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1、-人教版小学音乐二年级上册金孔雀轻轻跳教案-第 7 页音乐教案金孔雀轻轻跳年级：二年 课时：1课时教学内容： 人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书歌曲金孔雀轻轻跳教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，配以XXXX|X|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学目标： 1.学跳孔雀舞，在听辨对比、模仿体验中掌握铃鼓的演奏方法，并能够为歌曲伴奏。 2.在聆听、模唱、接龙唱等过程中，学会用优美的声音准确
2、、有感情的演唱歌曲。教学重点：用自然,柔美的声音演唱歌曲，并能表现优美的音乐情绪。教学难点： 1“河边走”这一句的的音准。 2准确演唱字母谱。教具准备：电子琴、多媒体、铃鼓、葫芦丝教学流程： 一、舞蹈导入，开始音乐之旅。师：今天我给大家带来一段舞蹈，请你们猜一猜我表现的是那种小动物？如果你猜出来了，也先不要说出来，等欣赏完再告诉我！ 1教师跳孔雀舞，学生欣赏 师：是什么小动物啊？ 生：孔雀 师：对了，是美丽的孔雀，那你们见过孔雀吗？ 生：见过，在动物园。 师：你们知道孔雀的家乡在哪吗？（云南）现在就让我们去云南看看美丽的孔雀吧！ 2教师介绍西双版纳的孔雀 师：在美丽的云南，每当夜幕降临，成群的
3、孔雀，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。快看！这个场景是什么啊？对了，是孔雀开屏。是所有的孔雀都开屏吗？ 生：回答。 师：不是的，只有雄孔雀才有美丽的尾羽。而雌孔雀是没有的。雄孔雀展开五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。 师：你们知道吗？在云南有一个少数民族，那里的人们非常的喜欢孔雀，在他们心目中孔雀是吉祥、美丽、善良的象征。你们知道是哪个民族吗？就是傣族！现在就让我们随着美丽的孔雀，走进傣家的村寨看看吧！ 3傣族之旅 师介绍傣族： 傣家竹楼：这是傣家的竹楼。因为云南非常的潮湿、闷热，所以傣族人们喜欢住在避湿、避热的竹楼里。 傣族服
4、饰：傣族的男人多用白布或青布包头，女子传统穿着窄袖短衣和筒裙，看！非常的漂亮。 传统节日：泼水节是傣族每年最盛大的节日。大约在清明节后十天左右，届时会举行泼水、赛龙舟等活动。看！这就是泼水节的欢乐场面，人们相互泼水表达祝福。 手工艺品：傣族人们非常心灵手巧，看这些美丽的图案都是他们一针一线绣上去的。这些图案都是什么啊？（孔雀）他们喜欢把美丽的孔雀绣在衣服或饰品上，象征吉祥、如意。 师：每逢佳节，傣族人们还喜欢齐聚一堂，跳起根据民间故事编创的孔雀舞。 （设计意图：舞蹈导入，引起学生们的注意，激发学生的学习兴趣。为学跳孔雀舞做铺垫。简单介绍傣族，对傣族的居住环境、服饰、传统节日、手工艺品有所了解。
5、为更好的把握歌曲风格做铺垫。） 二、学跳孔雀舞。师：现在也让我们随这些漂亮的姑娘们跳起孔雀舞吧！ 1学生随教师跳起孔雀舞。 师：谁能说说刚才我都用什么样的动作来表现美丽的孔雀了？ 生：用手做孔雀的头，或大拇指收回，其他四指并拢 师：你们观察的可真仔细啊！这么美丽的孔雀，仅仅这些动作是不够表现的，现在开动你的小脑筋，想一想还可以用什么美丽的动作表现孔雀。 2随金孔雀轻轻跳的伴奏跳孔雀舞，请几名同学到前面表演。（设计意图： 通过学跳孔雀舞，让学生掌握孔雀舞动作特点，并熟悉歌曲旋律，为歌曲学唱歌曲降低难度。） 三、铃鼓伴奏。 师：真是一群美丽的孔雀，瞧！我们的孔雀舞把傣族的小朋友们都吸引来了！他们还
