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1、五年级下册第一单元五年级下册第一单元图形的变换图形的变换 本单元的编排特点本单元的编排特点 教材的编写特点教材的编写特点第一单元教材解读第一单元教材解读教材结构（全册）教材结构（全册）1、选择具有现实性的、选择具有现实性的素材，让学生在现实情素材，让学生在现实情景中体验和理解数学景中体验和理解数学2、尊重学生个性，、尊重学生个性，鼓励解决问题策鼓励解决问题策略的多样化略的多样化3、突出新旧知识的连结、突出新旧知识的连结点，有效利用学生的原点，有效利用学生的原有经验来推动新知识的有经验来推动新知识的学习学习4、注意实现学习内容与、注意实现学习内容与呈现形式的统一呈现形式的统一教教材材的的主主要要
2、特特点点6、重视学生的亲身体验，、重视学生的亲身体验，为学生认知活动提供为学生认知活动提供必要的表象支持必要的表象支持5、重视数学知识、重视数学知识的综合应用，培养的综合应用，培养学生的应用意识和学生的应用意识和解决问题的能力解决问题的能力7、配合教学内容、配合教学内容安排数学文化，拓安排数学文化，拓展学生的视野展学生的视野五年级下册五年级下册空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率实践与综合应用实践与综合应用数与代数数与代数一、图形的变换一、图形的变换三、三、长方体和正方体长方体和正方体 四、四、分数的意义和性质分数的意义和性质分数的加法和减法分数的加法和减法七、数学广角七、数学广角 因数和
3、倍数因数和倍数六、统计六、统计八、总复习八、总复习综合应用综合应用二、二、五、五、课标对本单元的要求课标对本单元的要求本单元教学重难点本单元教学重难点本单元内容知识结构本单元内容知识结构本单元教学处理策略本单元教学处理策略教学中的注意事项教学中的注意事项教材中的地位教材中的地位一、教材中的地位一、教材中的地位 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形能在方格纸上画简单的轴对称图形。再次基础上，本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画一个轴对称图形和画一个简单旋转90后的图形，发展空间观念。二、课标对本单元的要求二、课
4、标对本单元的要求1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能再方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，在方格纸上画一个轴对称图形和画一个简单旋转90后的图形，。3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案， 发展学生的空间观念。4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。三、本单元教学重难点三、本单元教学重难点 1、巩固加深所学知识，提高对所学知识的掌握、巩固加深所学知识，提高对所学知识的掌握 水平；水平； 2、掌握整理知识的方法，把所学知识系统化、掌
5、握整理知识的方法，把所学知识系统化、 网络化，形成完整的认知结构。网络化，形成完整的认知结构。四、本单元知识内容结构四、本单元知识内容结构图形的变换图形的变换画一个轴画一个轴对称图形对称图形画一个旋画一个旋转后的图转后的图形形对称轴对称轴的性质的性质旋转的旋转的要素要素图形的变换图形的变换图形的变换图形的变换旋转旋转轴轴 对称对称方法：方法：绕点旋边画面绕点旋边画面逆时针旋转逆时针旋转顺时针旋转顺时针旋转画轴对画轴对称图形称图形的另一的另一半半方法：方法：移点画面移点画面平移平移难点难点（二）（二）画对称轴画对称轴1、将梯形先向右平移、将梯形先向右平移5格，再向上平移格，再向上平移2格。格。操
6、作题：操作题：02、将下面的梯形绕、将下面的梯形绕0点先顺时针旋转点先顺时针旋转90，再向左平移，再向左平移3格格五、教学处理策略五、教学处理策略 1、尊重学生、理解学生、相信学生；、尊重学生、理解学生、相信学生； 2、引导自主复习，教学时应放手让学生整理知识，重视方法指、引导自主复习，教学时应放手让学生整理知识，重视方法指 导和自主梳理导和自主梳理,培养学生的知识建构能力和创新能力；培养学生的知识建构能力和创新能力； 3、重视生生互动和习题设计，注重知识形成过程的复习。、重视生生互动和习题设计，注重知识形成过程的复习。 4、精心设计有关习题进行复习，同时注重拓展延伸；、精心设计有关习题进行复
7、习，同时注重拓展延伸； 5、在复习教学中，让学生动手、动口、动脑，多实践、多思考。、在复习教学中，让学生动手、动口、动脑，多实践、多思考。六、教学中的注意事项六、教学中的注意事项1、要了解学生的学情；、要了解学生的学情；2、要精心设计学法；、要精心设计学法；3、复习课的基础要扎实有实效；、复习课的基础要扎实有实效；4、复习中不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放、复习中不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。在放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。几点体会 1、要不断研读课标、理解课标要求。、要不断研读课标、理解课标要求。 2、要用发展的眼光来看教材、研究教材。、要用发展的眼光来看教材、研究教材。 3、不断领悟数学思想，体现数学的本质。、不断领悟数学思想，体现数学的本质。 4、鼓励学生积极参与，实现高效课堂。、鼓励学生积极参与，实现高效课堂。