《部编二年级语文上册15.大禹治水.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级语文上册15.大禹治水.pptx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、同学们，你们一定听过许多神话传说吧？今天，我们一起学习一篇中国古代的神话传说，主人公禹是一位为民造福的英雄。,禹姓姒（s），名文命，后世尊称他为“大禹”。相传大禹治水有功，受舜禅让而继承帝位。,15 大禹治水,课时1,课时2,知识锦囊,神话：关于神仙或神化的英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。,回到目录,学习目标,1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会认读“洪水、经常”等11个词语。,3.拓展了解与大禹有关的历史事件。,2.能正确流利地朗读课文。能按照提示讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。,听朗读，然后自己试着读一读
2、，注意读准字音，将会写字做上标记！,点击听朗读,初读课文,洪,hng,洪水,毒,d,蛇,sh,毒虫,花蛇,野兽,伤,shng,伤害,shu,兽,我会认,难,灾,受难,灾区,nn,zi,仍,rng,仍然,退,tu,继,j,后退,继承,续期,认,rn,认识,x,续,被,训,棉被,教训,bi,xn,恢,恢复,hu,兽,蛇,毒,洪,伤,灾,难,仍,认,训,被,恢,退,继,续,hng,音序：,H,结构：,左右,偏旁：,氵,笔画数：,9,组词：,造句：,洪水突然来袭，淹没了村庄、农田。,洪水 泄洪 山洪,会写字,书写提示：左窄右宽。“ 氵”的提与“共”的撇相互迎让。最后一笔是点，不要写成捺。,笔顺：,形近
3、：,拱桥,共同,提供,zi,音序：,Z,结构：,上下,偏旁：,宀,笔画数：,7,组词：,造句：,沙尘暴是一种自然灾害。,火灾 灾难 水灾,书写提示：“宀”稍扁，覆盖住“火”。“火”竖撇和捺舒展。,笔顺：,形近：,灭火,伙伴,灭亡,nn,音序：,N,结构：,左右,偏旁：,又,笔画数：,10,组词：,造句：,他们哥俩是一对难兄难弟。,灾难 逃难 大难临头,书写提示：左窄右宽。“隹”的“亻”稍长些，四横间隔均匀。,笔顺：,形近：,沙滩,准时,摊开,逃难,do,音序：,D,结构：,半包围,偏旁：,辶,笔画数：,12,组词：,造句：,他说起话来头头是道。,道理 道路 知道,书写提示：“首”宜窄，上横长；
4、“辶 ”平捺要长，托住“首”。,笔顺：,形近：,首先,开通,首长,nin,音序：,N,结构：,独体,偏旁：,丿,笔画数：,6,组词：,造句：,过年的时候非常热闹。,年级 过年 年画,笔顺：,形近：,中午,牛羊,午饭,书写提示：撇靠近竖中线起笔；“ ”的两横上短下长，分写横中线上下，竖笔在竖中线上。,rn,音序：,R,结构：,左右,偏旁：,讠,笔画数：,4,组词：,造句：,他正在认真地朗读着课文。,认识 认真 相认,书写提示：“讠”的点和“人”的撇起笔要对齐。,笔顺：,形近：,议论,可以,会议,bi,音序：,B,结构：,左右,偏旁：,衤,笔画数：,10,组词：,造句：,妈妈为我买了一床新棉被。,
5、棉被 被动 植被,书写提示：左窄右宽，左右紧凑。“衤”不要少写第四笔短撇；“皮”横撇的撇不宜过长，捺伸展。,笔顺：,形近：,山坡,披着,雨披,y,音序：,Y,结构：,独体,偏旁：,业,笔画数：,5,组词：,造句：,一回到家，他就开始写今天的作业。,作业 业余 农业,书写提示：两竖左低右高，第三、四笔点、撇呼应。,笔顺：,形近：,亚军,亚洲,写作业,chn,音序：,C,结构：,独体,偏旁：,立,笔画数：,6,组词：,造句：,这里的矿产十分丰富。,产品 产业 生产,书写提示：“立”宽扁，下横长于上横。,笔顺：,形近：,户口,站立,户主,难,年,认,业,产,灾,洪,道,被,搬石头,课文解读,3.一边
6、读课文，一边想想下面的问题。,课文一共讲了几个人治水的过程？,他们各自采用了什么办法治水，结果如何？,两个人，鲧和禹。,鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。,鲧的儿子禹继续治理洪水。,起因,经过,结果,（第1、2自然段）,（第3自然段）,（第4自然段）,洪水给百姓带来了极大的灾难，禹的父亲鲧治水无效后，禹接替了父亲继续治理洪水。,大禹不辞辛劳，多次路过自己家门口，却顾不上进去看一看。,大禹用疏导的办法治退了洪水，百姓又过上了好日子。,理清脉络,禹离开了家乡，到处奔走治水，13年里他曾经多次路过自己家门口，但一次也没有走进家门看一看。,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。,
