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1、读书破万卷下笔如有神注重温故策略增强知新效果中考语文备考工作计划万州第一中学 20XX级备课组长金健 20XX 年中考即将来临，为了取得我校九年级语文学科教育教学质量的新突破，特制订本计划。一、指导思想以语文课程标准（实验稿）（以下简称“课标”）及以重庆市中考考试说明（语文）为导向，在深入研究课程标准、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。结合我校学生实际，面向全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知识有一个系统、深刻的理解和掌握，语文综合运用能力得
2、到显著提高，并最终在中考中语文学科获得优异的成绩。二、重点难点重点包括初中阶段所学6 本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识；难点是“阅读”和“写作”两大块。只所以这样确定重点和难点，是因为初中阶段所学6 本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”能力相对又是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易在短期内得到提高的。三、复习原则1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中， 要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体参与，分层达标。
3、复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3 月中旬 4月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（4 月中旬 5 月初）；三、模拟冲刺（
4、 5 月初 6 月）；四、梳理调整（考前一周）。5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。四、时间安排我校中考语文备考计划分为以下三个阶段：第一阶段（ 3 月 20 日-4 月 10 日）：时间安排为20 天。这一阶段主要是对初中三年来6 本教材上所学的知识进行回顾。第二阶段（ 4 月 10 日-5 月 20 日）：时间安排为30 天。这一阶段我们将主要参照“中考说明” 将初中所学知识分解成为“积累与运用” 、 “综合性学习”、 “阅读与理解” 及“写作”四个大块共计20 个考点，以考点为序对学生进行分类专项复习。这一阶段我们给学生使用的主教
5、辅渝行中考。各考点在渝行中考中有详细的罗列。可以说，这一阶段的复习是我们最为看重的，因为这一阶段的复习针对性最强，属于与 “中考考点” 的“点对点”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神的复习。 如果能将这一阶段的复习工作做扎实做到位，就基本上能保证中考语文获得理想的成绩。第三阶段 （5 月 20-6 月 1 日）：时间安排为10 天。这一阶段主要是进行中考模拟训练，同时对学生进行中考考前的心理疏导。我们计划在最后的这10 天当中，命制和精选5 套左右的中考语文模拟试题让学生进行模拟训练。训练中主要要
6、发现学生在复习中仍然存在的一些问题， 并能通过反复强调强化练习等方式在中考前将这些问题很好解决。考前心理疏导将穿插在模拟训练当中进行。第四阶段（ 6 月 1 日 -6 月 11 日）、梳理调整（考前一周）。五、有关措施中考备考工作对我们来说是一个十分艰巨的系统工程，在完成这一系统工程的过程中，我们特别注重“温故”的策略，目的是让中考复习工作有规可循，让庞大的工程建设变得容易操作，并最终增强“知新”的效果，打一个中考语文备考战役的漂亮仗。我们的策略主要表现在： 1 打有所准备之仗吃透中考说明，辨清中考方向。南辕北辙是永远达到不了目的地的， 因而，在中考复习还没有开始之前，我们备课组就安排让九年级
7、各语文教师组织学生学习了20XX年的“中考说明”，这就让我们的中考备考工作有了明确的方向，也让全体九年级学生明白了中考语文考什么和怎样考的大问题，势必会让我们的中考备考收到事半功倍的良效。 2 打认真细致之仗围绕阶段任务，严格落实达标。中考复习工作任务重，难度大，因此上，要得将任务完成好，就必须做到认真、细致。在认真细致上，除过上面所说的我们在复习工作展开前就深入透彻学习“中考说明” 外，我们还要求各带课教师制订较为符合自己班级实际情况的复习计划，并严格按照计划进行复习。我们要求每个带课教师的计划要细致到每一节课都有非常明确的复习任务。如我的第一阶段20 天复习计划如下：以每周有 7 节语文课
8、计算， 一周安排复习两册教材，一册教材用3 课时， 其中第 1 课时我将对以往所学知识 （重点是每课涉及到的字词及文学常识、课文大致内容及写法、古诗文背诵及默写、名著导读等）的回顾任务交给学生完成。课后让学生听写或抄写字词、古诗文，第二天早上安排学生相互检查，老师随堂抽查； 第 2 课时我对学生们知识的回顾掌握情况进行抽查，抽查到的学生上黑板听写词语、默写古诗文或完成有关的问题，建议其他学生在自己座位上对自己做自检或者继续强化自己对当册教材知识的理解与巩固。对抽查中能够完成任务的学生我会及时给与表扬，对不能完成任务的学生要进行严厉批评，并限期他们解决好自己复习不扎实的问题。 第 2 课时结束后
9、， 课外我会安排让学生完成配套的练习题；第 3 课时主要是处理练习题，强化学生对当册教材知识的掌握。 3 打巧妙技法之仗突出技巧传授，追求举一反三。中考语文复习中教师教给学生解题“技巧”是非常重要的。特别是对于一些教有难度而占分值也较大的试题，教师一定要在复习中教给他们解题的“技巧”。比如说遇到阅读试题中的“表达效果”试题，我们首先要让学生明白问的是“关键词语”的表达效果还是“修辞方法”的表达效果。如果是问“关键词语”的，那么我们就可套用“表示（意思是），表现了（表明），突出了（体现了） 语言的准确性（生动性、 周密性） ”的格式对之进行解答；如果是问 “修辞方法”的表达效果的，那么我们就可套
10、用“运用了修辞，把比喻成什么（或者使什么人格化等），形象生动地表现了”的格式对之进行解答。再比如说 “写作”试题， 它在我们中考中所占的分值高达50 分， 那么，在复习中教给学生写好作文的“技巧”就尤为关键，如何审题、如何立意、如何构思、如何创新等等，这些方面的技巧都是我们在复习中要着重给学生传授的。有了答题技巧，学生们在答题的时候才能举一反、游刃有余。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神 4 打重点突破之仗贯穿写作训练，防止本末倒置。语文综合能力，最集中的表现在“写作”试题上，也正因为这个原因，所
11、以“写作”试题在中考语文试卷中占的比分往往为最大。但在实际的中考备考中，却由于“写作”试题内涵的大而广不易使学生在短时期内提高水平，大多数学校或教师或者纯粹不对“写作”进行复习，或者只给“写作”试题复习留极少的时间进行蜻蜓点水般的复习，如到时候只给学生讲一些写作注意事项，这显然是一种本末倒置的做法，很不利于学生在总体上提高中考语文成绩。因而，我们计划将 “写作”复习贯穿在整个中考备考过程始终。我们的做法是： 每周给学生一道模拟作文试题，让学生在课外认真完成（最后几周课尝试让学生在一节课内独立完成），对于作文水平不很高的同学， 可以允许他们找范文仿写甚至抄写等（为的是让他们学会模仿，以应对可能出
