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1、【暑假拔尖】部编版五年级(五升六)现代文阅读衔接讲义05分析人物形象【方法技巧】1、分析人物描写，包括正面描写和侧面描写。(1)抓住外貌分析人物形象 外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描 绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。(2)、抓住动作描写分析人物形象动作描写-一个性化行为、动作，人物的动作同样能反 映人物的个性。(3)抓住语言描写分析人物形象 语言描写一个性化语言(独白、对话) 语言是人类 用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性 和心理特点。2、分析典型事例，感受人物形象刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中
2、，人物的性格特点、内心 世界等才能充分地表现出来。这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。3、分析写作目的，归纳中心思想想想文章写了什么，再思考作者为何写这篇文章，是赞美？批评？热爱，通过对中心 思想的概括，分析人物形象。4、答题模式:(1)典型事例(写了什么)十性格品质(2)写作手法(表现手法、修辞手法或人物描写方法)+内容例如+表达效果(3)环境描写+作用【典型例题】例：阅读短文，回答以下问题。当你自卑时，一定要自己看得起自己邓为16岁那年，我考上了全县城最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进 了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上大学，将来坐办公室就不用下地 种田
3、了。恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住，他们想让我父亲去帮助照看一下房子, 还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的 价钱好。父亲欣然容许，一来这确实是个好法子，二来在县城还可顺便照顾一下我。张大力文/冯骥才张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门 的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事, 当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边 侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门 口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百 两。聚合成设这石锁，无非
4、为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁搭在这儿，没 人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也 举到头上去！一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问， 轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁 把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大 把花儿！众人叫好呼好喊好,张大力举着石锁,也不播下来,直等着聚合成的伙计老板全出来， 看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐， 喝杯茶！”张大力听了，正色道：“老
5、板，您别跟我弄这套您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银 百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老 师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？ ”张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧 见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来 了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写 着：唯张大力举起来不算。众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自 己、夸赞自己一一张大力当然
6、明白。他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。1.这篇短文选自冯骥才的俗世奇人，下面课文的出处与其相同的是（）。A.景阳冈B.梅花魂C.刷子李C.刷子李D.祖父的园子2、关于聚合成大门口放着的那把“死沉死沉的青石大锁：以下说法不正确的一项为哪一项 ( )。A.相当于现在的广告作用。B.用来试试人的力气大小。C.为了证明他的石料都是坚实耐用的好料。D.在张大力之前没人能举起过，甚至没有人能叫他稍微动一动。3.以下各句的表达效果，请加以分析和鉴赏。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面, 好赛举着一大把花儿！4.一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便
7、俯下身子，使手问一问，轻 轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把， 腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花 儿！ 这句话用了哪些表达方式？()A.记叙、说明 B.记叙、描写C.议论、抒情 D.抒情、描写5.这个故事在情节安排上有什么巧妙之处？聚合成的老板和张大力各有什么特点？五、阅读短文，回答以下问题。泥活兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏 好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有 什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全
8、身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳 朵，左手抡拳,那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起， 只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头。片刻 之后,他似有所悟，重新拿起床上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时， 那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此，A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察的笑 容,放下竹刀，搓着两手,轻轻地从案边站起来。 孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了 一把流到额上的汗说：“爷爷,这酒这肉你就敞开吃!今儿头一天到集上去
9、开张,你猜怎么着? 这宗买卖别提多么快！” “怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 “我刚把芮庄泥人冯的 布幌子打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了个里外不透，响, 五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说,泥人冯的手艺二十多年没见了！ ” “哈哈哈 哈！“冯兰瑞老头开怀地笑起来。 B.冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去,一 会儿蹲下，一会儿直起来,反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷!爷爷!这是怎么捏 出来的!我压根儿没见过这么好的活！ ”他拉着爷爷两只粗糙的大手,说：“爷爷,下回赶大集, 我得把这个也带去J “带去吧！”冯兰瑞容许了，“摆到地摊上，先让大伙看个够