7、他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。,说一说，课文主要写了什么？,按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。,随堂练习,禹用疏导的办法，带领人们治服了洪水。,禹治水，多次路过家门而不入。,鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。,洪水使人们生活痛苦。,1.向父母讲讲大禹“多次过家门而不入”的故事。,课后作业,3.像“大禹治水”这样的故事还有很多，如“愚公移山”、“精卫填海”等，这些都是我们民族文化的重要组成部分，课外找找相关资料读一读。,2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。,回到目录,知道,生产,洪水,百姓,经常,灾难,
8、家乡,可是,登山夺旗我能行!,认为,采用,农业,课文解读,课题中的“大禹”，文中称他为什么？找出 相关句子。,1.“他的儿子禹继续治水。”,3.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。”,2.“禹离开了家乡，一去就是十三年。”,因为（ ），所以被称为大禹。,禹，姒姓、夏后氏，名文命，号禹。父亲名鲧，母亲名脩己。,因为是夏朝的第一位天子，所以也被称为夏禹。,他治水功绩的伟大,1.禹为什么要治水？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,学习课文第一部分,2.从哪些地方可以看出洪水泛滥？,淹没,冲毁,到处伤害,痛苦极了,阅读
9、第1-2自然段想一想：,黄河水,洪水灾害,学习课文第二部分,请同学自由朗读课文第3、4自然段。讨论：禹是怎样治理洪水的？,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,你能想到禹疏通河道的过程吗？,饿了,攀爬悬崖峭壁,脚上磨出了血泡,困了,渴了,勇敢地带着大家小心地攀了过去,1.当大禹带的干粮吃完了,他只能 。,找野果充饥,2.当大禹在森林里察看地形的时候,前面有悬崖峭壁挡住了路，他_ _。,我会说,挖河,劈山,( )的英雄,勇敢无畏,禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己家门口，但他（ ）次也没有进去看一看。,十三,多,一,
10、大禹多次经过家门口，一次也没有进!,第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共享天伦，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹依然没进家门。,第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有进去。,禹第一次路过家门时,他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。,第四次路过家门时，,过家门而不入,( )的英雄,大公无私,你觉得大禹是一个怎样的人？,大禹是一个( )、( )、( )、( )的英雄，是舍小我为大我的值得敬佩和爱戴的伟大的人。,吃苦耐劳,聪明智慧,勇敢无畏,大公无
11、私,学到这里，你明白为什么课题中称他为“大禹”了吧？,因为治水的伟大功绩,所以人们才尊称他为“大禹”。,大 禹,讨论交流,在这美满、幸福的日子里,如果你是禹 的邻居，你会对他说些什么呢?,合理想象,拓展延伸,“大禹治水”的故事家喻户晓，与大禹有关的历史事件是( )。,A创立禅让制,D修筑都江堰,C建立夏朝,B统一华夏,C,结构梳理,感悟提升,大禹治水是一个传说，讲的是大禹十三年坚持治理洪水，最终疏通河道，治水成功。读了课文，我们能感受到大禹的顽强意志和献身精神。让我们敬佩他无私奉献的精神和坚韧不拔的意志！展望明天，我们满怀豪情，胜利永远属于勤劳、智慧、英勇的中华儿女！,课后练习,淹没（m mi）,一、给标红的字选择正确的读音，打“”。,地形（xn xng）,冲倒（do do）,百姓（xn xng）,仔细（z zh),带领（ln lng）,二、选择合适的字填空。,3.记 纪,2.性 姓,1.治 制,年（ ）,（ ） 号,百（ ）,（ ） 别,（ ）度,（ ） 理,治,制,性,姓,记,纪,三、读一读，给标红的字选择正确的解释。,猛烈。,把力气集中地使出来。,忽然；突然。,猛（ ）劲儿干,勇猛（ ）,一只狗猛（ ）地从院子里窜出来。,四、读一读，记一记。,