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1、-安徽省人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：20-5+磁生电班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。普朗克学习目标1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2.知道发电机的原理和过程，知道发电机发电过程能量转化。 3.知道什么是交变电流，知道我国生活用的交变电流的频率。重点难点重点：知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 难点：知道发电机的原理和过程，知道发电机发电过程能量转化。 导学过程学法指导一、 情境导入 利用手摇发电机发电，使小灯泡发光，提出问题：这里没有电源，小灯泡怎么发光了呢？由此导入新课二、明确目标三、学习导航扎根基础1.谁最早发
2、现了”磁生电”的规律? 根据这个发现发明了什么？2.探究“磁生电”,下面是老师课前利用如图所示的实验装置探究的一些实验现象，请分析得出结论：提示图中电流计可以左右偏转，显示产生的电流方向不同;导线在磁场中，上下运动切割磁感线,左右运动不切割磁感线.步骤一:让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。 现象：观察到电流表指针不偏转； 结论：没有产生_。步骤二：让直导线在蹄形磁体中上、下运动。现象：观察到电流表指针不偏转； 结论：没有产生_。步骤三：将直导线在磁场中向左运动。现象：电流表指针向左偏转。 结论：导线中产生了_。步骤四：将直导线在磁场中向右运动。现象：电流表指针向右偏转。结论：
3、导线中产生了电流，电流的方向与_-方向有关。步骤五：蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。现象：电流表指针向左偏转。结论：导线中产生了电流，电流的方向与_方向有关。步骤六：将直导线在磁场中斜着运动。(提示：也切割磁感线)现象：电流表指针发生偏转； 结论：导线中产生了_。3.分析上面问题2的实验可以得出的结论是：(1)闭合电路的_导体在磁场中做_时产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫_。(2)在电磁感应现象中，感应电流的方向跟_的方向和_有关。4.发电机的原理是什么？其能量是怎样转化的？拓展提升1.发电机怎样发电（老师出示发电机模型）。观察发电机的构造，比较和电动机有什么不同？
4、观察发电机的转速对小灯泡亮度的影响：观察发电机的转动时电流方向的变化？2.探究发电机中电流大小和方向变化。当线圈在外力的带动下在磁场中转动时，线圈的两个边分别切割磁感线，且切割的方向不同，所以它们产生的感应电流方向也_，这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。当线圈转过图中的这个位置时，两边切割磁感线的方向变成了倾斜的方向，使得切割磁感线的条数减少，故产生的感应电流也减小，所以出现一大一小的指针摆动现象。当线圈转过了180度以后，线圈的每条边的运动方向正好相反，故它们产生感应电流的方向也会_，所以还会出现电流表指针方向一会儿向左偏一会儿向右偏的现象。通过阅读，你能感悟出发电机产生的电流大小和方
5、向不断变化的原因吗？ 3.什么叫交流电？我国使用的交流电的频率是多少？它的表示什么含义？ 4. 实际发电机的结构有什么不同？自主认真研读教材，通过独学、独学、群学完成扎根基础部分内容，解决不了的问题做标记并上报。合作探究时要全员参与。仔细观察思考，根据实验现象可以得出什么结论，叙述结论时应加上什么条件。达标测评1. 电路的 导体在 做 运动时，导体中就会产生 这种现象叫做电磁感应现象。2.分析比较如下左图甲、乙所示的两个模型， _ 图是交流发电机模型，其制作原理_，它在工作中能量的转化是_；3.如下右图所示的装置中，能使小量程电流表指针偏转的情况是（） A.使导体棒AB上下运动 B.使导体棒AB左右运动 C.使导体棒AB前后运动 D.使导体棒AB静止不动G_+ABNS4.下列设备中用到电磁感应原理的是（ ） A.电磁起重机 B.电动机 C.发电机 D.电磁继电器5.要改变电磁感应电流的方向，以下做法中正确的是（ ） A.改变导体切割磁感线的方向 B.改变切割磁感线的速度C.改变导体的粗细 D.改变导体所处的磁场强弱学教反思1、在达成过程中还存在哪些些困惑？2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构）-第 5 页课题 20.5磁生电 课型 新授课 主备人 薛永仕 审核人 韩自理 时间 编号 复备 使用人