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1、人教版（新起点）二年级上英语Unit,4In,the,Community（第3课时）优质课教学设计Unit4 第3课时教学设计 人民教化出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community 第3课时 一、教学目标 1. 初步在恰当的情境中运用本单元功能句，说明自己要去哪里，并简洁说明缘由。 2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母m, n, o, p在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 二、教学建议 A. Choose and say. 1. 热身、复习活动 (1) 说唱歌谣。让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。 (2) 词汇归类。如
2、老师说egg，让学生说出其他表示食物的词汇。可以用此方法接着复习表示动物和学习用具的词汇。 2. 借助录音，操练语言 (1) 谈论A项图片。老师引导学生细致视察A项的4幅情境图(遮住对话部分)，可以提几个问题，如：What place is it? I want some milk. Where should I go? 让学生尝试回答这些问题。 (2) 播放录音，引导学生关注Andy和Yaoyao的语言，老师可提问：What does Yaoyao want? Where is she going? (3) 再次播放录音，让学生仿照语音语调，跟读对话内容。 (4) 让学生结对活动，每个人先各
3、选一张图片，尝试仿照录音范例进行问答，然后可以接着选其他图片，最终比一比谁描述的图片多。 备选活动 学唱本单元补充歌曲： (1) 整体听歌曲，让学生尝试说一说歌曲中都提到了哪些建筑设施。 (2) 分段听歌曲，让学生尝试说一说为什么要去这些地点。 (3) 反复听歌曲，让学生进行跟唱。 (4) 让学生尝试独立演唱该歌曲。 B. Listen and repeat. 1. 复习活动 (1) 老师出示生活中的大写字母A-P，让学生认读，如地铁站的A，B，C出口等。 (2) 老师出示小写字母a-l的变形图片，让学生仔细视察，再进行认读。 (3) 大小写字母配对找挚友 老师在黑板上画出一棵苹果树，然后让学
4、生依次把自己手中的大写和小写字母贴到苹果树上的相应位置。 Tip:老师要把大、小写字母剪成苹果的形态，事先发到学生手中。大写字母是红色的，小写字母是绿色的。大写字母从A到P，小写字母从a到l，这样本节课所要学习的m, n, o, p四个小写字母就会剩余和凸显出来。 2. 学习新字母 (1) 老师请学生视察B项图片，说一说图片所表示的是什么，然后老师逐一呈现相应单词。 (2) 老师请学生听录音，跟读感知语音歌谣。 (3) 让学生反复跟读录音。 (4) 老师引导学生体会单词首字母的发音。 (5) 学生听录音仿照跟读首字母的发音。 (6) 老师呈现首字母为m, n, o和p的其他单词，如 mothe
5、r, man, milk; no, nine, nose; open, often, on; plane, pretty等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。 3. 编儿歌 (1) 听儿歌 老师读出以下儿歌让学生听并跟唱： /m/, /m/, moon, /m/, /m/, mouse, /m/, /m/, milk, /m/, /m/, monkey. /n/, /n/, nurse, /n/, /n/, nest, /n/, /n/, net. /n/, /n/, nose. /o/, /of, octopus, /o/, /of, ox. /of, /o/, open, /o/, /of, onion. /p/, /p/, pig. /p/, /p/, panda, /p/, /p/, pear, /p/, /p/, puppy. (2) 编儿歌 老师出示一些以m, n, o, p为首字母的简洁词汇(参见上述第2. (6)条)，让学生选择自己喜爱的字母，仿照上述范例编唱儿歌。 Tip:这一环节可以弹性要求，仅要求接受实力强的学生做到即可，其他学生能跟唱上文第3. (1)的歌谣即可。 Unit4