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1、四年级音乐幸福拍手歌教学设计一、教学目标：1 .情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。2 .过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来 表达歌曲的幸福。3 .知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。三、教学过程：（一）导入1 .全体同学起立，播放歌曲郊游，跟老师一起律动, 集中学生注意力，活跃课堂气氛。2 .师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友， 咱们一起来看看他们都是谁。”播放图片，学生回答：大象、 小朋友、马。3 .师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什 么特点？ ”生：“缓慢J带着学生读四分音符的节奏。4
2、.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们 平时都是用怎样的速度走进班级的？ ”学生表现走路形态并 回答，速度比大象快一点儿。老师带着学生读八分音符的节 奏。5 .师：“第三位是马，马走路有什么特点？ ”生：“速度 快。”带着学生学习并读准小附点节奏。（二）新课讲授1 .师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题, 你觉得什么是幸福？ ”生答。2 .师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？ ”生答3 .师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸 福的时候都会做什么:播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。4 .师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的 时候都会做什么“？答：拍手、跺脚、
3、挤眼儿、拍肩等。5 .师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉 得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它 是哪位朋友“？答：马。师：“下面咱们就跟随小马的脚步, 一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱J6 .教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。 解释4/4拍的含义以及强弱规律。讲歌曲的弱起节奏及反复 记号。7 .教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生 按节奏读，其他人作出相应的动作。8 .全体起立，教师带着学生一起演唱歌曲。9 .教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺 脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？ 学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。10 .教师把学生答案写在黑板上，让学生把这些动作带 入到歌词中，跟随伴奏演唱。11 .师：“咱们一起再把日本小朋友的幸福感受一遍。” 全体起立，播放音乐最后演唱一遍歌曲。（三）课堂小结1 .师：“今天的课就上到这里，老师希望放学后同学们 能把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听。让他们觉得听你唱歌也 是一种幸福J.结束课堂。