10、，收摊 时随便卖掉就成。 “爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的 耳朵说，“今儿个,管理市场的胖老刘蹲到地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没 治!我把武松打虎带到集上送给他,说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”C.马兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大刚，张开的巴掌 放到“武松打虎”上面，狠很向下压去。1 .第段文字中，用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛,请用“ ”画出来。第一个比 喻句写出了冯兰瑞老人的()，第二个比喻句写出了冯兰瑞老人的()oA. 一本正经B.全神贯注C.粗中有细D.精益求精.读文中画“”的句子，从加点的词语中，你
11、感受到了什么？2 .文中的三个句子分别写出了人物什么样的心理？A.B. 4、除技艺高超外，你认为冯兰端老人还有怎样的性格特点？六、现代文阅读。千金一诺真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很 宠爱她。春节前,从广州出差回来的姑姑送给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年礼物。 在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年 的到来。可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没 有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过
12、去, 于是促成了一桩美满婚事。晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父, 他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后抚慰姐姐并容许新年那天一定让她穿上新衣服，姐 姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。那时候爸爸妈妈两个人一个月的工资缺乏100元钱，家中的经济一点儿也不宽裕，而 且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片粉红色 只不过是个奢望罢了。第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶进北京的长途汽车, 西单、东单、王府井、前门、大栅栏 他跑遍城内大大小小的商店商场，最后终于买 到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。
13、在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐后上，没有说 一句话。看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手臂，我问：爸，你为什么一定要去买衣服? 父亲轻轻抚摩我的头，淡淡地说了一句：让姐姐过个愉快的新年呀。泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小的心灵的 最深处。(1)文题千金一诺的意思是;第自然段中“所以姐姐认为重新拥有那片粉红只 不过是个奢望罢了”，“那片粉红”指的是(2)第自然段中“姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。你体会到了；第自然 段中划线句子与后文中 相照应。(3)根据全文内容，用一句话概括父亲的形象。(4)本文在描写表达时，紧紧抓住 这条线索
14、来进行的；同时为刻画父亲形象，文章中还有一个自然段起了反衬、烘托作用，是第 自然段。七、阅读短文，回答以下问题。快手刘（节选）冯骥才人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌.或者父亲嫌 我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个搭地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿 摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变 戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球工一块绢子似的黄布铺在 地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫
15、他 变得神妙莫测。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮 都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去 了？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下子，西吹一口气，四只小球忽来 忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街 头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫： “在右边那个碗底下哪，我看见了！” “你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪， 跟着换了一种正经的神气对我说。“不
16、会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。” “行!我说 准了！ 我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧 吧，在哪儿呢？咦，碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。 快手刘好像知道我怎么猜测，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空 碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！ ”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，翻开碗 一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了 吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里 买了块棒糖，站到人圈圈后边去。从此，我只站在后
17、边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比 神奇。这人也是我童年真正钦佩的一个人。1 .写出与以下意思相近的词。惊奇一一（）居然一一（）钦佩一一（）.快手李变的戏法名为 “ ”，用的三种道具 是：、。他变戏法的目的是 O.从短文中我们能看出快手李是个怎样的人？2 .你是怎样理解“人人在童年，都是时间的富翁”这句话的？参考答案及解析：一、【参考答案】(1)想不到；作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱；小男孩把数枚硬币递到小 罐头瓶里(2)作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以 前受过的挫折算不了什么，觉得对自己更有信心了J(3)他是一位
18、正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。(4)要热爱生活，珍惜我们的一切。【解析】【分析】(1)第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空带着问 题细读短文就能找到答案。这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼 和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词 前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一局部。(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁 的语言概括出来即可。(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或
19、品质。(4)此题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以 及作者所要抒发的感情。【点评】(1)第一空此题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。 第二空考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。第三空考查对指代性词语指代的内容 的把握。(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(3)此题考查评价分析人物性格。(4)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。二、1. （1） V （3） V （4） V.在酒楼里从鞋底下抠下泥巴，然后捏成海张五的样子摆在桌上羞辱他。做了一大批海张五的泥像放到集市上出售，引得许多人前来围观。2 .语言
