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1、Unit,1,This,is,my,day第二课时thisismyday一、教学目标1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对详细状况正确运用usually, often, sometimes三个频度副词。2能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简洁的反思。3能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时辰表的练习。二、教学重、难点娴熟运用句型：“When do you get up / eat breakfast / ?
2、 I usually at ”问答作息时间。三、教具打算1老师打算录音机和录音带。2老师打算五年级上册其次单元A部分Lets learn的动词卡片。3老师打算Amy 和Zhang Peng的头饰。四、教学过程1热身（Warm-up）（1）老师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语老师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。老师向该学生出示动词卡片，各组学生依据他/她的表演揣测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（Preview）（1）Lets try老师放lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时辰表的练习
3、。录音内容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mikes timetable?（2）学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼法动词短语。3新课呈现（Presentation）Lets talk（1）老师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）老师板书
4、：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，说明说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?老师激励尽可能多的学生参加揣测，既可巩固复习这一句型，又可发觉仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）老师放录音，学生跟读。然后老师把不生分成两组练习朗读对话。（4）老师让学生两人一组依据该替换图片所供应的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out（1）同桌各自询问对方的timetable.要
5、求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思索：谁的时间支配更合理？ How do you make your timetable better?Task time该项任务可以由学生依据自己了解的状况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，仿照学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。老师要留意组织并引导学生完成任务，同时激励他们多运用所学语言。4巩固和延长（Consolidation and extension）（1）学生询问父母一天的时间支配，有条件的家庭，激励学生用英语与家长对话。（2）学生思索：Who is the busiest one in my family?（3）学生打算口头报告： My Day.（4）学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。