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1、人教版（新起点）二年级上英语Unit,5In,the,Park（StoryTime）优质课教学设计Unit5 Story Time教学设计 人民教化出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park Story Time 一、教学目标 能够借助录音、图片、文字及老师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在老师指导下表演故事。 二、教学建议 1. 热身、复习活动 (1) 引导学生说唱第一课歌谣。 (2) 嬉戏：Guessing game 老师出示公园景物剪影图或轮廓图，提问学生：Whats this? 请学生回答，复习本单元词汇。 (3) 在复习词汇的基础上，老师出示公园情景图并说：Look
2、! Our friends are going to the park. Whats in the park? 请学生回答：There is a . in the park./There are . in the park. 2. 呈现故事 (1) 看挂图预料故事 老师逐一呈现故事图片，请学生看图片初步揣测故事大意。老师可以这样说：Bill, Lily and Joy are playing in the park. Guess! What can they see in the park? 老师出示最终一幅故事图片，但把Bill头顶上的小鸟用纸片盖住，引导学生视察Bill的表情改变，并提问：
3、Look at Bill. Is Bill happy or not? Guess! What happened? Whats on Bills head? 让学生尝试通过自己对图片的理解来推想。 Tip:此处的答案是开放式的，不要求肯定和故事内容完全一样。 (2) 让学生听录音或老师讲故事，验证预料。老师可以边做动作边讲故事。 3. 图片环游，深化理解故事 老师讲解并描述故事并借助问题引导学生接着深化视察图片，加深对故事的理解。可引导学生视察图片，尝试回答如下问题： 图一：Where are they going? Are they happy? What does Bill like? 图
4、二：What does Joy see? 图三：What else does Bill like? 图四：Look! What is on the lake? 图五：What else does Bill like? 图六：Look! What are in the grass? 图七：Look! What are in the sky? Does Bill like birds? Is Bill happy? 图八：Is Bill happy now? Why? Whats on Bills head? If you were the bird, what would you think o
5、f Bill? 4. 听录音，跟读故事 (1) 让学生听录音，再次感知故事内容。 (2) 让学生看课本阅读故事，熟识文本。 (3) 播放录音，让学生跟录音指读文字。 (4) 逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，细致仿照录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 5. 表演故事 (1) 老师带领学生分角色表演故事。老师扮演Bill，请一名同学扮演Joy，其他同学共同扮演Lily，老师激励学生做出恰当的动作。 (2) 请班上实力较强的学生扮演Bill，其他同学分别扮演Lily和Joy，全班共同表演故事。 (3) 在以上活动的基础上，老师请学生分组表演故事。 Tip:分组活动前，老师可以告
6、知学生不必逐一表演每一个故事情节，可以有依次的改变，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节更好。 (4) 请几组学生到讲台前展示。 (5) 老师评价：老师依据学生的表现，在学生课本Story Time的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和激励。 6.拓展探讨，学生思索问题，体会情感。参考问题： What do you think of Bill? If you were Joy/Lily, what would you do? 引导学生进一步理解、体会故事大意，并激励学生进行特性化思索。 备选活动 1. 听故事，指图画 (1) 老师随机读出或播放故事某幅图的对话，让学生快速指出是哪一幅图。 (2) 让两名学生共看一本书，老师打乱依次讲故事，让学生竞赛谁能更快地指出相应的图片，这样既可增加听力活动的趣味性，又能帮助实力稍弱的学生。 2. 抽图片，说句子 老师随机抽取故事图片，请学生说出相应语言，老师可以提示学生说句子时留意仿照人物的表情和语气。 Unit5