《部编新人教版第三单元检测卷含答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编新人教版第三单元检测卷含答案与解析.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编新人教版第三单元检测卷(含答案与解析)第三单元检测卷(150分120分钟)一、语文积累与综合运用(40分)1.下列句子中,加点字注音完全正确的一项是(D)(3分)A.俨然(yn)垂髫(tio)溯洄(shu)B.清冽(li)悄怆(qio)俶尔(ch)C.器皿(m)壬戌(rn)篆章(zhun)D.窈窕(yo)寤寐(mi)间隔(jin)【解析】A项,溯s。B项,悄qio。C项,皿mn。2.对下列加点词语的解释,不正确的一项是(C)(3分)A.落英缤纷(英:花)B.心乐之(乐:以为乐)C.曾不盈寸(曾:曾经)D.左右芼之(芼:挑选)【解析】C项,“曾”,竟然。3.下列句子中,不含通假字的一项是(B
2、)(3分)A.便要还家B.其岸势犬牙差互C.诎右臂支船D.左手倚一衡木【解析】A项,“要”同“邀”。C项,“诎”同“屈”。D项,“衡”同“横”。4.对下列句子特殊句式的判断,不正确的一项是(B)(3分)A.便舍船,从口入(省略句)B.全石以为底(被动句)C.尝贻余核舟一(倒装句)D.南阳刘子骥,高尚士也(判断句)【解析】B项,应为倒装句。5.下列有关课文内容的说法,不正确的一项是(A)(3分)A.陶渊明生活在西晋末期战乱频繁的环境里,长期隐居农村,对农村的现实有深刻的了解,也对人民的愿望有深切的体会,于是构想出他的理想社会世外桃源。B.小石潭记是柳宗元被贬谪到湖南永州后写的,他常于此时探山访水
3、,流连于自然盛境,以排解心中郁积的苦闷。C.核舟记选自清代张潮选编的一部短篇小说集虞初新志,本文按照一定的顺序,用简洁、生动的语言,再现了雕刻者高超的技艺。D.诗经是中国第一部诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周到春秋时期的诗歌305篇。【解析】A项,陶渊明生活在东晋。6.根据提示默写填空。(8分)(1)诗经关雎中成功运用比兴手法,历来为人们所推崇的名句是“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。(2)诗经蒹葭中,全诗通过“溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央”的重唱复沓,表现了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。(3)陶渊明的桃花源记中,“黄发垂髫,并怡然自乐”描写了桃花源
4、中老人和孩子的幸福生活。(4)柳宗元的小石潭记中,写出潭中鱼游来游去,非常活跃的语句是“俶尔远逝,往来翕忽”。7.(陕西中考)某同学改写了李叔同的送别。请根据活动内容补全诗歌。(4分)长亭外,古道边,芳草碧连天;晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,海之角,知交半零落;一杯浊酒尽余欢,今宵别梦寒。李叔同送别风轻轻,柳依依,今宵诉别离;经年此去杳无音,。同窗谊,恩师情,天涯若比邻;他年此地重相逢,。同学改写示例一:何日再相逢再话青春梦(每空2分)示例二:莫要忘初心愿君似春风(每空2分)8.(牡丹江中考)脱下银装素裹的冬衣,冰天雪地化身绿水青山。进入夏季,我市周边游日趋火爆。中考结束后,家人也打算到
5、周边景区旅游三天,请你完成下列任务。(13分)(1)请依据推荐理由,把每天的旅游主题补充完整。(6分)【第一日】旅游主题:镜泊湖游推荐理由:镜泊湖风景区是我国首批国家级风景名胜区、5A级国家旅游景区,拥有天然秀美的湖光山色、少有的火山地貌奇观。【第二日】旅游主题:渤海古国游推荐理由:唐代渤海古国有“海东盛国”之称,历史文化悠久,现留有上京龙泉府古城遗址、八宝琉璃井、石灯幢、大石佛等珍贵文物古迹。【第三日】旅游主题:牡丹峰游推荐理由:牡丹峰是国家级森林公园,以苍山岩壁为骨架、森林景色为主体,素有“森林氧吧”之称,是休闲登山好去处。示例一:湖光山色历史文化休闲登山(每空2分)示例二:名胜古迹森林(
6、每空2分)(2)出行前,如果爸爸因工作忙碌、身体疲倦不想去,你会怎么劝说他去旅游呢?(4分)示例:爸爸,我知道您最近工作有点忙,很辛苦,但外出游玩可以放松心情,还可以锻炼身体,开阔视野,请您和我们一起去吧,好吗?(4分)(3)请你为家人安全文明出游提出两条建议。(3分)示例一:注意爱护景区环境;带好防晒物品和必备药品。(3分)示例二:注意饮食安全;爬山选择合适的鞋子和衣物。(3分)二、阅读(50分)阅读下面的文字,分别回答问题。一(11分)(河南中考)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。9.这首诗表达了诗人什么样的
