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1、教育的变革与创新融合学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师！ ”这句名言一直是我的座右铭。作为一名信息技术教师，下面就 来谈谈我的教学生涯，以及里面的点点感悟吧！一晃下，自己当信息技术教师已经十几年了。在十多年的教学生涯中。积累信息技术教 学的点点感悟。大约在2000年-2006年吧。那个时候各校没有规定的信息教材。信息技术 在各校的情况不同。大约在开设与不开设之间吧。好多学校把信息技术教学作为学校的特色 来教。这个时候属于信息技术的初始期，也属于黄金期。信息技术教师，无论在学校领导面 前还是面对学生以及孩子的家长，都带有神的光辉。属于学校的权威一一绝对的权威。记得 那个时候普遍同事们还不懂电脑。会
2、打字在社会上就是懂电脑的象征。记得自己刚上讲台的 时候，也是捧得一颗心来，不带半棵草去。全身心的投入到信息技术教学中来。对于教什么, 当然自己说一不二了。三年级画图，记得一年后有了金山画王。（小小得意一下。当时面对 家长开设一节课，赢得了轰动。这批学生到了初中高中遇到我的时候不少都记得我当时教学 的身影，让他们在后来的学习过程中计算机考试一点不成问题。乃至今天走在当时的乡间小 路上，还会遇到当年的家长和你打招呼，这是教电脑的江老师）四年级WORD五年级 EXCELo简简单单，一年一个内容，在当时艰苦的条件下，（两三位同学一台电脑）学生 们学得津津有味。记得3年过后，有不少学生就拿到了计算机初级
3、证书。接着，就到了第二 时期2000-2010年左右吧。这个时候就到了平稳过渡时期。学校的设备开始好起来了，能够 到达一人一机了。这个时候，有了具体教材，可以按部就班的进行教学了。但教师们都有了 个人电脑。信息技术教师也从神坛上跌落了下来。小江呀，来修修电脑，小江呀，这个怎么 弄。这你也不会？还电教教师呢？种种不和谐的声音出现了。各种教育平台的出现。这个平 台那个平台的注册和使用。让广大教师都充满了对信息技术教师的恨。并且由于绩效的出现。 信息技术教师的课务也多了起来。这段时间，可以说虽然学生接触到课本，学得的内容多了, 但真正掌握的知识没有以前的扎实。第三个阶段，就是2001年至今吧。新教材
4、的更新，让 我们信息技术教师无从下手。无论是网络知识的教学，还是计算机语言，甚至机器人物联网 的知识都表达了信息的爆炸、知识的更新。但这些对于小学生来说，简直是童话世界里的故 事呀。WPS文字几节课就要学完。记得以前成人学计算机初中级考试也要一个多月两个月 吧。关键，这段时间还出现信息技术学生考试。强烈BS 一下市教研员，强烈要求跟南京一 样市教研员下来带一个班级进行自己学科的教学。总的来说，这段时间是我们镇江的信息技 术教师苦难的日子。也是孩子们苦难的日子。好多孩子都有点讨厌起信息技术。因为，学计 算机的都知道。打字学起来手痛，美工学起来眼累，语言学起来呢，成为了 “程序猿”。可 我们的小学
5、生呀，这些都得学。虽然老师和学生都花了很大的工夫，费了很大的心血。其实, 我心里说，东西学了不少，但是其实都学得很浅薄。并且很容易忘。上面讲了这么多，谈这些干什么呢？我觉得计算机的学习，信息技术的教学。其本质就 是给学生一个任务，围绕一个主题。给学生一个问题，去解决这个问题。我觉得做好一个主 题式信息技术教学设计，最重要的是什么？那就是激发学生的学习兴趣。在世纪初，电脑知识贫乏的年代。我会打字了，你不会；我会电脑操作了，你不会；我 会金山画王了；我会WORD 了，我能帮爸爸写简历了；我会用EXCEL帮妈妈记 账了。回忆间，简简单单，却又让人激动不已。在当时，这就是孩子的骄傲，就是孩子 的兴趣。
