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1、-学写日记教学设计-第 3 页怎样写日记执教年级:三年级教学目标:1. 学习用真情写日记,知道日记的基本格式。2. 学习修改自己的日记。3. 感受写日记给自己带来的快乐。教学重点:指导学生学会写日记,掌握日记的基本格式。教学难点:引导学生发现日记的材料很丰富。教学课时:1课时课前准备:PPT课件教学预设:一、 创设情境,激发写日记的热情。二、 交流研讨,明白写日记的要求。三、 日记交流,体会怎样写好日记。四、 修改自己的日记,掌握方法。教学过程:一、 创设情境,激发写日记的热情。谈话导入:同学们,你们平时写过日记吗?谁喜欢写日记呀?写日记有用吗?写日记真的有那么难?应该怎样写日记呢?这节课我们
2、就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助,同意吗?二、创设情境,激发学习兴趣。 1.创设情境。 师:同学们,你们知道吗?今天还有一位新朋友也来和我们一块研讨了,看看他是谁呀?(播放猪八戒图片)是的,正是他。据说,猪八戒跟随师父从西天取经后就成仙了。他想,要为别人做更多的事情就要有知识。可是他没有上过学呀。于是,他就进学校开始上学了。可是,他玩惯了。一天,老师正在讲怎样写好日记的内容时,他却偷偷溜出去玩了。你们看他在干什么呢?(播放课件:猪八戒正在吃西瓜)2.引出例文。就是因为猪八戒上课没有学习怎么写日记,结果老师留写一篇日记的作业以后,猪八戒犯难了。结果,写出来一篇日记,你们想知
3、道是怎么写的吗?出示猪八戒日记。3.学生评议:猪八戒的日记写得怎么样?4.师小结:老师看了这篇日记也是直摇头,猪八戒也特别后悔。今天,他听说我们来学习怎样写好日记,就一个跟头翻过来了,想跟我们一起来学习。大家欢迎他吗?三、交流研讨,明白写日记的要求。 1.师:猪八戒为什么没有听课而是去玩儿呢?是他觉得写日记没意义,没必要写。那我们现在就根据你们写日记的体会来研讨,为什么要写日记呢? 2.学生交流写日记的好处。 3.师小结:同学们每天遇到有趣的事情,把它记在日记里,有空的时候看一看,就是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记,现在还常常拿出来读一读,小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现,可有意思
4、了。正像同学们说的那样,写日记有很多好处,那我们就更应该坚持写下去了。五、 明白写日记的格式1. 师:写日记还有一个和我们平时写作文不太一样的地方,是什么呢?2. 强调日记格式要求:要写上日期、星期和天气情况,另起一行写正文。如果这篇日记有题目,就写在日期的上一行。六、 明确日记的选材内容。1. 师:我们通过讨论,知道了写日记的很多好处,还知道了日记的格式。可是有好多同学觉得没有什么好写的,猪八戒也觉得没有内容可写,所以才写成流水账。下面我们就说说写日记都可以写什么内容。2. 生发表意见。3. 同学们想的内容真丰富,这些都是写日记的好材料。老师这儿也选了几篇日记,推荐给大家,我们来看看他们都写
5、了哪些内容。4. 出示日记。5. 师:通过刚才的欣赏,你们觉得日记都可以写哪些内容呢?只要是生活中看到的、听到的、想到的、经历过的、感受到的,还有学习的收获等人事景物,都是我们写日记的好材料。还有的同学在日记里写童话故事,写小诗,都挺好的。6. 小结:猪八戒听了同学们的讨论,也知道日记该怎样写了。你们看,他翻开日记本,第一行要写什么来着,他又忘了。猪八戒一听就会写了,你们看,他不一会儿就写出来了,想让我们来读读呢。7. 出示日记,指名读。8. 你们觉得写得怎样啊?你们今天有什么收获啊?七、 日记交流,体会怎样写好日记。选择一篇日记,和同学进行一下交流,提出修改的建议来。八、 让一首小诗来结束今天的课吧。出示小诗,学生齐读,下课。九、 作业:回家写一篇日记。