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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级（上）教材版本人教部编版课题名称第六单元 15大禹治水教学目标体会感受大禹治水的艰辛及其不怕吃苦的精神。重难点分析重点分析大禹不怕吃苦，无私奉献的精神是可贵的，作为中国古代神话传说，也是极具典型的，要通过理解其文字表达特点，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神，具有一定的难度。难点分析这个故事是古代神话传说，时空距离和心理距离都超出于学生的情感经验和生活体验。作为二年级的学生，要理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达特点，还是有一定的难度的。教学方法1. 让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，感悟大禹治水的
2、艰辛及其不怕吃苦的精神。2. 引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自主学习的能力。教学环节教学过程导入1. 今天，老师和同学们一起学习一个神话故事大禹治水。2. 治：治理。水：洪水。大禹治水就是大禹治理洪水的意思。3. .指名学生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3. 再读课文，思考问题。（1） 大禹为什么要治理洪水呢？（2）大禹治理的是什么样的洪水呢？（3）快读读第一自然段吧。 “很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。” 泛滥：江河湖泊的水溢出。这个洪水来势凶猛，让人感
3、觉害怕。 哪些词语写出了洪水来势凶猛？泛滥 淹没 冲毁 抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？（2） 滔滔的洪水给老百姓带来了无数的灾难，必须得治好它。禹的父亲鲧洪水是怎样治理洪水呢？结果如何？再读读第2自然段，用“_”画出你获得的信息。“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。” 筑坝挡水：阻拦、遮蔽。 用你获得的信息，完成下面表格吧！人物鲧治水方法筑坝挡水时间九年结果洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。4.细读第3自然段，说一说。（1）禹是如何治水的？结果如何？（2）从禹治水的过程中你能看
4、出禹是一个什么样的人吗？“禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”（3）大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”疏导：去掉阻塞使河道通畅。用你获得的信息，完成下面表格吧！人物大禹治水方法疏导时间十三年结果疏通了很多河道，让洪水通过河道，流到大海里去。5.功夫不负心人，在大禹的不断努力下，在艰辛的任务，再难治的洪水也终于治好了。那么人们的生活有了
5、什么样的改变呢？让我们学习最后一个自然段吧。“洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。”（1）洪水治理好了，百姓重新过上了安居乐业的生活。你们觉得安居乐业的生活是什么样子的呢？是幸福，快乐的。（2）假如你是其中的老百姓，你最想对大禹说什么呢？6.学了这篇课文，你有什么收获呢？学完了大禹治水的故事，我体会到大禹治水的艰辛以及他不怕吃苦，无私奉献的精神。我们要向大禹学习，学习他不怕吃苦，无私奉献的精神。世上无难事，只怕有心人。只要我们肯吃苦，爱动脑筋，任何困难都难不倒我们。课堂练习（难点巩固）7.再读课文，你能跟着老师的提示和图片，试着复述这个故事吗？出示提示：洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。那同学们课后试一试吧。相信你会像大禹一样肯吃苦，爱动脑筋，不怕任何挑战的。小结学完了大禹治水的故事，我体会到大禹治水的艰辛以及他不怕吃苦，无私奉献的精神。我们要向大禹学习，学习他不怕吃苦，无私奉献的精神。世上无难事，只怕有心人。只要我们肯吃苦，爱动脑筋，任何困难都难不倒我们。