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1、精选优质文档-倾情为你奉上写日记教学设计教材分析:本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记,学生通过交流后,明确写日记的好处,知道日记里可以写些什么内容,掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚,表达真情实感。只要学生留心生活,善于捕捉写作素材,通过课堂上的学习、交流,就能写好日记。教学目标:1.激发学生写日记的兴趣。2.结合例文,了解日记的格式、内容及写日记的好处。(重点)3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物,养成爱观察、善思考的好习惯,并逐步培养自己写日记的习惯。(重点)课前准备:教师准备:制作课件。学生准备:提前一周,引导学生留心生活,每天择机简单交流;准备一个日
2、记本。课时安排:1课时。教学过程:一、绘本导入,激发兴趣1.同学们,今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧。2.课件播放绘本故事蚯蚓的日记,指名读,欣赏图画。3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。预设:(1)这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。(2)这些日记有些内容很有趣。4.过渡:今天,我们就一起来学习写日记。(板书课题)设计意图:由生动有趣的绘本故事导入,激发学生写日记的积极性,同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望,让学生易于动笔,乐于表达。二、研读例文,学习方法1.学生自由读例文,思考交流:
3、这篇日记写了一件什么事?(写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。)2.再读例文,讨论:日记与我们以前写的作文有什么区别?3.学生汇报,教师点拨。预设:(1)格式方面:日记的第一行要写年、月、日,星期几及天气情况,然后再写正文。(2)内容方面:写日记就是记一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。(3)日记只要写得真实、明白、通顺就行。4.过渡:写日记不等于写流水账,要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻?(牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体,还写出了自己的感受。)5.讨论:写“我”掉牙的过程时,哪些地方
4、写得具体?预设:先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼;然后又描写了作者的动作,如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”;最后写出了自己当时的感受,如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记,让人印象深刻。6.写日记有什么好处呢?同桌互相说一说,全班汇报。教师相机点拨。预设:(1)可以记录生活中发生的点滴事情。(2)能锻炼和提高自己的写作能力。(3)可以将回忆记录下来,看到自己生活中的趣事,以后回忆起来会很美好。设计意图:在教学中,充分发挥学生学习的积极性,依托例文,在自读自悟中了解日记的格式和写法。分析写的内容,让学生明白要将日记的重点写细腻,就要抓住人物的语言、动作、神态等。三、谈话交流
5、,练写日记1.播放轻音乐,学生回忆一天的所见所闻。同学们,生活就像异彩纷呈的万花筒,每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者值得写下来的事情吗?2.学生交流题材。(可以是自己做的,也可以是自己看见的、听说的或想到的有意义的事情。)3.引入范文,再次明确写作方法:注意日记的格式;写清事情的起因、经过和结果,要把事情的重点描写得生动、具体;结尾要谈谈自己的感想;用第一人称来写。4.练写草稿:学生仿照范文的格式把自己选择的最有意思的事记下来,写成一篇日记。(教师巡视,加强个别辅导。)设计意图:引导学生回忆交流,学生相互启发,帮
6、助挖掘题材,学生的日记就能记录想永久保存在记忆中的事。并且结合范文进一步明确了日记的写法。这样扎实的指导,学生定能完成习作。四、尝试修改,分享快乐1.讲托尔斯泰改小说的故事,激发学生修改习作的热情。2.投影出示几篇典型的习作初稿,师生共同修改。(评议重点:一看格式是否正确,二看正文表达是否通顺明白。)3.请同学们把自己写的习作认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的加上去,删去不必要的词句。4.把自己修改满意的习作在小组内交流,征求别人的意见。5.请同组的同学推荐你觉得写得好的日记,读给大家听听,并说说你为什么推荐这一篇。(学生推荐日记,并说明理由,也可指出缺点,提出
7、修改意见。)6.学生再次修改。7.誊写习作。设计意图:“文章不厌百回改”,但引导学生乐改、会改习作是关键。此教学环节,充分体现了教学的民主性,学生自主对同伴的习作提出自己的观点。在这个教学过程中,从情感维度上学生要学会欣赏他人、欣赏自己;从认知角度上,学生在教师的帮助下能对习作做出理性的判断。范文引路:我想有一把吉他10月12日星期四天气晴“可为,今天吃过晚饭,妈妈带你去姐姐家玩一会儿,好吗?”妈妈一边刷着她的微信朋友圈,一边对我说。“不去,不去,我要自己出去玩!”我一脸不悦地说。“姐姐买了把新吉他,你去不去看看?”说着,妈妈给我看舅妈刚发的图片。“啊,好大一把吉他,真漂亮!我要去,我要去!”我马上改变了主意。到了姐姐家,我一眼就看见了“躺”在沙发上的吉他。它全身金黄色,有几条咖啡(k fi)色线条镶嵌在金黄色中,使吉他的颜色显得不那么单调了。吉他的弦有粗有细。我轻轻地摸了摸,美妙的声音就出来了,真是太奇妙了!看着姐姐的这把新吉他,我心里非常羡慕(xin m),真希望爸爸妈妈也给我买一把。总评:1.日记格式正确,语言朴实、亲切自然。2.以人物对话开篇,具有很强的生活性,读起来特别真切。3.结尾紧扣文题,表达了自己想拥有一把吉他的迫切心情,简洁明快。专心-专注-专业