。达到从“厌学”到“乐学”的转变。在体育教学中如果没有好的教
12、学方法是很难让学生特别是高年级女生产生学习兴趣的，例如在小学水平三的体育测试中，有一项是50米8的项目，这种项目难度相对比较高，既要求速度又要求有耐力跑等综合因素，平时在练习时如果采用单一的教学方法，效果是不理想的，并且容易让学生产生对该项目的恐惧，但如果采用竞赛的方法练习，效果就完全不同了，因为每个学生都有荣誉感和集体主义精神感，在这种思想的驱动下，她们的动力和思想都是可以得到较大改变的，练习效果也会明显比单一教学的效果好很多。激励的语言可以激发运动兴趣和建立自信，激励的语言在教学中是非常重要的，特别是对那些缺少自信不太喜欢运动的女生，在教学中应该多表扬她们的优点，要及时发现她们在练习中闪光
13、点并给予表扬，这样对建立学生的自信和激发学习兴趣是至关重要的。4.2.4 建立女生月经卡，合理安排运动量。建立女生月经卡是非常有必要的，建立月经卡有利于我们准确及时的掌握女生的生理问题，从而更合理的安排运动量，很多体育教师在教学中遇到女生生理周期时都会叫她们在场外休息,这里表现的就是一种没有计划的处理方法，如果我们建立好了女生月经卡并每个月做好登记，那么我们才能做到有计划有目的的更加合理的处理好女生经期中的教学内容。 经期的女生是不适合做大运动量的，这是每个体育工作者都明白的，那么我们应该怎样安排合适的运动呢，我认为可以选择一些较轻巧的项目让她们参与，比如可以安排踢毯子,或安排一些手部练习项目
14、，排球也是不错的选择，可以叫她们相互传球或对墙练习垫球等。这样不但可以帮助她们克服经期恐惧运动的心理，还可以让她们感受到运动的乐趣，反之，如果女生在经期上体育课时，教师没计划、没安排就很容易造成她们对体育课的厌倦，因此，建立女生月经卡和有计划有目的安排好经期女生的运动量和运动项目是很重要的。通过上述一些方法，女同学对体育课就会产生亲切感，由怕上课到想上课，最后发展到认真上课，形成良性循环，从而促进了教学质量的提高。总而言之，小学高级女生不愿运动其中有生理、心理上的各种因素，同时也有教师的教学教法等因素，只要每节体育课或在各个运动项目的教学，教师都能考虑到学生的生理、心理，从而适当调整个人的教学、教法，想要提高高年级女生的学习兴趣和运动积极性并不困难。 参考文献1颜军. 体育教学心理学M. 北京:高等教育出版社,2006 2教育部 体育（与健康）课程标准M.北京；北京师范大学出版社，2001