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1、【暑假拔尖】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义06分析写作手法班级姓名一成绩【方法技巧】写作手法及作用：（1） 设置悬念一一就是在情节的重点处突出地展现状况不明的人、事、物，而后在情节 开展的特定阶段揭露原委。作用：吸引读者的阅读兴趣；（2）先抑后扬一一抑是手段，扬是目的，使得扬的对象在更高的层次上。作用:作者先写人物（事物）的（缺乏之处），此后赞誉其（美好之处），更突出人物（事 物）的特色或质量；（3）对照：同一事物开展过程中的不一样阶段的对照，两种不一样的人或事物比拟；作 用：把和进行对照，突出了的特色（性格），从而突出了文章的要旨。（4）借景抒怀一把作者的某种感情浸透到对光景描绘中
2、，实质是一种间接抒怀的方式。作用：作者经过对光景的描绘，抒发了.的感情。（5）托物言志一一把作者的“志”，借助详细的物”来表达得更奇妙、完满、充分。如：借 蜡烛歌颂奉献精神，借梅兰竹表示高洁理想。作用：作者经过描绘事物，抒发生者的感情（志向、志趣、情操）跟象征相像。（6）借物喻人一一把某人比喻为某物来进行刻画。作用：作者描绘.事物，突失事物的.特色，以此比喻（某人），表现了.（某人） 的崇高情操。（7）埋伏笔一一前段文章为后段文章埋伏，也能够理解为上文对下文的示意。 作用：交 待委婉，使得文章构造严实、紧凑，读者读到下文内容事，不至于产生突兀思疑之感。作 铺垫是为行将到临的事物的衬托。（8）前
3、后照应一一称为首尾响应，也就是前文与后文同时说道同一件事情或同一个人物、 事物。作用：使情节完好、构造谨慎、中心突出。（9）拟人手法一一给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，进而到达形象 生动的成效。作用：生动形象地展现事物的特色。（10）比喻手法一一形象生动、简短凝练地描绘事物、解说道理。（11）夸张手法一一突出人或事物的特色，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象。 只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这 不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重, 一直在昏迷。
4、纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙 宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话, 聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：沙宁老师，我来上课。沙宁一怔沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。 另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安 静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教 他画画这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下 一直以来，纳粹就是这样没有人性，但凡想逃跑的人，都会被处死并
5、吊在营门外。每每看到 这种场景，谢达心中充满了仇恨。这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准 备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被 拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣 服再埋葬，为此，他几度昏厥。四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消 息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个 月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙
6、想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急 的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢 达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的方法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地 教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达 见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的方法，悄悄地把地 图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想方法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋 葬，肯定会发现画在衣服里面的地图谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中 营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。文章多处运
7、用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）六、课外阅读我的祖国（节选）有一天，父亲和母亲带我去看电影上甘岭，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌， 那优美的旋律深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住, 听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔 的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。祖国就是城市宽阔的马 路，高高的楼房，美丽的公园，来来往往的人们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔叔 姑姑，就像很多我在书中和电影里认识的人。他们勤劳善良，热情真诚，他们爱亲人，爱朋 友，爱邻居
8、，爱同事，也爱工作，爱和平有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我看见黄河像一条 金色的巨龙，波涛滚滚，真的仿佛从天而降，一刻不停地向远方奔去再看看，大地是那 样辽阔，天空是那样高远，村庄，森林，山脉，都在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠 悠飘荡，鸟儿自由自在地在天地间飞翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的 地方后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的雪山，浩瀚的沙 漠，神奇缥缈的的星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，不仅是我感受温暖亲情 的家园，祖国也是亿万人民的共同体，我是其中之一。我为她学习，为她工作，为她创造。（1）文中作
9、者对祖国的认识有一个过程，请选出理解错误一项。（）A.从小就知道祖国的深刻含意B.看电影，打动了幼小的心C.坐火车，知道了黄河D.当了作家，懂得了祖国的内涵（2）作者之所以在文章中引用电影上甘岭的主题曲我的祖国,是想表达和 O（3）判断正误。用正确错误表示。祖国也是亿万人民的共同体的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。一开始我理解祖国就是生我养我的地方。我当了作家，渐渐懂得了祖国的悠久历史。4） 我为她学习，为她工作，为她创造。这三个句子的顺序能不能调换？为什么？（5）在你心里，祖国是什么？以祖国为题，写一个排比句。参考答案及解析：一、l.sui han 2.稻子被小蛾破坏渔妇的孩子病了 一