12、现的同类作文） ，然后教师对所有学生的作文进行打分评价，并将优秀作文予以张贴展示。这种做法简单易行， 虽不能从根本上解决学生写好作文的问题，但从我们的教学实践来看，它对学生在短时期内写好一般的“应试作文”还是有一定的帮助的。 5 打总结经验之仗做好阶段总结，力保滴水不漏。我们将计划在每一个阶段复习结束后对学生进行一次测试，及时发现和解决学生在复习中存在的问题。阶段性总结不光要求教师去做， 我们还将让学生自己对自己一个阶段的复习工作做客观的分析的评价，在必要的时候， 我们还将计划安排一次学生学习经验交流会，让学生们通过充分的交流，消除他们在学习上的种种困惑。总之， 我们想通过总结阶段性复习工作这
13、样的方式，力争让学生通过三个阶段复习后拥有的知识储备在中考的严峻考验面前“滴水不漏”。今天离 20XX年中考只剩下短短的60 余天时间，而我们的中考备考工作才刚刚展开，但我们相信，通过我们全体师生的共同努力，我们一定够能取得中考语文备考工作的胜利，为整体提高我校中考成绩做出应有的贡献精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神九年级语文复习进度表复习内容复习时间备注第一轮复习： 教材过关、打好基础（ 3 月18日 4 月 18日）七年级语文上、下册3 月 18 日 3 月26 日八年级语文上、下册3 月 2
14、7 日 4 月 4日九年级语文上册4 月 5 日 4 月 11日九年级语文下册4 月 11 日 4 月18 日第二轮复习： 专题讲练、提升能力。（4月 19 日 5 月 27日）专题一：积累与运用 4 月 19 日 5月 5 日语音和汉字4 月 19 日 4 月21 日词语的理解和运用4 月 21 日 4 月23 日识别、修改病句4 月 23 日 4 月25 日语言表达的连贯、得体4 月 25 日 4 月26 日正确使用标点符号4 月 26 日 4 月27 日修辞的运用和仿写句式4 月 27 日 4 月28 日古诗文默写4 月 28 日 4 月30 日文学常识与名著阅读 4 月 3 日 4 月
15、 5日专题二：语文综合性学习 5 月 5 日5 月 7 日探究性题目训练5 月 5 日 5 月 7日专题三：阅读训练5 月 8 日 5 月22 日文言文阅读及诗词鉴赏5 月 8 日 5 月 13日散文阅读5 月 13 日 5 月15 日小说阅读5 月 15 日 5 月17 日说明文阅读5 月 17 日 5 月19 日议论文阅读5 月 19 日 5 月21 日戏剧阅读5 月 21 日 5 月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神22 日专题四：写作训练5 月 23 日 5 月27 日命题作文5 月 23
16、 日 5 月24 日半命题作文5 月 24 日 5 月25 日材料作文5 月 25 日 5 月26 日话题作文5 月 26 日 5 月27 日第三轮复习： 综合训练、查缺补漏、 考前指导（ 5 月 27 日6 月 10 日）考前仿真模拟5 月 27 日 6 月10 日考试方法指导6 月 9 日考前学生心理辅导6 月 10 日春雨的色彩说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受， 与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。 激发幼儿
17、热爱大自然的情感，启发幼儿观察、 发现自然界的变化， 感知春的意韵， 并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、 分析、观察能力有了一定的发展， 并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲， 能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展， 孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标 ：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用， 我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目
18、标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点 ：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美， 进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、 滴、洒、落”、 学习春雨的对话、 诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对， 但都没说全面， 我本身是无色的， 但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物
19、头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法： 陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中， 我力求对幼儿充分放手， 对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机， 春雨的色彩 散文诗的情景， 也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的
20、。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、 春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法 ：1、多种感官参与法： 新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题， 用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中， 幼儿通过观察发现自然界的变化， 感知春天的意韵， 并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人
21、的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演， 说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨 -欣赏散文诗 -情景表演 -经验总结 -审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩 前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨， 他们在争论一个有趣的话题， 你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争
22、论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求， 请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具， 用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩 散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页