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1、-人教版小学音乐二年级上册金孔雀轻轻跳教学反思-第 3 页 金孔雀轻轻跳教学反思 这节课的金孔雀轻轻跳选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓的傣族舞蹈风格的歌曲。 我“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”本课是以傣族舞蹈和歌曲两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的音乐课。激发学生的学习兴趣，关键要抓住他们的心理特征，“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的
2、开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过想跳、想唱等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中跳、玩中唱。我以孔雀舞的动作，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的学习兴趣。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。 虽然我设计的很不错，但还是有的学生注意力不集中，不爱参与集体活动。出现这种情况我认为还是教师讲得多，学生做得少，生怕学生学不好，放开就不能收回来。这是我们大部分教师所犯的错误，应该还得改进。多创设贴近学生实际的教学情境，让学生自主的参与，不是老师教学生学。调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主。