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1、-人教版小学音乐二年级上册金孔雀轻轻跳课后反思-第 3 页金孔雀轻轻跳教学反思随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。它能促进学生自主学习；能促进教师提高专业水平发展；更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐。我设计的微课金孔雀轻轻跳选自人教版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。 “好奇、好动、善于模仿”是
2、儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。虽然课堂设计的很紧凑有趣，但还是有的学生注意力不集中，个别学生的积极性没有调动起来，特别是男生不太虚幻条傣族舞，是课堂少了一些生机。这节音乐课让我更深地了解到，音乐教学应该是师生双方共同体验、共同发现、共同创造、共同表现和享受音乐美的过程。因此，音乐教育应面向全体学生。音乐课的全部活动应以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，形成互动的师生关系。