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1、人民教育出版社（五四制）初一道德与法治上册第三单元第六课走近老师教学设计一、有向开放，导入新课师：交往是人们在生活、学习、工作中的相互交流与往来的重要实践活动。生活中你知道哪 些职业需要交往？哪些职业不需要交往？生：我认为医生这个职业需要交往，医生只有耐心的和病人交流，才能为病人解除痛苦。生.：我认为教师需要交往，教师良好的沟通能力为构建良好的师生关系奠定基础。生：我认为客服也需要交往，他们需要采取各种技巧和策略与买方协商沟通。师：生活中需要交往的职业数不胜数。生活中哪些职业不需要交往？生：环卫工人不需要交往。生：我认为环卫工人需要交往，他要和领导交往，清晰工作职责，也要和同伴交往，明确工 作
2、区域。生.：作家独立写作，不需要交往。生：作家也要交往。他要创作出好作品，就必须深入生活与各种各样的人交往。教师点拨：生活中，每一种职业都需要交往！学会交往是我们成长道路上必须修炼的一项新 基本功。除了与同伴交往外，在成长道路上我们还要学会与两类“重要他人”交往，这就是老师 和包括父母在内的其他长辈。这节课我们先一起走近老师。设计意图：通过对学生正反双向思维的发散，致力实现课堂教学的“有向开放”：第一，指 向具体教学目标的开放。初中思想品德课程标准明确规定初中生要学会”逐步掌握交往与沟 通的技能”，因此引导学生不仅要学会与同伴交往，还要学会与老师、父母交往，甚至与社会交 往。第二，指向学生的经
3、验开放。这两个问题面向学生的不同思维状态、不同开展层次开放， 每个学生都能结合自己的生活经验生成丰富的教学资源，教师在收集重组资源中推进教学走向核 心环节。二、合作探究，学习新课【活动一】追根溯源寻师魂师：现在，老师是专指传授给学生知识的人。你知道中国最早的老师是谁？生：孔子。他创办私学，广收门徒，相传有弟子三千多人，贤能弟子七十二人。生：孔子提出的“仁”、“德” “礼”等许多思想被收录在论语中，影响后世几千年, 我们称他为“至圣先师。”师生诵读：论语中“温故而知新，可以为师矣。”等经典语句。教师归纳：这些闪亮的思想和文化至今还滋润着我们的生活，丰盈着我们的精神世界，它们 在很大程度上是靠教育
4、和教师来传承的。因此，教师是一门占老的职业，是人类文明的主要传承 者之一。设计意图：中共中央国务院印发的关于实施中华优秀传统文化传承开展工程的意见中提 出：”要围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化全方 位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节。”本环节旨在引导 学生在追根溯源的互动过程中触摸传统文化，感受流淌的文脉，让传统文化浸润学生心灵，课堂 也因此诗意而美好。【活动二】教书育人铸师德师：现代社会教师已开展成一种专门职业。在你的人生规划中是否有做老师的梦想？说说理 由。生：我的梦想是做一名老师。因为我的父母都是老师，我也非常尊重老
5、师。师：那你希望做一名什么样的老师？生：我的数学老师知识渊博、幽默幽默，我想长大后做名像他那样受学生欢迎的老师。师：大家观察课本“探究与提供”栏目，说一说他要实现“数学教师梦”，需要具备哪些资 格和条件？小组讨论交流。生：他必须要身心健康，才能培养学生健康成长。生：他的普通话要标准，语速适中，表达流畅，学生才能听懂、学会。生：他要坚持不懈地学习，考上师范类学校。生：他还要考取教师资格证，遵守教师法。师：恰好今天我们的课堂迎来了两位见习教师，我们一起听听他们的从教经历。见习教师：结合自身成长经历，简介从事教师职业的前提和条件。教师点拨：在现代生活，教师已开展为一种专门职业，承当着教书育人的使命。
