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1、精品 1第三单元教材分析第三单元教材分析课标要求：课标要求：本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计算；培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力；初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质 绿单元章节内容分析：绿单元章节内容分析：本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的 圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体 教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的
2、范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念本单元包括圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容教学目标：教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题教学重点：教学重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式教学难点：教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导教学用具：圆柱体和圆锥体模型教学用具：圆柱体和圆锥体模型课题：课题：圆柱的认识教学时间：教学时间：教学目
3、标教学目标知识与技能知识与技能：借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图精品 1过程与方法过程与方法：培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力情感态度与价值观情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣教学重点与难点教学重点与难点重点：重点：认识圆柱的特征难点：难点：看懂圆柱的平面图教学用具：教学用具：圆柱体模型教法、学法教法、学法 ：观察探究、操作归纳教学过程教学过程一、激趣导入1、引导学生观察主题图2、揭示课题出示教材第 17 页的建筑物及物品图，引导学生观察师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状
4、？这节课我们就一起来认识这样的形状3、板书课题：圆柱的认识二、探究新知1、整体感知圆柱（1）谈谈圆柱 你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由（2）找找圆柱 请同学找出生活中圆柱形的物体 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网2、教学例 1：认识圆柱（1）认识圆柱的面师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？师：指导看书，引导归纳 （上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆 圆柱的曲面叫侧面 ）（2）认识圆柱的高a、操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？b、引导小结：水柱的高低和水柱的高有关、c、结合课本回答什么叫圆柱的高 （
5、板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高 ）d、讨论交流：圆柱的高的特点归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等精品 13、教学例 2：圆柱的侧面展开（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状、反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？（2）操作探究 展开的长方形的长和宽与圆柱的关系 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/wwwhttp:/www、L L师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，
6、宽就是圆柱的高（3）延伸发现 展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系三、巩固练习1、做第17、18页“做一做”习题2、做第20页练习二的第12题教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导板书设计板书设计圆柱的认识圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆 圆柱的曲面叫侧面圆柱两个底面之间的距离叫做高 圆柱的高有无数条，高的长度都相等长方形沿高剪斜着剪：平行四边形正方形圆柱的底面周长长方形的长圆柱的高 长方形的宽作业布置：作业布置：完成第20页练习二的第35题教学反思教学反思精品 1课题：圆柱的表面积课题：圆柱的表面积教学时间：教学时间：教学目标教学目标知识与技能知识与技能：理解圆柱的
7、侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法过程与方法过程与方法：会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力教学重点与难点教学重点与难点重点：重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法难点：难点：运用所学的知识解决简单的实际问题教学用具：教学用具：圆柱体模型教法、学法：教法、学法：合作探究、操作归纳教学过程教学过程一、复习引入1、复习旧知（1）指名学生说出圆柱的特征、（2）口头回答下面问题A、一个圆形花池，直径是 5 米，周长是多少？B、长方形的面积怎样计算？2、揭示课题同学们，圆柱的表面
