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1、化学教学方法有哪几种 化学作为一门理科学科，在教学中具有不行代替的地位，因此，更好地教会孩子化学，是很重要的。在此，我整理了一些化学的教学方法供大家阅读，希望能帮助到大家。 教学过程中运用的教学方法有：讲授法、案例教学法、情景教学法、探讨法 1.讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论学问的教学采纳讲授的教学方法，干脆、快速、精炼的让学生驾驭，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。 2.案例教学法：在老师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和探讨，做出自己的推断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习爱好，提高了学生的实力。案例
2、教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维实力，提高了学生的推断实力、决策实力和综合素养 3.情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过老师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既熬炼了学生的临场应变、实景操作的实力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中常常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学实力的最好方法就是采纳此种情景教学法。学生们通过亲自参加环境的创设，开拓了视野，自觉增加了科学意识，提高了动手实力，取得了很好的教学效果。此外，在本门课程
3、的教学中，这种教学方式的运用既满意了学生提高实践实力培育的需求，也体现了其便利、有效、经济的特点，能充分满意教学的需求。 4.探讨法:在本课程的课堂教学中多处采纳探讨法，学生通过探讨，进行合作学习，让学生在小组或团队中绽开学习，让全部的人都能参加到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调老师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依靠、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂探讨，培育思维表达实力，让学生多多参加，亲自动手、亲自操作、激发学习爱好、促进学生主动学习。 5. 体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参加学问的建构，亲历过程并在过程中体验学问和体验情感。
4、它的基本思想是：学生对学问的理解过程并不是一个“老师传授学生倾听”的传递活动，学生获得学问的真实状况是学生在亲自“探讨”、“思索”、“想象”中领悟学问，学生在“探究学问”中形成个人化的理解。例如，老师在“水的净化”一节教学中，组织学生采集水样，然后进行统计分析，并让学生设计出解决问题的方案，这种亲自体验的学习，大大地激发了学生学习的主动性和主动性，收到了特别好的教学效果。唤起了学生的“求知热忱”，使学生在“求知爱好”和“求知信仰”的支持下热忱地求知，这时，真诚热忱的看法就化作了理智的力气。 新课程标准理念下中学化学有效的教学策略 (一)培育学生学习化学的爱好。 化学新课程标准中提出老师要在化学
5、教学过程中培育学生长久的学习爱好。爱好是最好的老师，通过激发学生的学习爱好，能够调动起学生学习化学的内在动机，从而提高教学的有效性，培育学生的创新精神和创新实力。常用的教学方法有以下几种：试验法，质疑解惑法，化学竞赛，开展化学课外活动等。 (二)联系生活实际学习化学。 在教学过程中，老师应把困难的化学学问和身边的日常生活联系起来，让学生感受到化学对于我们的重要性，从而激励学生仔细学习化学。老师可以让学生仔细视察，发觉生活中的化学现象，并用所学化学学问说明这些现象，学以致用。在课堂教学过程中，要搭起书本学问与学生实际生活之间的桥梁，让学生对生活与学问的亲密联系有所感知，唤醒学生的生活体验，让学生运用生活阅历去理解书本学问，用所学的学问去解决实际生活问题。如比较Na2CO3溶液中各种粒子浓度的大小时，学生对电荷守恒中CO32-前边的“2”感到难以理解，假如把电荷守恒比方为“用人数表示胳膊数”，学生便会豁然开朗。如用“弹簧现象”比方化学平衡移动原理等。在这个发觉的过程中，老师要用观赏的眼光去看待每一个学生，确定他们的每一点进步，激发他们的长久的学习爱好。 3 / 3