20、动作.手艺高超，艺高人胆大。仗势欺人，蛮横霸道。三、【答案】（1）遭遇风雪；扒冰拖船（2）渲染紧张气氛，突出环境恶劣；推动情节开展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；烘 托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。（3）运用短句，表现当时形势的危急；运用一系列动词表现一连串的动作，生动形象 地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。（4）技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子成长。【解析】（1）此题考查梳理故事情节。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合题 目的提示，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，第一个空，结合 第三到六段的内容，抓住关键语句“整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中”概
21、括即可；结合九到 十一段的内容，抓住关键语句“他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”概括 即可；注意要概括成四字词语。（2）此题考查理解环境描写的作用。环境描写的作用：交 代背景；推动情节；渲染气氛；刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；使故事情 节更为生动、真实；使主题更为突出、深刻。一段具体的环境描写，它的作用往往是多方 面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。结合划线句 子的内容，从渲染气氛、推动情节开展、烘托人物形象等方面来分析即可；要抓住“环境 恶劣”“为下文做铺垫” “使父亲性格鲜明”等方面回答。（3）此题考查赏析句子。解答此题 的关键是要结合
22、具体内容，从语言方面来来分析。结合划线句子的内容，从句式特点和词语 方面来分析即可；要抓住“短句的表达效果” “动词的表达效果”来回答。（4）此题考查分 析人物形象。这类题的答题步骤：答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面 描写）；答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）；针对具体 内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面， 具体，不可泛泛而谈。阅读全文，了解内容，抓住关键语句“他一别船桨，渔船贴过去，渔 网紧挨在船的右舷边”“打完这次鱼，回去，你就去上学”“可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、 脸色发青的儿子，又站了起来，举起船
23、桨”来分析，从“捕鱼经验丰富”“机智勇敢”“关爱 孩子”等方面回答即可。【点评】这篇小说讲述了父子二人打鱼时遭遇风暴遇险，最后看到希望的意犹未尽的故事, 表现出父亲的坚毅顽强和对孩子的深深的爱，感人至深。小说结尾,作者没有明确交待故事的最后结局，给读者留下了想象的空间，激发读者的思考， 使作品更加耐人寻味。自然环境描写的作用主要有：（1）渲染XX气氛，为下文XX做铺垫；（2）烘托人物XX的心 情；（3）推动故事情节开展；（4）设置了 XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主题，与开 头形成对照，使文章形象、生动，使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。四、l.C 2.B3.通过张大力轻松的表情，
24、衬托出他力大无穷。4.B 5.即使张大力举起石锁也得不到钱，因为石锁下面还有一行小字，可以看出张大力力 大无穷一人人皆知。故事一波三折，引人入胜。特点：老板了解他人，张大力力大无穷。 五、L 眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇 头。BD.感受到了冯兰瑞老人技艺高超2 .A.写出了冯兰瑞老人对自己作品的满意和完成作品后轻松、兴奋的心情B.写出了冯大刚 看见泥人后的惊奇,兴奋,激动的心情。C写出了冯兰瑞老人对孙子冯大刚的失望之情。3 .例如:秉性刚直,不贪图钱财。六、【答案】（1）像千金那样贵重的一个承诺；粉红的上衣（
25、2）新衣服的珍贵和姐姐对它的珍爱；风尘仆仆（3）父亲在外面是一个关心别人的热心人，在家中是一个守诺言、关爱孩子的好父亲。（4）粉红的上衣；5【解析】【分析】（1）第一空理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一 些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。第二空这是考查指代性词 语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找 出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意 可能不是整句话，而是其中的一局部。（2）第一空体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 第二空考查照
26、应句。解题思路引导:在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代; 有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思 找相照应的句子。(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或品质。(4)线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起 来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。【点评】(1)第一空考查学生的对题目的理解，第二空考查对指代性词语指代的内容的把 握。(2)第一空解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。第二空考查对 照应句的把握能力，要求会判断，写作
27、时会运用。(3)此题考查评价分析人物形象。(4)此题考查对文章线索、反衬、烘托作用的把握能力。七、【答案】L例如：惊异 竟然 敬佩.小碗扣球一块黄布 两只小茶碗 四只大红玻璃球儿吸引孩子们来买糖.例如：是一个技艺高超、动作敏捷、富有童心的人。2 .略等我在高中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿， 星期六的时候就去父亲那儿过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家去推饲料。 猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买 饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。我愁在眉上、急在心里，但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现许
28、多同学常常扔馒头、 倒饭菜。我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。 我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那 黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手时常成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮 帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好 在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。 但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有天我对父亲说：“
29、爹， 你就别去了，叫人家都知道了，会嘲笑我”父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才 说：“我还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮J 我的泪就落下来。对不起了父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕 被别人看不起呀！接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着 张贴成绩的布告栏发愣，好在我的成绩名列前茅，“这可以宽慰父亲的，我想。1996年的冬天，我期末考的成绩排在了年级前三名，而且还发表了许多文章，一下子名 声鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。我的心一下子就凉了，我不