8、积指什么？怎样求呢？今天就让我们一起来学习圆柱的表面积 绿色绿色二、教学新知1、圆柱的侧面积（1）圆柱的侧面积的含义（2）推导公式出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（3）小组讨论（4）引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：（圆柱的侧面积底面周长高 即：S=Ch）（5）练习：完成第 21 页的“做一做”习题精品 12、理解圆柱表面积的含义、（1）观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积公式：圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积23
9、、教学例 4（1）出示例 4（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（3）尝试计算（4）汇报订正4、小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积、一般采用进一法取值，以保证原材料够用、三、巩固练习1、完成第22页“做一做”习题2、完成第23页练习四的第13题教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/wwwhttp:/www、LspjyLspjy、comcom板书设计板书设计圆柱的表面积圆柱的表面积圆柱的侧面积底面周长高圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2例例 4 4：侧面积：3.1420301884（平方厘米）底面积：
10、3.14（202）2314（平方厘米）表面积：188431421982200（平方厘米）作业布置作业布置: :完成第23页练习四的第4、8、10、12题教学反思教学反思精品 1课题课题: :圆柱的体积圆柱的体积教学时间：教学时间：教学目标教学目标知识与技能知识与技能：通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式过程与方法过程与方法：能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积情感态度与价值观情感态度与价值观：初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力教学重点与难点教学重点与难点重点：重点：1、掌握圆柱体积的计算公式2、应用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题难点：难点：圆柱体
11、积的计算公式的推导教学用具：教学用具：圆柱体体积公式推导模型教法、学法：教法、学法：观察探究、操作归纳 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/wwwhttp:/www、LspjyLspjy、comcom教学过程教学过程一、复习引入1、复习旧知（1）长方体的体积公式是什么？（2）复习圆面积计算公式的推导过程2、揭示课题：圆柱的体积二、教学新课1、圆柱体积计算公式的推导（1）用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积（2）教具演示（3）通过观察，讨论（4）引导归纳长方体的体积底面积高，所以圆柱的体积底面积高，即：VSh2、应用公式尝试完成教材第 25 页的“做一做”习题3、
12、教学例 6（1）出示例 6，并让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？（2）学生尝试完成例 6（3）集体订正精品 1杯子的底面积：3、14（82）23、14423、141650、24（cm2）杯子的容积：50、2410502、4（cm ）502、4（ml）答：因为 502、4 大于 498，所以杯子能装下这袋牛奶 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/wwwhttp:/www、LspjyLspjy、comcom三、巩固练习1、完成第 26 页的“做一做”习题32、完成练习五的第 13 题、板书设计板书设计圆柱的体积圆柱的体积圆柱的体积底面积高 VSh 或 Vr2h例
13、 6：杯子的底面积：3、14（82）23、14423、141650、24（cm2）杯子的容积：50、2410502、4（cm3）502、4（ml）答：因为 502、4 大于 498，所以杯子能装下这袋牛奶作业布置作业布置完成第28页练习五的第4、5、7、13题教学反思教学反思课题：课题：解决问题教学目标教学目标知识与技能知识与技能：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法过程与方法过程与方法：培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力教学重点与难点教学重点与难点
14、重点：重点：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法难点：难点：利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想精品 1教学用具：教学用具：两个相同的玻璃瓶教法、学法；教法、学法；观察比较、合作探究教学过程教学过程一、问题引入1、提出问题师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的问题，你们还记得是怎样解决的吗？2、揭示课题:解决问题二、探究新知1、教学例 7出示例 7，（1）读题，理解题意：条件：瓶子内直径是 8 厘米，瓶内水高 7 厘米，瓶子倒置后无水部分的高 18 厘米的圆柱问题：这个瓶子的容积是多少？（2）质疑这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积
15、？（3）实物演示用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示（4）尝试解决3.14（82）27+3.14（82）218=3.1416（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：这个瓶子的容积是 1256ml2、引导归纳求不规则的物体的体积的方法：可以利用体积不变的特性，把不规则图形转化成规则的图形再求容积三、巩固练习1、完成教材第27页的“做一做”习题2、完成练习五的第 12、14、15 题四、分享收获精品 1今天这节课你学会了什么知识？板书设计板书设计解决问题例 7:3.14（82）27+3.14（82）218=3.1416（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：这个瓶子