7、思想感情?(6分)与友人的惜别之情;(3分)积极乐观的人生态度。(3分)(意思对即可)10.请从炼字的角度,赏析首联中的“辅”字或“望”字。(5分)示例一:“辅”,形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。(5分)示例二:“望”,将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情。(5分)二(19分)(长春中考)小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往
8、来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。11.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)水尤清冽清冽:清凉(2)潭中鱼可百许头可:大约(3)佁然不动怡然:静止不动的样子(4)悄怆幽邃悄怆:忧伤(5)隶而从者隶:跟随12.翻译下列句子。(4分)(1)全石以为底,近岸,卷石底以出。潭以整块石头为底,靠近岸边,石底周边部分翻卷过来,露出水面。(2分)(2)日光下澈,影布石上。阳光照到水底,(鱼的)影子映在
9、水底的石头上。(2分)13.第一段中,作者从哪些方面描绘了小石潭的美?(3分)从小石潭的位置、小石潭周边的环境及小石潭的外貌等方面描绘了小石潭的美。(3分)14.统观全文,小石潭和作者的境遇有哪些相似之处?这些相似之处给作者带来了怎样的感受?(7分)小石潭岸势曲折、不知其源,这和作者被贬谪后遭遇坎坷、前途迷惘相似;小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境,则和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。(4分)给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。(3分)三(20分)桃花源记陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之
10、,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志
11、,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)屋舍俨然俨:整齐(2)余人各复延至其家延:邀请(3)处处志之志:做记号(4)未果,寻病终果:实现(5)问君何能尔尔:这样16.翻译下列句子。(4分)(1)此人一一为具言所闻,皆叹惋。渔人详细地介绍了自己所听到的事,(他们听罢)都感叹起来。(2分)(2)此中有真意,欲辨已忘言。这之中隐含着人生的真理,(我)想要辨识却不知怎样表达。
12、(2分)17.发挥联想与想象,用生动的语言描述“采菊东篱下,悠然见南山”所展现的画面。(5分)示例:在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入眼帘。(情境合理、描述生动即可,5分)18.陶渊明在桃花源记和饮酒(其五)中追求的理想境界有哪些共同特点?(6分)没有战乱,没有阶级,没有剥削;人人自得其乐,自食其力,和平恬静;生活富足,环境优美,和谐美好。(每点2分,意思对即可)三、写作(60分)19.在生活中,我们每个人都在不断地寻找适合自己的位置。位置,有时体现一个人的荣辱与尊卑;位置,有时决定一个人的前途和命运。处在不同的位置,就会有不同的看法;处在不同的位置,就会有不同的作为。即使处在相同的
13、位置,不同的人也有不同的价值观和世界观请以“位置”为题,自选角度写一篇文章。可写自己,可写他人;可写历史,可写现实,也可写未来。文体不限,不少于600字(诗歌不少于20行)。(60分)【写作指导】这是一道话题作文,关键词是“位置”。写作时,首先,要紧扣话题,多角度地探求与其他事物的关系,展开想象和联想,开拓思路。尽量提炼出多个中心论点,然后按“平中求奇”“陈中求新”“同中求异”“正中求反”等原则,选取最擅长的角度作文。然后,行文时要选用最恰当的表现形式,立意要新颖。如可以横向延伸,从不同的角度阐述有关“位置”的深刻思想;可以纵向挖掘,逐层拓展有关“位置”的丰富内涵;还可以变换视角,用拟人的手法赋予事物以人的思想情感,让它们抒发有关“位置”的喜怒哀乐。5 / 5