10、个女人跳河.C3 .比喻。形象地表现了年迈的老太太干瘪的脸上布满了岁月的皱纹。4 .【例如】我们应该珍惜眼前幸福的生活，好好读书，天天向上。二、【答案】（1）考查对文章信息的提取、修辞手法及作用。文章第段表现风雨很大的 句子有：暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎 布。其中把暴雨比作牛仔的皮带，生动形象地写出了暴雨的大。翻卷着抽打天地运用 拟人的修辞，赋予暴雨人的动作，生动形象地写出了暴雨的大。（2）考查对文章内容的理解和概括。记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结 果。时间、地点及经过已给出。文中出现的人物有：我和看门的老人。事情的起因是：一 天黄
11、昏，台风来了，我考虑片刻，决定照常去夜大。结果发现没有一个人来学校，我很 绝望，看门的老人抚慰了我，给了我自信。（3）考查对文章信息的提取归纳。从文中渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有 我一个人这样傻我迟疑了片刻，咬紧牙，继续向前那一瞬，我非常绝望从那以后，我 就多了自信，一步步地有了今天的成功，我的心理变化可以归纳为：惊惶玲迟疑玲绝望玲 自信。（4）考查对文章内容的理解。我不同意“我，冒着暴雨去上夜校，认为自己是一个大傻瓜。这 种说法，因为在恶劣的天气里，其他人都没有到校，只有我坚持到校，这表达出我惊人 的胆量和毅力。（5）考查从句子中获得的启示。从冒暴雨是否来学校这件事可以看出，思
12、前想后的、胆小 的人没有胆量和毅力，最终也干不成什么大事，所以不管干什么，胆量和毅力都是必不可少 的。三、1 .出人意料惊喜敬佩或赞美.2 .将女演员、主持人的言行和季羡林先生的言行进行比照，突出了季羡林先生的平易近人、 尊重知识、尊重他人的品质。3 .平易近人。替青年学子看管行李；明明很累，也接待采访。生活简朴。室内空间被 书占据，老式家具，陈设简单朴素。尊重知识。认真思考，板凳甘坐十年冷，文章不说 半句空。尊重他人。即使一个简单的问题也认真思考，认真回答。4 .太阳就像季羡林老人这样的人：朴实无华，却充满光和热，叫人温暖；而文中的大腕主 持人这样的人，贝牧r霓虹灯一般，徒有光鲜的外表，却华
13、丽不实，只是耀人眼目而已。 四、l直接照应文中内容,起概括全篇的作用；.侧面描写出父亲的爱心，进一步拱托主题；2 ,承上启下的作用；.A,在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。一你的钱正好够。爸爸说 着接过他手中的钱。B,一天晚上，一个五六岁的小男孩走进商店。一爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这 给我留下很深的印象。3 .一个充满爱心的男孩，为了给兄弟一份圣诞礼物，宁愿花掉他仅有的积蓄，他表达出来的不仅 仅是金钱的东西，而是用爱装饰的真诚心意.他的行动让作者更深的理解了爱的真谛.五、参考答案：例如一：例句：但凡想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外为谢达当即 倒下，然后被拖出门外
14、吊起来示众埋下伏笔。作用：（1）交待了谢达找到了巧妙传递情报 的方法，使故事情节合情合理；（2）表现了谢达慷概赴死的献身精神。例如二：例句：除了给他上课，有时还教他画画为谢达便能把地图完整地画出来或“悄 悄的把地图画在了衣服里面埋下伏笔。作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表 现了沙宁和谢达的机智、聪明。六、【答案】（1） A（2）祖国的伟大；对祖国的热爱正确；正确；错误（4）不能调换。因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习才能工作，工作后 才能创造。（5）祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁。【解析】（1）、（3）解答此类题目关键是抓住各项
15、表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟 判断正误。（2）此题考查引用电影上甘岭的主题曲我的祖国在文中的作用。解答此类题，一 般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（4）此类型的题目答案一般都是否认的。因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有 先学习才能工作，工作后才能创造。（5）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短 语或句子排列在一起，用来加强句子语气。【点评】（1）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（2）此题考查引用在文中的作用。（4）此题考查学生对词语的辨析能力。（5）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（12）象
16、征手法一一把特定的意义寄望在所描绘的事物上，表达了的感情，增强了文章 的表现力。（13）对照手法一一经过比拟，突失事物的特色，更好地表现文章的主题。（14）衬托一一侧面衬托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事 物的特色、性格、思想、感情等。（15）嘲讽手法一一运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭穿、批评和嘲讽，增 强深刻性和批评性，使语言辛辣幽默。（16）联想一一由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，令人物形象 更饱满，性格更鲜亮突出，情节重生动动人。（17）想像一一在原有的感性形象的基础上，创立新形象的心理过程。作用：为塑造形 象、表现主题服务。使读
17、者接受美的陶冶。（18）侧面（间接）描绘一一侧面衬托出该人物的性格、品德和技术，使得文章构造更为集 中紧凑，表达更为简短精练。作用：直接和间接描绘方法联合运用，能够使被描绘的人物 或光景的特色更为鲜亮、突出。【典型例题】例：阅读下面的文字，完成下面小题。腊八粥（有删改）沈从文住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹 气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说时候还早。他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。“妈,妈，要到什么时候才要到夜里！ 其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛 可急红了。锅子中，有声无力
18、的叹气还在继续。那我饿了！ 八儿要哭的样子。妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光 吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗。一共八碗，是吗？ 是呀！孥孥说得对。要不然我吃三碗半，你就吃两碗半噗锅内又叹了声气。八儿回过头来了。比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡的烟气往上一冲而已！锅中的一切，这在八儿，只能猜测栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身 透肿成了患水朦胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍一一 要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖假设多了，它会起锅巴妈，妈，你抱我起来看看吧！