30、知别人知道那拾馒头人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满 天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病”父亲的脸色很 难看，但终究没说什么。第二天，我挟着风雪冲到了学校，坐在了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断， 我却一直焉焉呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾 馒头呢！我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站 在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。我的眼泪就哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我爹。掌声 一下子如潮雷动”回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两
31、桶馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，别人 的歧视都是暂时的。男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。以后，同学们再 也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。1997年的金秋九月，父亲送我来省城读大学。我们的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么 扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样: “别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”（1）根据文中“我”的心理变化，完成下表（4分）（2）简要分析文中父亲的形象特点情节心情饲料即将用完帮父亲解决难题阻止父亲捡拾_拉父亲
32、进来开会（3）品味以下划线的词语，分析其表达效果。每当他来时，我就离得远远的。我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，她的黑棉袄上落满 了厚厚的积雪。（4）有人认为本文标题改为“告别自卑”更好，你的意见呢？请简述理由。【答案】 （1）忧虑、焦急；窃喜不已；烦恼、恐惧；悔恨、感动（2）自尊自强、疼爱儿子、教子有方、勤劳朴实（3）“远远”这一形容词，形象地写出了 “我”有意疏远父亲的情形，传神地表现了 “我” 为空同学们发现这个捡馒头和生发的农民竟然是“我”的父亲的心理，表现了 “我”的虚荣、 自卑“一丝不苟”是神态描写，说明父亲听家长会的态度之认真仔细，“厚厚的”说明他 站
33、在外面时间之长，两个词表达了父亲对“我”的关心与重视。(4)例如一：我认为“告别自卑”好。因为它言简意赅地揭示了文章的主要内容，突出了 做人要自尊自强的主旨，为全文奠定了励志、自信的情感基调，总领全文。例如二：我认为原文标题更好，因为它引用了主人公的一句关键话语，而且与文中两次重复 的语句遥遥相应，有力地突出了做人要自尊自信的主题。充满哲理，发人深省。【解析】(1)结合语境体会我的心情，结合语境分析，文章第段写到，猪渐渐长得大起 来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出 钱来，父亲整日显得忧心忡忡。看到这种情况，我愁在眉上、急在心里，但也一筹莫展；当 我
34、发现许多同学常常扔馒头、倒饭菜。我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。我 回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。此时 我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已。但父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙 的手时常成为许多同学取笑的对象。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着 父亲，每到他来时，我就离得远远的。但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地 剧增。开家长会时， 父亲冒雪站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，看到这 种情景，我非常的悔恨和感动，于是把父亲拉进教室里并向所有人介绍他。据此分析答题即 可。(2)结合父亲的外貌、动
35、作、语言、动作等分析父亲的形象，父亲在城里养猪，没有饲料 时，就到学校食堂拾剩饭剩菜，他由此看出父亲是一个勤劳的人，从父亲的穿着可以看出他 是一个朴实的人；他按照儿子的要求不进教室参加家长会，却冒雪站在教室外面听，这说明 父亲是一个疼爱儿子的人；文章第段父亲说的话可以看出他是一个教子有方、自尊自强 的人。(3)结合语境分析，父亲在学校食堂拾剩饭剩菜，他那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗 糙的手时常成为许多同学取笑的对象。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避 着父亲，每到他来时，我就离得远远的，生怕同学看出我们之间的关系。因此“远远”形象 地写出了 “我”有意疏远父亲的情形，传神地表现了
36、 “我”为空同学们发现这个捡馒头和生 发的农民竟然是“我”的父亲的心理，表现了 “我”的虚荣、自卑。结合语境分析，由于我的虚荣、自卑，我要求父亲不要在家长会上出现，父亲为了保护儿 子自尊，就冒雪站在教室外面认真地听家长会。因此，“一丝不苟”是神态描写，说明父亲 听家长会的态度之认真仔细，“厚厚的”是形容雪的，说明雪下的多，下的事件长，也说明 父亲站在外面时间之长，两个词表达了父亲对“我”的关心与重视。（4） 此题只要结合文章内容和主旨分析，同意换或不同意换皆可，言之有理即可。如： 我认为“告别自卑”好。因为它言简意赅地揭示了文章的主要内容，突出了做人要自尊自强 的主旨，为全文奠定了励志、自信的
37、情感基调，总领全文。或：我认为原文标题更好，因为 它引用了主人公的一句关键话语，而且与文中两次重复的语句遥遥相应，有力地突出了做人 要自尊自信的主题。充满哲理，发人深省。【点评】此题考查分析人物心理变化的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结 合语境分析揣摩人物心理的心理的变化。此题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住 人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。（此题考查从词语运用角度赏析语言的能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通 读全文、整体感知的基础上，联系语境分析其表达效果。赏析的答题模式：该句运用了（修辞、词语、写作手法、句
38、式等），生动形象的写出了的特点，突出了品质，表 达了作者情感。此题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：概括文章主要内容；作文章 线索；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；全文的文眼（提示文章）； 吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。【专项练习】一、阅读下面的文字，完成下面小题。庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一局部，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿， 他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在 生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演
