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1、-中学生物教研组总结材料-第 5 页团队作战，让我们走得更高、更远市第一中学生物教研组总结材料教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题。教学质量的高低，直接关系到学校的办学水平。一个科组是学校教学系统的单位，科组工作开展如何，将直接影响教师的思想、业务素质和教学质量。近几年来，我们生物科组团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩并得到学校领导的肯定。本人对近几年的工作进行以下小结。一、团队的建设 一个优秀科组的基础我们生物科组有20个老师组成，中青结构合理，层次搭配科学。他们分别是教学经验丰富、爱岗敬业的高英老师；有幽默风
2、趣、上课有特色的高三备课组长吴俊彦老师；有朴实厚重、研究深入细致的许高育老师；有默默无闻、踏实肯干的唐作汉主任；有热心快肠、学科知识扎实的符月玲老师；有魅力四射、课堂教果最佳的符哲老师；有热心奉献、默默无闻的尹郁郁老师、李金彩老师、金兆娜老师；有多才多艺、深受学生欢迎的吴桂兰、黄倩蝶、曾木爱等等年轻老师。其中，高级教师3名，省级骨干1名，省教研骨干1名，市级骨干2名，省级教坛新秀1名。20个老师年龄层次不同，兴趣爱好不同，性格特征不同，教学风格各异，优势互补。组长许美萍为省教研骨干、市级骨干教师，性格开朗，为人豪爽，教学经验丰富，她带动整个科组形成了和谐的气氛，养成合作的习惯。大家群策群力，各
3、尽所能，齐心协力，分工明确，合作愉快。也正是这样一个团队，平时工作才能扎实推进，落到实处，取得了可喜的成绩，也正是这样的一个团队，才能朝着更高更远的方向发展。二、教学管理 一个科组成功的法宝教学常规是一个教师最基本的本职工作，一个合格的教师必须要认真完成教学常规工作。所以，一个优秀的科组的建设离不开教学上严格、统一的管理。1、计划总结，指导管理：在每学期初，我们就制定了较好较详细的教研组、备课组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；在学期结束，我们每位老师必须要对上一学期进行深入的总结，各备课组组长也要为上一学期的工作作总结，以此为下期
4、的工作做好铺垫。2、强化管理，协调统一：每学期要认真贯彻落实学校的常规教学管理实施方案，完善备课、上课、作业批改、测试、相互听课等环节。在教学过程中，我们充分发挥备课组的作用，进行集体备课，写好教案，教案要求按课题、教学目的、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思的环节进行，对于作业的布置，老师要认真批考，教师课堂讲解部分，课后让学生完成习题，并且中考、期末试卷以练习册的习题为依据，督促学生完成好习题。3、典型模范、促进管理：我们科组的高英老师是教龄多年的一位省级骨干，她的教学可以说已达到一个顶峰，但她仍在教学工作上的态度无人能比，教案写得详细工整，学生的作业批改认真负责，课前准备充分，课后
5、不断反思，她这种兢兢业业工作态度指引着我们生物组的每个老师，带领着我们在教育一线上努力奋斗。 三、学科教研 一个科组重要的保障（一）集体备课:集体备课是一项重要的教研活动，要搞好集体备课，发挥集体优势，首先要强化教师的积极参与与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。在日常的集体备课中，我们做到“三落实”、“五统一”。“三落实”即一是落实时间。每周备课组一般在每周三的下午3：00-4：00，按教学进度集体备课。二是落实人员。即按教学内容结合教师的专业特点落实人员作为中心发言人。三是落实管理，每次会后负责人要把本次的集体备课情况记录在集体备课本，并在使用和实践中不断修改，使之开成完整的体系。“五
6、统一”即是指按新课程标准备课做到教案（或课件）统一、进度统一、练习统一、测试统一、教辅资料统一，教法或学法则由各教师各自发挥。（二）公开课或示范课和汇报课:各备课组本学期要提供至少一节公开课或示范课，组织全科组教师进行听课、课后进行评课。汇报课是新教师进入本校，师徒带教一年后在全校进行的一次赛教比赛。 (三)课题研究:课题的研究可以促进教师的成长，本科组已经研究过两个课题课对“加强学生课堂作业，优化高中生物的课堂教学效率”的研究，“三元课堂”理念下的生物学科课堂教学模式研究，2015年又有新的课题：对“改进、整合实验方法,促进高中生物实验的有效性教学”的研究（四）教学反思：每位教师每周写一篇教
7、学反思，可以写小节性反思,也可以写案例型反思。教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。（五）训练解题：为了训练老师的解题速度和技巧,我们可以利用本周三的科组活动时间进行题目的讲解,以备课组为单位,这是我们科组科研活动的一个亮点, 备课组长要以指定本备课组的老师进行讲解，选择近期上课的典型试题。（六）各备课组做好外出学习汇报：高一老师吴桂兰参加海南省生物实验教学比赛、高三老师吴黑娂参加2016届高三备考会议并作了专题发言等，让老师们及时了解学科教学新信息、高考新动向。四、课堂教学改革是一个科组成长的关键