19、 于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。哦他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的,总之，一切都成 了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐（1）概括短文的主要内容。（2）写出短文中与看到那一大锅正在叹气的粥这句话相照应的句子。这几个句子说明，也表现了八儿 o（3）根据对短文的理解判断对错，用正确错误表示。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心 情。八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否爆To短文的线索是八儿的心理
20、活动。（4）短文中画的句子运用了什么描写方法？是为了表现什么？（5）在八儿的眼中，也许妈妈的爱就是一碗腊八粥，联系生活想一想，妈妈的爱对于你来 说是什么？妈妈的爱是【答案】（1）全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睦、 温馨的图景。（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。噗锅内又叹了声气。锅里的粥还没有熬熟； 渴望马上喝粥的急切心情（3）正确；正确；错误；正确（4）心理描写。从八儿的苦苦等待到猜测反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。（5）雨中倾斜的雨伞。【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几 个局部，明确写了哪几方面内容，然后总
21、综和即可。（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代; 有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思 找相照应的句子。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判断正误。、 、正确。八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想是想看看锅里的粥是否熟了，渴望马上 喝上粥。（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答 时要结合句子抓住关键词语分析作答。（5）此题旨在考查学生表达能力，联系生活仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相 似的比喻句，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述
22、只要合理即可。故答案为：（1）全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睡、 温馨的图景。（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。噗锅内又叹了声气。锅里的粥还没有熬熟； 渴望马上喝粥的急切心情。（3）正确；正确；错误；正确（4）心理描写。从八儿的苦苦等待到猜测反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。（5）雨中倾斜的雨伞。【点评】（1）此题考查概括文章主要内容的能力。（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）此题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时
23、言之有理即可。【专项练习】一、课外阅读。（15分）稻草人（梗概）稻草人在看守着田地，新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层 水珠，有一点儿风，就沙沙地响。稻草人看着，心里很高兴。他想，今年的收成一定可以使 他的主人一一一位可怜的老太太一一笑一笑了。她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着；而且成了毛病，动不动 就流泪。她只有一个儿子，娘俩费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还 清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了。只剩她一个人了，老了，没有 气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹
24、水，稻 子都淹了，不是烂了就是发了芽。她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远 一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年 的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。所以稻草人替她高兴。这时候，突 然一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。稻草人立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇 敌。稻草人想赶跑小蛾，但他动不了，不能将蛾子赶跑，只能眼看着蛾子把稻子一点点地破 坏掉。这时一个渔妇在捕鱼，她的孩子不停地咳嗽，但她不能管得上孩子，稻草人是多么想帮 助孩子呀，但他是个稻草人不能动。这时渔妇的鱼桶里多出了一条鲫鱼，鲫鱼想向稻草人 寻求帮助，但稻草人
25、不能帮到鲫鱼。然后又发生了事情，有个女子想自杀，稻草人不能阻止。 整个夜晚，稻草人都沉浸在悲伤的气氛里。第二天早晨，农人从河岸经过，发现河里有死尸, 消息立刻传出去。邻近的男男女女都跑来看。嘈杂的人声惊醒了酣睡的渔妇，她看那木桶里 的鲫鱼，已经僵僵地死了。1.用给加点字选择正确的读音。（2分）稻穗（sui hui）酉白睡（gin han） 2 .稻草人在夜间遇到了几件惨痛的事情，分别是：; ;o （3 分）3 .读过短文，你认为稻草人的品质特征是（乂2分）A.追求自由，向往大自然。B.嫉恶如仇，见义勇为。C.忠诚、尽职、心地善良，富有同情心。D.历经苦难，饱经风霜。4,她的脸上满是皱纹，倒像个
26、风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！这句话运用了什么修 辞方法？表现了什么？（4分）5.从稻草人的经历中，你感受到了什么？（4分） 二、课外阅读。暴雨筛（节选）毕淑敏我35岁的时候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天黄昏，台 风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。老师还会不会上课呢？我拿不准。 那时， 还不普及，打探不到消息、。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，冲出屋门。 风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。我只有扔了雨衣，连滚带爬。渺无人迹的城市中， 我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。我迟疑了片刻，咬紧牙，继续向前。好不容易到了学
27、校，贴身的衣服已像海带一般 冷硬，牙齿像上了发条似的打战。没想到看门的老人说，从老师到学生，除了你，没有一个 人来！那一瞬，我非常绝望。老人看我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶，我心灰意冷。 伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说，你以后会有大长进。我说，我是一个大傻瓜啊！他说，所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆小的，思前 想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最 聪明的，但我是三千学生中最有胆量和毅力的人。从那以后，我就多了自信，一步步地有了 今天的成功。（1）用画出
