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1、可编辑人教版九年级语文上册教案16 中国人失掉自信力了吗(2) 针对上述状况鲁迅于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信念写了这篇文章。 【学问链接】-作者简介：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国宏大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品许多，有小说集呼喊彷徨等，散文集朝花夕拾，诗歌集野草，杂文集二心集而已集南腔北调集且介亭杂文集等。本文选自且介亭杂文集。 三、合作沟通，学习文本： 1.齐读课文1、2段，找出“敌论点”和论据，哪些词最富挖苦意味? 投影展示1：国民党反动派的言行。 A、“我中国地大物博，人口众多”选自30年头的御用报纸 B、“
2、忍辱含愤，暂取逆来顺受看法，以待国联公理自判决”?选自蒋介石在“九一八”事务发生后的演讲? C、“民族之自尊心与自信念，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”?-选自大公报1934年8月24日的社论? D、1934年?，由反动政客戴季陶和军阀段祺瑞发起，一些国民党官僚在杭州灵隐寺举办时轮金刚法会，请班禅大师求佛保佑。 投影展示2：敌论点：“中国人失掉自信力了”? 论?据：a、信地信物?b、信国联?c、求神拜佛 教师举一个类似的推理例子：“我们班小明上课爱开小差，小东上课爱开小差，小梅也爱开小差，所以我们班全部同学上课都爱开小差，你同意这一结论吗？”以偏概全 “总”让人看到国民
3、党政府夸耀“地大物博”时的沾沾自喜，同时“总”又写出夸耀者的底气缺乏；“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”那么是深陷而不能自拔，沉迷于其中的味道因而也不愿自拔。这三个词精确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富挖苦意味。? 2.抽学生朗读3-5段，思索作者是怎样反对敌论点的。 投影展示3：干脆反对：信地信物信国联没有“他信力”仿词 求神拜佛开展着“自欺力” 3.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再成认对方说的都是“事实”? 明确：首先成认对方说的是事实，但通过分析事实后，发觉对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳
4、论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。 4.第1段和第4段都有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这些文字，这说明什么? 明确：“求神拜佛”唯恐是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最终一招，鲁迅一语道破地指出“求神拜佛”的危害性和紧要后果，这自然触到了国民党的痛处。从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔跑呼号，其无私无畏的精神令人钦佩。 5.默读第6-9段后，探讨探究： (1)“埋头苦干的人”、“拼死硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？ 投影展示4：学生分组探讨后明确 A、“埋头苦干的人”：为了国家利益，执著于某一事业不畏艰险，奋斗不息的人。如：毕升、徐霞客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等。? B、“拼死硬干的人”：?指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如：陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等。 C、“为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、白居易、? 柳宗元、包拯、梁启超、鲁迅等。 D、“舍身求法的人”：指历尽艰险，探求真理的人。如：玄奘?、鉴真、如商鞅、谭嗣同、李大钊等。 4 / 4