39、口琴独奏，愿大家途中 愉快。”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了 口琴。随即，一车厢的人听 到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的北 国之春又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重 地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音, 准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。杜鹃圆舞曲、溜冰 圆舞曲和采茶调优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到 了某种需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已到达了大师级水平，颤音和滑音的 变化使人入迷。电车将要到
40、终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首一路平安。悠扬 的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带 着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人 惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话, 听得大人们面露喜色。不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行不知是音乐的力量，还是这位盲人得 体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己 的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下
41、了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。（1） “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作”这一句中“居然”的意思是，作者有这样的感受是因为，“这一切”是指（2） “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受?（3）文中的乞讨者是一个怎样的人?（4）从这个故事中，你懂得了什么？二、课外阅读。泥人张（节选）但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏， 一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的 大粗嗓门儿说:“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！ ”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆
42、里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去?只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯 饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏 法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上 全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张
43、的背影叫道这 破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的一一第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身 子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白 纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人 是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。1 .在表达泥人张的技艺高超的句子后3。(1)人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。()(2)这破手艺也想赚钱
44、，贱卖都没人要。()(3)瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。()(4)右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：儿个手 指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。()2 .泥人张是用哪两件事来“回报”海张五的？(1)(2) .选文抓住文中人物的 和 进行描写，突出了泥人张艺高胆大的特点。3 .请分别简要评价文中的两个主要人物。泥人张:海张五：三、阅读下面的文章，回答以下问题。冰湖陈彦斌“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起来：“大鱼！爹， 上了一条大的！ ”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在 船的右舷边。
45、大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连 鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从 网上摘下来，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在 遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你没长进的小兔崽子！”下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起 网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴 沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降, 湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔
46、船变得沉重起来。不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还 是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划 船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得 说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不 敢。这么冷的天，湖随时都会封上。天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的 渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封
47、湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起 另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过 去，船身被锋利的冰殖儿刮得“沙沙”响。他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通” 一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是 更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏 黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结 成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松
48、木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。 可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。“咔嚓” 一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰上。他凶狠 地骂了一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖 岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船 帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住 船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。“爹，你怎么啦？ ”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓 住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！ ”“放开手，爹