8、随着新课程改革的全面推进，学校办学水平的不断提升，教师对自身工作也有了更高的认识和定位，为此生物课组提出了工作目标，即：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。 1、组织教师不断学习，更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。为了赶上时代步伐，组织教师认真学习了新课程标准、课堂教学论、走进新课程等书籍，引导教师改变过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立起“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。2、生物课堂上要提高学
9、生的科学素养在生物教学中，比如孟德尔热爱科学、锲而不舍、敢干独立思考的精神，摩尔根尊重科学、勇于自我否定的精神，达尔文既能挑战传统观念，又能正视自己不足的精神，等等。这些对于学生养成科学态度和科学精神都有助益，培养学生的情感，并促进、激发他们对科学的斗志！所以，在生物课堂中我们要渗透了对学生思想品质的教育，注重对学生科学素养的培养。3、在生物课堂中，创建生物特色的“对话的课堂”教师接受了新的教学理念，在教学过程中，要做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话文化”。在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，是一种“我”与“你
10、”的平等关系。如符月玲老师上的光合作用、尹郁郁上的物质跨膜运输的实例，获得市赛教一等奖，学生在这种平等关系下，这样的教学更加让学生乐学，善学。提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。4、在生物实验课堂中，把更多的空间留给学生生物是一门科学，重注培养学生的自主能力，其中包括学生的动手操作实验能力，分析实验能力；但更重注把在课堂留给学生，让他们有更多的空间去操作实验、感悟实验。如吴桂兰上的检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，就是更多的时间留给学生，让学生更充分的发挥自己。这节课获得市赛教第一名。5、改变高三复习方法,制定新的复习策略(1)夯实基础，构建知识网络:生物复习过程中，我们注重
11、引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸基因DNADNA结构和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。(2)讲练并重，精讲精练:在复习中我们坚持讲解与练习有机结合的原则，努力做到“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。 (3)进行学法指导：在整个复习过程中，我们要求学生：读书：在教师的指导下有重点地读书，做到重点知识重点读；读自己认为有缺漏部分，做好查漏补缺；读考试大纲，对考试大纲核心知识解读。我们还要要求学生自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方
12、面为高考做准备。总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。五、团队协作 一个科组制胜的武器团结协作是我们科组最大的特点也是优点，因为我们知道，只有团结在一起才能够解决面对的一切问题，科组才能够取得更大的进步！1、教学活动团队协作（1）师徒带教：本学年吴黑娂和高英分别是黄倩蝶和吴桂兰的师傅，在教学中，师傅们经常听她们的课，几乎是手把手的教她们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在师傅的悉心指导下，她们进步很快。（2）市、省赛教：科组的团结最突出的体现就是一人赛课、全组出动，个个都是好帮手。2013年的符月玲老师的市赛教到省赛教到
13、中南六省赛教，全组老师共同打摩，至少打磨了15次，一次又一次的讨论，一次又一次的修改，最后取得了省赛教一等奖，中南六省一等奖的好成绩，这个成绩是全科组老师共同努力得来的。 （3）高三备考：生物高三备课组最能体现学科组的协助精神，在高三复习备考中，在备课组长的带领下制定了精细的复习计划，在备考方案的指导下，大家相互学习、相互协作，共同提高，集众人的智慧，使得我们生物科组在每年的高考中取得好的成绩。 2、教学成绩精彩纷呈近几年来，无论是中青年教师还是青年教师都在教学教研方面收获颇丰。（1）高英评为省级骨干教师；许美萍评为省首批科研骨干教师；唐作汉评为市级骨干；王英丽评为省教坛新秀。（2）赛教方面：
14、符月玲：省赛教一等奖，中南六省赛教一等奖；尹郁郁、吴桂兰、黄倩蝶“全市教学大赛”获得一等奖；吴俊彦省赛教二等奖。（3）论文方面：许美萍、高英、王英丽论文获中南六省一等奖；许美萍、高英论文获省一等奖；羊金华、符哲论文获得市一等奖.（4）指导学生方面：许美萍、王红月、高英指导学生奥赛省二等奖；符月玲、许高育、李金彩、尹郁郁等指导学生奥赛省三等奖。（5）高考方面：2013年高考，全省排名第四；2014全省排名第8；2008-2015年，高考800分有5人次。（6）课题方面：课题：对“加强学生课堂作业，优化高中生物的课堂教学效率”的研究，获得良好课题：“三元课堂”理念下的生物学科课堂教学模式研究，获得优秀古埃及有一句谚语：“一个人独行可以走得快，但是结伴而行可以走得远”。这大概是我们生物科组能够取得一个又一个胜利的武器吧。在今后的教学工作中，我们同样会结伴而行，团队合作。我们愿用我们的汗水和热血，用不倦的脚步踏出一条崭新的路，我们一定会走得更高更远。我相信有学校领导的支持和指导，有科组老师们的共同努力，生物教研组的工作会再上一个新台阶，取得更大的进步！