6、给我们送来了一首好听的歌曲，听！ 1初听歌曲金孔雀轻轻跳 师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？ 生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。 师：对，这是一首傣族的歌曲，叫金孔雀轻轻跳。听过之后，你感觉这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：优美抒情的。 2介绍铃鼓 师：傣族的小朋友们还为我们带来了一件礼物，看看是什么？（出示铃鼓）师：大家猜一猜，它是什么？四周都是铁片，发出声音像铃铛一样，一面敲击它像鼓发出的声音，我们就给他起个名字，叫铃鼓。 3铃鼓在歌曲长音处伴奏。 师：想一想我们怎么用它来为歌曲伴奏呢？可以直接敲击鼓面，还可以晃动铃鼓。现在就请竖起你们的小耳朵，听听我是在歌曲什么地方晃动铃鼓的。 生：在每一
7、句的句尾晃动铃鼓。 师：你的小耳朵可真灵啊!看来你认真的听了，现在请大家徒手随我为歌曲加入铃鼓伴奏。 4请两名同学用铃鼓到前面为歌曲伴奏，其他学生徒手为歌曲加入铃鼓伴奏。（设计意图：通过观察、听辨，了解铃鼓的演奏方法，进而体验用铃鼓为歌曲伴奏。既培养了音乐节奏感，又进一步熟悉歌曲旋律，为后面演唱降低难度。） 四、学唱歌曲。 师：这么好听的歌曲我都忍不住想唱唱了，你们能跟我配合一下吗？我唱的时候请你们随我的歌声动一动！ 1教师范唱 师：听了这么多遍了，谁能说说歌曲唱的是什么内容？ 生：回忆歌曲内容 2出示歌词，有感情的朗读歌词 师：现在请大家随我读一读歌词吧！我读一句你们随读一句。 （注意提示：
8、卜读“补”的音，在傣族中是姓的意思） 3介绍“小卜少”、“小卜冒” 师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！ 生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。（学生不知道，教师就来介绍。） 师：对了，你真聪明。 4师生随琴慢速演唱歌曲 师：让我们随着琴慢速的唱唱这首歌曲吧。 5教师运用手势、对比的方法解决教学难点，通过师生接龙唱，唱准每句音准。（设计意图：有感情的朗读歌词，始终把孩子们带入美的意境中。并让孩子熟悉陌生字的读音。通过接龙形式演唱歌曲，在合作中发现唱不准的乐句并加以纠正。）五、演唱字母谱。 师：你们唱的已经很好了，可是现在小孔雀要考考我们。看！这是什么？你们认识吗？（出示字母谱）
9、 生：字母谱 师：对，是字母谱，小孔雀交给我们的任务就是让我们把字母谱唱出来。你们能顺利的完成任务吗？ 生：能！ 4教师先教唱字母谱，第二遍学生再完整的演唱字母谱。 不师：我们已经顺利的完成了小孔雀交给我们的任务。现在就让我们随着优美的音乐，唱起这首好听的歌曲，跳起孔雀舞吧！ 5歌表演。（设计意图：学会歌曲后演唱字母谱，降低孩子的学习难度。为以后唱好字母谱打基础。） 六、拓展欣赏葫芦丝。 1欣赏葫芦丝图片 师：你们表现的真不错!现在小孔雀问大家，知道傣族的特色乐器是什么吗？（葫芦丝）对！就是葫芦丝，看看葫芦丝长什么样子啊？ 生：上面是一个葫芦形状，下面是三个细竹筒。 师：那你们想不想听听葫芦丝
10、发出的声音呢？今天我也把葫芦丝带到了课堂上！让我们听听葫芦丝的声音吧！ 2欣赏教师的葫芦丝演奏 师：你们能用动作试着模仿吹奏葫芦丝吗？ 生：模仿吹奏葫芦丝。 师：现在请出两名小卜冒为我们用铃鼓伴奏，四名小孔雀跳舞，其他的孩子们既可以模仿着演奏葫芦丝又可以跳起孔雀舞，让我们一起唱起好听的歌曲金孔雀轻轻跳（设计意图：让孩子们认识了解葫芦丝，激发他们对傣族音乐的兴趣。） 七、演唱歌曲，结束音乐旅程。 师：好了孩子们，时间真快啊，转眼间我们要结束傣族之旅了。小孔雀问大家这首歌曲你们学会了吗？歌词背下来了吗？希望你们回家后能把我们这次傣族之旅讲给你的爸爸妈妈听，把这首孔雀的歌唱给他们听。好了，孩子们。让我们全体起立，唱起歌、跳起舞来，和孔雀说再见吧！在歌声中结束我们这次愉快的旅程！（设计意图：在情境结束本节课的学习，激发学生继续演唱歌曲的热情