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1、可编辑五年级上册道德与法治教学工作计划(4)3.五年级上册道德与法治教学工作打算本学期我担当五年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，驾驭教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。依据学生实际状况，结合教育教学实际，制定本学期工作打算如下：一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵守法律，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，造就具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高
2、教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建立。二、常规教学教学目标1.通过第一单元面对成长中的新问题的教学，随着年龄的增长和学问、经历的增多，让孩子们遵照自己的想法如何正确的支配课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解冲突，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。2.通过其次单元我们是班级的主子的教学，协助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学效劳，共同商定班级事务。从而造就孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责随意识。3.通过第三单元我们的国土?我们的家园的教学，引导孩子们了解我们的幅员宽阔的国土，共同生
3、活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差异，但是我们彼此敬重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。4.通过第四单元骄人祖先?绚丽文化的教学，让孩子们爱祖国民族珍宝漂亮文字，了解祖国的古代科技，相识源远流长传统美德，为宏大祖国感到傲慢骄傲。教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为根底，以造就品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征1生活性；2开放性；3活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。依据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突
4、出以下特征：1.?从儿童真实生活启程实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型启程，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.?强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，协助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判定、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对华蜜生活的感受实力和缔造实力。一方面通过现实情景的捕获和再缔造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童
5、生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、缔造生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，造就乐观踊跃的生活看法。3.?以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为启程组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4 / 4