16、的容积是 1256ml作业布置作业布置完成练习五的第810题教学反思教学反思课题课题: :圆锥的认识圆锥的认识教学时间：教学时间：教学目标教学目标知识与技能知识与技能：认识圆锥，掌握圆锥的特征过程与方法过程与方法：认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望教学重点与难点教学重点与难点重点重点: :掌握圆锥的特征及各部分的名称难点难点: :认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高教学用具教学用具: :圆锥体模型教法、学法教法、学法: :观察探究、引导归纳教学过程教学过程一、情景引入1、引导观察主题图展示教材第 31 页的主题图，让学生
17、观察精品 12、揭示课题：圆锥的认识二、探究新知1、初步感知让学生在生活中找圆锥形物体2、教学例 1，圆锥的认识（1）让学生拿着圆锥模型观察后，说一说圆锥有哪些特征？（2）讨论交流（3）认识圆锥的高让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高（4）引导归纳圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高、3、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离4、教学圆锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？（2）实
18、验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形三、课堂练习1、活动游戏将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？2、完成第 32 页“做一做”的习题四、分享收获通过本节课的学习，关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？五、作业布置五、作业布置1、 向家长介绍圆锥形2、预习圆锥的体积板书设计板书设计圆锥的认识圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高、精品 1课题：圆锥的体积课题：圆锥的体积教学时间：教学时间：教学目标教学目标知识与技能知识与技能：通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式过程与方法过程与方法：能运用公式正确地计算圆锥
19、的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题情感态度与价值观情感态度与价值观：借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力教学重点与难点教学重点与难点重点：重点：理解圆锥体积公式的推导过程难点：难点：运用圆锥体积公式解决实际问题教学用具：教学用具：等底等高的圆柱和圆锥容器教法、学法：教法、学法：实验操作，讨论探究，引导归纳教学过程教学过程一、问题引入1、提出问题出示一个铅锤，并提问：你有办法知道这个铅锤的体积吗？2、揭示课题这节课我们一起来探究圆锥体积的计算方法 （板书课题：圆锥的体积）二、探究新知1、教学例 2（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，（2
20、）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？（3）实验探究拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱 让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？（4）讨论探究1（5）引导归纳 圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的32、教学例 3、精品 1（1）出示例 3（2）理解题意（3）引导分析（4）尝试计算，指明板演，讲解订正三、巩固练习1、完成教材第 34 页“做一做”习题2、完成练习六的第 47 题四、分享收获这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？板书设计板书设计圆锥的体积圆锥的体积圆柱的体积底面积高11圆锥的体积圆柱的体积底面积高331字母公式：VS
21、h3作业布置作业布置完成练习六的第810题教学反思教学反思课题：整理和复习课题：整理和复习教学时间：教学时间：教学目标教学目标知识与技能知识与技能：通过整理和复习，使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算方法过程与方法过程与方法：综合运用所学知识，灵活地解决与圆柱、圆锥有关的数学问题情感态度与价值观情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣教学重点与难点教学重点与难点重点：重点：归纳整理有关圆柱和圆锥的知识，形成知识体系精品 1难点：难点：综合运用所学知识，灵活地解决与圆柱、圆锥有关的数学问题教学用具：教学用具：圆柱、圆锥模型教法、学法：教法、学
22、法：回归所学，理清脉络，形成知识体系教学过程教学过程一、谈话引入，揭示课题一、谈话引入，揭示课题1、谈话同学们，第三单元我们学习了什么内容？今天，老师要检查你们对本单元的知识掌握情况2、揭示课题：整理和复习二、知识梳理1、结合教材第 37 页第 1 题，回顾圆柱、圆锥的特征（1）圆柱的特征（2）圆锥的特征2、复习圆柱的侧面积和表面积（1）出示圆柱的表面展开图，先让学生观察，然后让学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（2）表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积两个底面的面积）（3）第 37 页第 2 题中求圆柱表面积的部分3、复习圆柱、圆锥的体积（1）圆柱的体积怎样计算？（圆柱体的体积底面积高，用字母表示：VSh）（2）怎样计算圆锥的体积？（圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一，计算圆锥体积的字母公式是1VSh）（3）做第 37 页第 2 题中关于圆柱、圆锥体积的部分34、知识应用学生独立完成第 37 页第 3、4 题三、课堂练习完成练习七的第 1、3、6 题四、分享收获本单元结束了，你有什么收获？作业布置作业布置精品 1完成练习七的第2、4、5题板书设计板书设计圆柱和圆锥圆柱圆柱的认识：底面、侧面、高圆柱表面积：S=S 侧+2S 底圆柱的体积：V=Sh圆锥圆锥的认识：底面、侧面、高、顶点圆锥的体积：V=Sh/3