6、设计意图：华东师范大学“生命实践”教育学研究院叶澜教授指出，坚守学生立场是现代 “互动生成式”课堂教学的追求之一。本环节通过“梦想”话题的展开，教学重心不断下降，引 导学生身临而入境，以情激趣、以情启思、以情育情，学生在讨论探究与思维碰撞中感受现代教 师的职业特点，教师在“放”与“收”的有机结合中激活书本知识的生命态。【活动三】培育“四有”扬师风师：时代开展对教师提出了更高的要求。习近平主席号召广大教师要做“四有”好教师。学生朗读“四有”好教师的标准。师：在感动中国2018年度人物颁奖盛典中，有一位80后乡村教师，用一根扁担挑起了山里娃的希望。他是怎样践行“四有”好教师标准的？学生带着思考观看
7、乡村教师张玉滚的事迹视频。生.：张玉滚老师坚守大山深处，他的理想信念在坚守中得到升华。生：张玉滚老师乐观地面对贫困、简陋的教学条件，不离不弃，靠根温情的扁担，架起了 山里孩子通向广阔天地的桥梁。教师归纳：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师那么 是民族的希望。有朝一日，当你的教师梦想实现之时，要不忘初心，以“四有”标杆规范自己， 做一位情怀深、思维新、自律强、人格正的好老师。设计意图：法国作家卢梭说过：“没有典范，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”通 过对优秀教师事迹的展播和交流，在学生生命中播下真善美的种子，系好人生第一粒扣子。星星 之火，可以燎原，滴水之
8、力，亦可穿石，当他们有朝一日走上教师这个岗位，就可以用积淀的师 德师风修养奉献国家和社会，这在一定程度上解决了思想政治课“培养什么人、怎样培养人、为 谁培养人”这个根本问题。【活动四】春风化雨润桃李师：在我们身边有许多践行“四有”标准的好老师，他们用爱心和智慧呵护大家成长。请以 小组为单位模拟表演你印象深刻的任课老师的风格特点。小组模拟表演（幽默幽默型、知识渊博型、温柔可爱型、严肃沉粒型）师：数学老师的幽默幽默、语文老师的知识渊博、英语老师的温柔可爱等风格让大家模拟的 惟妙惟肖。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每一位老师都风格各异，我 们如何与这些风格不同的老师相处？生：数学
9、老师对我非常严格，我知道他是想帮助我提高学习成绩，我一定要认真听讲，自觉 完成作业。生：英语老师温柔善良，经常耐心的给我讲解知识，我一定不会辜负她对我的期望。师生归纳：世界上没有两片完全相同的叶子。面对风格不同的老师，我们只有成认差异、学 会悦纳、懂得尊重，才能更深入地走近老师、了解老师，与老师建立起和谐融洽的师生关系。设计意图：美国心理学家米德认为：“社会角色和行为的掌握是由于模仿他人的角色言行而 获得的，因而模仿在人们的个体社会化中起着重要作用。”模拟表演迎合了初中学生的年龄、心 理开展特点，他们细致入微地观察，惟妙惟肖地模仿，热烈真诚地讨论，在知识的关键处激活学 习兴趣，在理解的疑难处探
10、究方法策略，在思维的转折处提升育人价值。三、长程思维，归纳结课师：联合国教科文组织倡导学习开展需要具备“四个学会”，即“学会 支* 4 t M做事、学会做人、学会交往、学会学习”。其中，“学会交往”是我们适应 东卡 X 现代社会生活不可缺少的基本能力之一，学会与同伴快乐成长、与师长友好交往、与社会和谐相处，我们的人生必将走向更广阔、更平安、更自由的金光大道！设计意图：本课板书以“交”的形式呈现，旨在从长程视角进一步放大“学会交往”的价值 作用：本课始于交往，因为与老师交往是初中阶段人际交往的重要内容，也是初中学生健康 成长的基本条件，终于“交往”，学生只有学以致用，才能构建起“教学相长” “亦师亦友”的和 谐师生关系，推而广之，亦能友善地对待国家和社会。