6、在当时艰苦的环境下，在没有电脑、没有手机、没有IPAD的情况下，不少学生都 学得很好。因为他们有了兴趣，有了内心的骄傲！回顾至今，记得在常州的一次学习，发现那里有所教育集团的学校。教师很牛气的拒绝 教育局的信息技术考试。理直气壮的说，我们这里就学scratcho三到六年级除了一开始电 脑的基本操作外，其他时间都只学scratcho当然，每一阶段的主题不同。这在我们这里是 难以想象的。但是诚然，人家取得了令人向往的成绩。Scratch编程的作品朗朗在目，好多 编制的游戏程序，让我们大人都望而生叹。通过scratch程序的学习，课外小组中还有学生 举一反三进行手机游戏的设计。其中有一个卖出了 1。
7、几万的高价。这些都说明了，兴趣的 重要性。当然，现今的教材。也表达了任务教学法。每一局部结束都有一个主题。但是每一章节 的知识点太多，杂而乱没有系统的连贯性。现今的学生，见识面又比以前广。看起来都觉得 简单，学起来没有成就感。（其实学起来真正掌握还是很难的）因此就没有了学习的动力。 打字有什么好学的，以后都会；画画，我家里用手写笔就是了； scratch,还不如我家里的IPAD 好玩。回想起来，刚教信息技术时，不妨遇到碰一下电脑就激动万分的孩子；今天我用 电脑打字了！我学会。相比起来学生的学习积极性严重降低了。因此，我们在教学时，一定要先整合教材，确立有意义的主题。激发起学生的兴趣，激发起学生
8、的学习热情。名称修改第八课由请电子胫第201：上第二蜂内存201：J第九课收发电子邮件20L第六课美化文档201：第七课设置版面201：第三课鼐辑文桎201：第十二课发拈与回帖201：第十课肯理电子胶第201；i第十坛201：第四课插入表格201：第五课插入图片201：第FD识WORD201；教学进度计划201，隔四年级信息教案（全）.doc201：记得有年四年级的教材大概是这些内容吧。在教学互联网局部的时候，由于学校局域网的问 题。好多学生邮箱和论坛都没有注册好。有的注 册好了，等教学WORD时，也忘记用户名密码 了。问起所以然，有些是没有学习的动力，学校 机房没有方法注册；有些是认为很简单
9、，不用学 也会，怕麻烦不想做。但是如何能够完美的完成正好快圣诞了。正好快圣诞了。这局部的教学任务呢。我在教学完美化文档进行设置版面教学时。好多学生准备给班主任及主科老师送贺卡了。课堂上，我进行了个主题活动：圣诞节到了， 我们要干什么？好多学生说，送贺卡。今天呢，就来学习用WORD制作电子贺卡。在贺卡 的制作过程中，不仅解决了设置版面教学内容。还学习了用WORD制作圣诞贺卡这门 技艺。课堂结束时，我展示了局部优秀作品和自己提供的作品。对学生大声的说，圣诞节到 了那天，老师希望能够在自己的邮箱里收到你们的贺卡礼物，这也是你们今年的期末平时成 绩。并且养育你们这么多年的父母如果能够收到你们亲手制作的
10、贺卡，相信也是一份惊喜。 结果在快到圣诞的一周内，孩子们都纷纷行动起来，想尽各种方法弄到邮箱，制作好贺卡。 我陆续收到了绝大局部同学的贺卡。好多都比课堂上制作的要精美得多。甚至有些家长还花 钱打印出来，送给亲朋好友。这就是兴趣的魅力！我们在信息技术教学过程中一定要建立一个主题目标。并把学生的 兴趣与达成目标的形式或者过程结合起来。创设情境，激发学生的兴趣。学生想不学好信息 技术都不成。当然理想与现实是有一定的差距的。我觉得，我们镇江的信息技术教师如果像 常州一样拥有教材的自主选择权，可以根据自己学校现状、学生现状自由组合教学资源。学 学生喜爱的知识，学学生爱学的知识，一定会做到事半功倍的。这一切任重道远，需要社会 支持，需要教育行政部门协助。我相信“融合学生的兴趣”将会是未来信息技术教育变革与 创新又一新的闪光点！