28、第段中表现风雨很大的句子，其中作者用到了什么修辞方法？这 样写有什么好处？（2）试着按照记叙文的六要素写一写。时间：一天黄昏地点：一所夜大人物：起因：经过：在风雨中，我连滚带爬，好不容易到了学校。结果：（3） 我心理的变化是：惊惶玲玲玲自信。（4） 我冒着暴雨去上夜校，认为自己是一个大傻瓜。你同意这个说法吗？为什么？（5）仔细阅读文中画横线的句子，你从中得到了什么启示？三、课外阅读。太阳霓虹灯这是我们来到北京的第二天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位大腕现在正火。从 见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，
29、大腕严肃地说： 你们的文章写好以后一定要让我过目。快出门的时候，她又叮嘱我们：如果没有把握写 好的话，我可以为你们推荐作者。我们谢绝了她的好意。第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。 从顶层临窗的位置往下看,大街上的人如蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。 主持人也确实给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔 也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：你们回去再 查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？ 这使我们对他的敬仰又增加了一分。来到季羡林老人家里已是黄昏了。秘书出来挡驾，为难地说，老人
30、今天已接待过几个外 国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一 试的态度。秘书进去请示，老人【A】竟容许了。秘书把时间限定为20分钟。老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个 新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆 行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行新生入学 典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为享誉海内外的著名学者，正是那 天为自己看管行李的老者。来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想象，非常羡慕。但看了才知道，室内 空
31、间大局部被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻, 有两次【B】竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这 可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知识，用老 人的话说就是板凳甘坐十年冷，文章不说半句空。二、尊重别人，用老人的话说就是我 的自知之明有些过了头。一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。1 .文中A、B两处加点的竟都含有 的意思。其中，A处的竟含着作者的 之情,B处的竟暗含着作者的 之情。2 .
32、引号主要有以下几种用法：表示直接引用；表示着重论述的对象；表示特定称谓; 表示挖苦和否认。第自然段敬仰一词的引号应为 O.文章多处使用了比照手法，请举例说明，并分析其作用。3 .结合文本，谈谈你从季羡林先生身上看到了哪些优秀品质。5,结合全文，谈谈你对题目中太阳和霓虹灯的理解。四、阅读短文，回答下列问题。父亲给我上的一堂课（美）拉凡斯蒂恩我家住在北达科地州莫特市的一个小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为我 们自己的五金家具店我们七个孩子从小就在店里帮助。在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。开 始，我们只是做些诸如清扫卫生、把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活，后来我 们就
33、开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义 不仅仅是为了销售和生存。在此期间，父亲给我上了一堂让我永远铭记的课。那是在圣诞节前不久。当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活一一管理玩具部。一天晚 上，一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破；他的 头发乱七八糟，还有一给头发直直地立在前额上；他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的 鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看 右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。爸爸下了楼，走到男孩身边，他那钢青色的眼睛微笑着，脸颊上深陷出两个漂
34、亮的酒窝。 他问小男孩想买什么。小男孩说想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸你爸对待他的态度就像 接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看，随便挑。小男孩确实 这样做了。大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：先生，这 个多少钱？ 你有多少钱？爸爸问。男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开 后，我看到里面有两枚一角的硬币一枚五分锲币和两便士，共计27美分。而他选中的玩具 飞机价值398美元。你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答令我大吃一惊，在我为小男孩包装礼物的时候，我心里一直在想着这件事。 当小孩
35、走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他乱蓬蓬的头发，以 及那根断了的鞋带；我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。1 .请说说父亲给我上的一堂课这个标题为何用得好。2 .第段在文中起什么作用？3 .第段是典型的细节描写，说说它在文中的表达作用。4 .文章中多处运用了前后照应的写法，试找出两例。（用横线画出）5、第段中的画线句包含着作者怎样的感情?五、阅读短文，回答下列问题。集中营的课堂程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来 到学校，大声地对她说：沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？ 说完，他们便涌 上来，将沙宁掘到了车上。孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到 这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着 冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹 只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他